Сеть центров неврологии, логопедии и нейрокоррекции:
Ирис-Северный
(Москва, Дмитровское шоссе, 165д, к4)
Ирис-Отрадное
(Москва, Юрловский проезд, 14к1)
Ирис-Парк культуры и отдыха
(Долгопрудный, Лихачевское шоссе, 1к4)
Ирис-Водники
(Долгопрудный, Набережная, 33)
Ирис-Долгопрудный
(Долгопрудный, Лихачевский проспект, 68к1)
Ирис-Мытищи
(Мытищи, Полковника Романова, 5)
Ирис-Бульвар Дмитрия Донского
(Старокачаловская улица, д. 3, корп. 3)
Ирис-Северный
(Москва, Дмитровское шоссе, 165д, к4)
Ирис-Отрадное
(Москва, Юрловский проезд, 14к1)
Ирис-Парк культуры и отдыха
(Долгопрудный, Лихачевское шоссе, 1к4)
Ирис-Водники
(Долгопрудный, Набережная, 33)
Ирис-Долгопрудный
(Долгопрудный, Лихачевский проспект, 68к1)
Ирис-Мытищи
(Мытищи, Полковника Романова, 5)
Ирис-Бульвар Дмитрия Донского
(Старокачаловская улица, д. 3, корп. 3)
Оставьте заявку, чтобы подобрать занятие или выбрать специалиста
Адреса
Центр неврологии
и нейродефектологии ИРИС
и нейродефектологии ИРИС
- Невролог
- Психиатр
- Психотерапевт
- Функциональная диагностика ЭЭГ, УЗДГ
- Остеопат
- Рефлексотерапевт
- Микрополяризация
Нейрологопедический центр ИРИС
- Логопед-дефектолог
- Нейропсихолог, психолог
- Логоритмика
- Нейросенсорная слуховая стимуляция TOMATIS
- Биоакустическая коррекция БАК
- Массаж
Нейрологопедический центр ИРИС
- Логопед-дефектолог
- Нейропсихолог, психолог
- Логоритмика
- Нейросенсорная слуховая стимуляция TOMATIS
- Биоакустическая коррекция БАК
- Массаж
Центр АВА-терапии и нейрологопедии ИРИС
- АВА-терапия
- Логопед-дефектолог
- Нейропсихолог
- Сенсорная интеграция
- Массаж
- Нейросенсорная слуховая стимуляция TOMATIS
- Детский и семейный психолог
- Психотерапия для взрослых и подростков
- Логоритмика
Нейрологопедический центр ИРИС
- Логопед-дефектолог
- Нейропсихолог
- Детский психолог
Нейрологопедический центр ИРИС
- Логопед-дефектолог
- Нейропсихолог
- Психолог
Нейрологопедический центр (Бульвар Дмитрия Донского)
- Логопед-дефектолог
- Нейропсихолог
- Психолог
О нас
Центры психологии, логопедии и нейрокоррекции ИРИС ведут приём взрослых и детей по направлениям:
- психология
- психотерапия
- нейропсихология
- логопедия
Комфорт
мы создали уютную и добрую атмосферу, в которой комфортно находиться как детям, так и их родителям
Профессиональные специалисты
все наши специалисты имеют профильное высшее образование, опыт работы более 10 лет и ежегодно посещают обучающие мероприятия
Комплексный
подход
подход
наши специалисты подбирают необходимые тренинги, семинары и занятия, исходя из имеющихся данные о пациенте
Когда стоит обратиться за помощью взрослому?
-
Трудности в общении - Любовная зависимость
- Трудности в отношениях с близкими
- Конфликты в семье
- Тревожные состояния
- Низкая самооценка, тяжело принимать решения
- Одиночество, невозможность найти спутника жизни
- Сложность в контроле негативных эмоций: грусти, обиды, чувства вины, раздражения
- Кризис среднего возраста
- Стресс и трудности на работе
Помощь в решении проблем у детей и подростков:
- Кризис переходного / подросткового возраста
- Трудности профессионального самоопределения
- Предэкзаменационный стресс
- Школьная неуспешность
- Трудности адаптации к детскому саду или школе
- Агрессивное поведение у детей
- Эмоциональная нестабильность
- Замкнутость, сложности в общении
- Застенчивость, тревожность
- Неуверенность, заниженная самооценка
- Речевые нарушения
- Плохо ориентируется в пространстве, в тетради
- Трудности со счётом, чтением, письмом
- Проблемы с поведением
- Трудности с запоминанием информации
- Ребенок имеет проблемы развития (ммд, зпр, сдвг, РАС и пр.)
- Неловок и неуклюж (имеет нарушения мелкой и крупной моторики, испытывает трудности самоконтроля и самоорганизации)
- Трудности с вниманием у детей (часто и легко отвлекается, быстро устает, совершает «глупые» ошибки в школе, «не слышит» взрослого с первого раза, испытывает трудности в следовании инструкции)
Специалисты
Получи 500 руб. на приём невролога
Давыдова Екатерина Михайловна
Детский психолог
Направления работы:
- Диагностика и коррекция психоэмоциональных нарушений у детей и подростков
- Диагностика и коррекция трудностей обучения
- Консультация родителей по вопросам раннего развития
- Консультация родителей по вопросам возрастных особенностей детей
- Детско-родительские отношения
- Межличностные отношения
- Профориентация у подростков
- Методы работы: Психологическое консультирование детей и родителей
- Игровая терапия
- Тестирование
Основное образование:
- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный гуманитарный университет» г. Москва по специальности Педагогика и психология девиантного поведения классификация Социальный педагог
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» по программе «Семейное и детское психологическое консультирование. Профессиональный коучинг»
Дополнительное образование:
- Государственное автономное учреждение г. Москвы «Институт дополнительного профессионального образования работников в социальной сфере» по программе «Психофизиологические особенности развития детского и подросткового возраста»
- Государственное автономное учреждение г. Москвы «Институт дополнительного профессионального образования работников в социальной сфере» по программе «Выявление и профилактика семейного неблагополучия. Работа со случаем»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Лысова Ольга Дмитриевна
Логопед-дефектолог
Направления работы:
- Нарушения звукопроизношения; в том числе при ринолалии, дизартрии
- Общее недоразвитие речи ( недостаток лексики, нарушения слоговой структуры слова, синтаксиса, словоизменения и словообразования)
- Системное недоразвитие речи при интеллектуальной недостаточности и сходных дефектах
- Орофасциальные нарушения ( жевания, глотания, речи)
- Дислексия, дисграфия
- Логомассаж ( показания для логопедического массажа: нарушение жевания, глотания; нарушение звукопроизношения, в том числе при ринолалии, дизартрии )
Основное образование:
- Саратовский областной институт развития образования. Педагог- психолог
- АНО ДПО Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы. Клиническая логопедия.
Профессиональная переподготовка:
- Патология строения зубочелюстной системы и их учет в работе логопеда по коррекции звукопроизношения у детей и взрослых с орофасциальными дисфункциями 2025
- АНО ДПО Логопед-плюс "Ринолалия" 2023 Логопед мастер, Москва
- Афазия 2021 Институт повышения квалификации и переподготовки Дефектология Проф г. Москва
- Курсы повышение квалификации (144 часа) по специальности "Логопедия: организация работы с детьми с ТНР" 2021 Образовательный интернет-проект "Инфоурок" г. Смоленск
- Логопедический массаж 2020 Г. Москва, Логопедмастер
- Система коррекционной работы с неговорящими детьми 2019 Г. Москва, Логопедмастер
- Инновационные способы коррекции звукопроизношения 2019 Г. Москва, Логопедмастер
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Селиванова Марина Евгеньевна
Логопед-дефектолог
Кандидат педагогических наук
Стаж работы 22 года
Кандидатпедагогических наук (защитила кандидатскую диссертацию в апреле 2025 года по теме «Развитие познавательной активности детей старшего дошкольного возраста в полихудожественной деятельности»
Почетный работник общего образования
Направления работы:
- Проведение диагностики устной речи и письма;
- Индивидуальная работа с детьми с речевыми нарушениями:
- ЗРР (с 2 лет)‚ ОНР I-III‚ дизартрия‚ алалия, заикание;
- Индивидуальная работа с детьми имеющими комбинированные нарушениями (РАС, СДВГ, ЗПР);
- Индивидуальная работа с детьми старшего дошкольного возраста: подготовка к школе;
- Индивидуальные занятия с детьми младшего школьного возраста: коррекция дисграфии, дизорфографии, дислексии;
- В индивидуальной работе применение логоритмических и нейропсихологических технологий.
Основное образование:
- Московский педагогический государственный университет, специальность: «учитель-логопед, учитель русского языка и литературы» 2002г.
- Институт художественного образования и культуры Российской академии образования г Москва, аспирантура, квалификация : «исследователь, педагог-исследователь» 2021г.
Профессиональная переподготовка:
- ООО Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч света» г. Красноярск, учитель-дефектолог 2021г.
- ООО «Московский институт профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогов» по программе: «Организация деятельности педагога-дефектолога : специальная педагогика и психология ( работа с обучающимися с умственной отсталостью, интеллектуальными нарушениями, с тяжёлыми и множественными нарушениями развития» 2025г.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Мохов Константин Олегович
Невролог, Эпилептолог, Врач функциональной диагностики, Нейрофизиолог.
Кандидат медицинских наук
Опыт работы:
Стаж работы детским неврологом более 30
лет, эпилептологом более 10 лет, врачом функциональной диагностики более 7 лет.
Продолжительный опыт работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, включая ментальные, поведенческие, двигательные расстройства, задержку психо-речевого и моторного развития, нарушения беглости речи, сна.
Образование:
- Российский государственный медицинский университет по специальности педиатрия -1995г..
- Клиническая ординатура по детской неврологии при Морозовской детской городской клинической больницы -1995-97гг..
- Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова ФППО «Основные вопросы клиники, диагностики и лечения нервных болезней» - 2000г..
- Московский государственный медико-стоматологический университет «Неврология» -2005г..
- ФГУ «Федеральное бюро медико-социальной экспертизы» «Организационно-методические и клинико-функциональные основы МСЭ и реабилитации при нервных болезнях» -2007-2010гг.
- ФГУ «Московский НИИ педиатрии и детской хирургии Минздравсоцразвития России» «Диагностика и лечение эпилепсии с основами электроэнцефалографии» -72 ч.-- 2011 гг.
- ФБОУ ДПО «Российская медицинская академия последипломного образования» Министерства здравоохранения РФ «Неврология»,144 ч. -2015г..
- ФГБОУ ДПО «Институт повышения квалификации Федерального медико-биологического агенства» «Клиническая электроэнцефалография» -72 ч- 2016 г.
- АНО ДПО «Современная научно-технологическая академия» переподготовка 560 часов «Функциональная диагностика», 506 ч.-2018г.
- ООО «Межотрослевой Институт Госааттестации» «Неврология», 144ч.-2019г..
- Национальный медико-хирургический центр им. Н.Н. Пирогова «Нейрофункциональная диагностика» - 72 ч.- 2020г.
- РУДН «Неврология детского и подросткового возраста»-36 ч.-2023 г.
- Аккредитации по неврологии- 2024 г., по функциональной диагностики -2023
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Плющева Мария
Нейропсихолог
Основное направление работы:
Основное образование:
Дополнительное образование:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с РАС, СДВГ, а также детей без когнитивных нарушений
- Проведение занятий по методу сенсорной интеграции
- Использование техник терапии принятия и ответственности (АСТ) в работе с детьми с РАС/СДВГ (тренинги навыков, контроль гиперактивности)
- Проведение занятий по МЗО
- Психологическое консультирование детей и родителей
Основное образование:
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» - Психолог
- Член Ассоциации специалистов в сфере контекстуально-поведенческой науки (АКПН)
Дополнительное образование:
- ЧОУ ДПО «МИНО» - Нейропсихология
- Ассоциация КПТ - Терапия принятия и ответственности (АСТ)
- Ассоциация КПТ - Оказание психологической помощи в кризисных ситуациях
- АКПН - «Отличная конференция о нейроотличных людях»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Каракай Фатима
Клинический психолог, взрослый психолог, подростковый психолог.
Психолог, работающий в когнитивно-поведенческом подходе (КПТ).
Специалист по работе с тревогой, последствиями травматического опыта и проблемами с самооценкой.
Основные направления работы:
- Индивидуальное консультирование
- Методы: когнитивно-поведенческий подход и терапия принятия и ответственности
Специализация:
Тревога и страхи:
- помощь в снижении постоянной тревоги и беспокойства
- преодоление страха социальных ситуаций и общения
- помощь в преодолении страхов перед конкретными ситуациями
- работа с последствиями травматических событий
Проблемы самооценки и уверенности:
- помощь в формировании реалистичной самооценки, чувства собственной значимости и компетентности
- работа над преодолением негативных убеждений о себе
- развитие навыков самопринятия и самоуважения
Проблемы во взаимоотношениях:
- помощь в улучшении коммуникации и разрешении конфликтов
- работа с проблемами близости, доверия и границ в отношениях
Образование:
АУЦА Магистр психологии, психолог-консультант 2019 г.
Certificate of appreciation for Doing Research in Social Sciences: Topics, Methods and Findings
Повышение квалификации:
ЦПТММ Работа психолога с треугольником Карпмана (практический семинар)
ЦПТММ Работа психолога со взрослой позицией и инфантильностью (практический семинар)
ЦПТММ Работа психолога с темой Стыд (практический семинар)
ЦПТММ Уверенность в себе (практический семинар)
ЦПТММ Работа психолога с темой любовная зависимость (практический семинар)
ЦПТММ Толкование сновидений (практический семинар)
Методы работы:
Для детей: Техники арт-терапии, психогимнастика, дыхательные техники, техники гештальт-терапии, работа с метафорами, диагностические тесты (проективные).
Для взрослых: Техники гештальт-терапии, техники позитивной психотерапии, техники телесно-ориентированной терапии, дыхательные техники, дигностические тесты (Структурированное интервью по Кернбергу, Висбаденский опросник, шкала Бека, тест Люшера и др.)
Образование:
Высшее. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии.
Психолог. Преподаватель психологии.
Специализация - Клинический психолог.
Дополнительное образование:
Сертификат 1-ой ступени Московского Гештальт Института по программе «Теория и практика гештальт-терапии» (180ч)
Сертификат повышения квалификации Института Прикладной психологии по программе «Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики» (72 часа)
Удостоверение о повышении квалификации УЦ «Профразвитие» по программе «Судебная и внесудебная психологическая экспертиза» (144часа)
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе«Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в патопсихологии» (1960ч) с присвоением квалификации «Клинический психолог. Патопсихолог» Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере клинической и практической психологии.
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе «Позитивная психотерапия» (732ч). Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере практической психологии, психологического консультирования и психологической диагностики.
Диплом Межрегиональной академии профессиональных стандартов по программе «Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам»(340ч) с присвоением квалификации «Детский психолог». Диплом предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере детской психологии.
Сейчас проходит обучение в Международной Академии Позитивной Психотерапии (IAPP, Висбаден, Германия) по программе «Позитивная и транскультуральная психотерапия» (400ч). По окончании обучения будет получен Сертификат Базового Консультанта Европейского образца Всемирной Ассоциации Позитивной психотерапии (WAPP).
Регулярное прохождение интервизий, супервизий и личной терапии.
Специалист по работе с тревогой, последствиями травматического опыта и проблемами с самооценкой.
Основные направления работы:
- Индивидуальное консультирование
- Методы: когнитивно-поведенческий подход и терапия принятия и ответственности
Специализация:
Тревога и страхи:
- помощь в снижении постоянной тревоги и беспокойства
- преодоление страха социальных ситуаций и общения
- помощь в преодолении страхов перед конкретными ситуациями
- работа с последствиями травматических событий
Проблемы самооценки и уверенности:
- помощь в формировании реалистичной самооценки, чувства собственной значимости и компетентности
- работа над преодолением негативных убеждений о себе
- развитие навыков самопринятия и самоуважения
Проблемы во взаимоотношениях:
- помощь в улучшении коммуникации и разрешении конфликтов
- работа с проблемами близости, доверия и границ в отношениях
Образование:
АУЦА Магистр психологии, психолог-консультант 2019 г.
Certificate of appreciation for Doing Research in Social Sciences: Topics, Methods and Findings
Повышение квалификации:
ЦПТММ Работа психолога с треугольником Карпмана (практический семинар)
ЦПТММ Работа психолога со взрослой позицией и инфантильностью (практический семинар)
ЦПТММ Работа психолога с темой Стыд (практический семинар)
ЦПТММ Уверенность в себе (практический семинар)
ЦПТММ Работа психолога с темой любовная зависимость (практический семинар)
ЦПТММ Толкование сновидений (практический семинар)
Методы работы:
Для детей: Техники арт-терапии, психогимнастика, дыхательные техники, техники гештальт-терапии, работа с метафорами, диагностические тесты (проективные).
Для взрослых: Техники гештальт-терапии, техники позитивной психотерапии, техники телесно-ориентированной терапии, дыхательные техники, дигностические тесты (Структурированное интервью по Кернбергу, Висбаденский опросник, шкала Бека, тест Люшера и др.)
Образование:
Высшее. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии.
Психолог. Преподаватель психологии.
Специализация - Клинический психолог.
Дополнительное образование:
Сертификат 1-ой ступени Московского Гештальт Института по программе «Теория и практика гештальт-терапии» (180ч)
Сертификат повышения квалификации Института Прикладной психологии по программе «Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики» (72 часа)
Удостоверение о повышении квалификации УЦ «Профразвитие» по программе «Судебная и внесудебная психологическая экспертиза» (144часа)
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе«Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в патопсихологии» (1960ч) с присвоением квалификации «Клинический психолог. Патопсихолог» Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере клинической и практической психологии.
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе «Позитивная психотерапия» (732ч). Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере практической психологии, психологического консультирования и психологической диагностики.
Диплом Межрегиональной академии профессиональных стандартов по программе «Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам»(340ч) с присвоением квалификации «Детский психолог». Диплом предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере детской психологии.
Сейчас проходит обучение в Международной Академии Позитивной Психотерапии (IAPP, Висбаден, Германия) по программе «Позитивная и транскультуральная психотерапия» (400ч). По окончании обучения будет получен Сертификат Базового Консультанта Европейского образца Всемирной Ассоциации Позитивной психотерапии (WAPP).
Регулярное прохождение интервизий, супервизий и личной терапии.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Тяжелкова Елена
Клинический психолог, детский психолог
Стаж в психологическом консультировании 17 лет.
Основные направления деятельности:
Психологическое консультирование и сопровождение родителей и детей дошкольного возраста, школьников и подростков. Широкий круг вопросов, в том числе
·Отклонения в поведении ребенка (широкий круг вопросов, в том числе сниженное настроение, частые слёзы, трудности в понимании и проявлении эмоций, замкнутость, неряшливость, агрессия, конфликты со сверстниками, грызет ногти, плохой сон, страхи, тревога, снижение успеваемости в школе, зависимость от гаджетов).
·Потеря контакта с ребенком. Поиск взаимного доверия.
·Развод. Формирование тактики поведения родителей в интересах детей.
·Профориентация
Психологическое консультирование и сопровождение взрослых.
Широкий круг вопросов, в том числе
· Психосоматические жалобы (гол. боли, жжение, дерматиты и пр.)
· Телесный дискомфорт (ком в горле, тяжесть в груди и пр.)
· Панические атаки, страхи
· Навязчивости
· Отсутствие энергии, апатия, упадок сил;
· Заниженная самооценка, размытые личные границы
· Стрессовые ситуации.
· Потери (работы, близкого человека)
· Семейное консультирование
Методы работы:
Для детей: Техники арт-терапии, психогимнастика, дыхательные техники, техники гештальт-терапии, работа с метафорами, диагностические тесты (проективные).
Для взрослых: Техники гештальт-терапии, техники позитивной психотерапии, техники телесно-ориентированной терапии, дыхательные техники, дигностические тесты (Структурированное интервью по Кернбергу, Висбаденский опросник, шкала Бека, тест Люшера и др.)
Образование:
Высшее. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии.
Психолог. Преподаватель психологии.
Специализация - Клинический психолог.
Дополнительное образование:
Сертификат 1-ой ступени Московского Гештальт Института по программе «Теория и практика гештальт-терапии» (180ч)
Сертификат повышения квалификации Института Прикладной психологии по программе «Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики» (72 часа)
Удостоверение о повышении квалификации УЦ «Профразвитие» по программе «Судебная и внесудебная психологическая экспертиза» (144часа)
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе«Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в патопсихологии» (1960ч) с присвоением квалификации «Клинический психолог. Патопсихолог» Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере клинической и практической психологии.
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе «Позитивная психотерапия» (732ч). Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере практической психологии, психологического консультирования и психологической диагностики.
Диплом Межрегиональной академии профессиональных стандартов по программе «Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам»(340ч) с присвоением квалификации «Детский психолог». Диплом предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере детской психологии.
Сейчас проходит обучение в Международной Академии Позитивной Психотерапии (IAPP, Висбаден, Германия) по программе «Позитивная и транскультуральная психотерапия» (400ч). По окончании обучения будет получен Сертификат Базового Консультанта Европейского образца Всемирной Ассоциации Позитивной психотерапии (WAPP).
Регулярное прохождение интервизий, супервизий и личной терапии.
Основные направления деятельности:
Психологическое консультирование и сопровождение родителей и детей дошкольного возраста, школьников и подростков. Широкий круг вопросов, в том числе
·Отклонения в поведении ребенка (широкий круг вопросов, в том числе сниженное настроение, частые слёзы, трудности в понимании и проявлении эмоций, замкнутость, неряшливость, агрессия, конфликты со сверстниками, грызет ногти, плохой сон, страхи, тревога, снижение успеваемости в школе, зависимость от гаджетов).
·Потеря контакта с ребенком. Поиск взаимного доверия.
·Развод. Формирование тактики поведения родителей в интересах детей.
·Профориентация
Психологическое консультирование и сопровождение взрослых.
Широкий круг вопросов, в том числе
· Психосоматические жалобы (гол. боли, жжение, дерматиты и пр.)
· Телесный дискомфорт (ком в горле, тяжесть в груди и пр.)
· Панические атаки, страхи
· Навязчивости
· Отсутствие энергии, апатия, упадок сил;
· Заниженная самооценка, размытые личные границы
· Стрессовые ситуации.
· Потери (работы, близкого человека)
· Семейное консультирование
Методы работы:
Для детей: Техники арт-терапии, психогимнастика, дыхательные техники, техники гештальт-терапии, работа с метафорами, диагностические тесты (проективные).
Для взрослых: Техники гештальт-терапии, техники позитивной психотерапии, техники телесно-ориентированной терапии, дыхательные техники, дигностические тесты (Структурированное интервью по Кернбергу, Висбаденский опросник, шкала Бека, тест Люшера и др.)
Образование:
Высшее. МГУ им. Ломоносова, факультет психологии.
Психолог. Преподаватель психологии.
Специализация - Клинический психолог.
Дополнительное образование:
Сертификат 1-ой ступени Московского Гештальт Института по программе «Теория и практика гештальт-терапии» (180ч)
Сертификат повышения квалификации Института Прикладной психологии по программе «Психология индивидуальности. Теория и практика психодиагностики» (72 часа)
Удостоверение о повышении квалификации УЦ «Профразвитие» по программе «Судебная и внесудебная психологическая экспертиза» (144часа)
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе«Клиническая психология. Психологическая диагностика и психотерапия в клинической и психолого-педагогической практике со специализацией в патопсихологии» (1960ч) с присвоением квалификации «Клинический психолог. Патопсихолог» Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере клинической и практической психологии.
Диплом Национальной академии дополнительного профессионального образования по программе «Позитивная психотерапия» (732ч). Диплом дает право на ведение профессиональной деятельности в сфере практической психологии, психологического консультирования и психологической диагностики.
Диплом Межрегиональной академии профессиональных стандартов по программе «Детская психология. Практическая психологическая помощь детям и подросткам»(340ч) с присвоением квалификации «Детский психолог». Диплом предоставляет право на ведение профессиональной деятельности в сфере детской психологии.
Сейчас проходит обучение в Международной Академии Позитивной Психотерапии (IAPP, Висбаден, Германия) по программе «Позитивная и транскультуральная психотерапия» (400ч). По окончании обучения будет получен Сертификат Базового Консультанта Европейского образца Всемирной Ассоциации Позитивной психотерапии (WAPP).
Регулярное прохождение интервизий, супервизий и личной терапии.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Пудов Николай Владимирович
Нейропсихолог, психолог
Направления работы
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы.
2. Нейропсихология развития:
- внимания и памяти;
- логического и образного мышления;
- речевых навыков.
3. Восстановление и укрепление двигательных функций.
4. Гармонизация эмоционально-волевой сферы:
- развитие самоконтроля;
- формирование мотивации;
- управление эмоциями.
Основное образование
Сибирский федеральный университет: психология.
Дополнительное образование
Национальная академия дополнительного профессионального образования: «Нейропсихология детского возраста».
Московский институт гештальта и психодрамы: «Психодрама».
1. Нейропсихологическая диагностика и коррекция нарушений познавательной сферы.
2. Нейропсихология развития:
- внимания и памяти;
- логического и образного мышления;
- речевых навыков.
3. Восстановление и укрепление двигательных функций.
4. Гармонизация эмоционально-волевой сферы:
- развитие самоконтроля;
- формирование мотивации;
- управление эмоциями.
Основное образование
Сибирский федеральный университет: психология.
Дополнительное образование
Национальная академия дополнительного профессионального образования: «Нейропсихология детского возраста».
Московский институт гештальта и психодрамы: «Психодрама».
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Цыганкова Лилия Ириковна
Клинический психолог, нейропсихолог
Направления работы:
-Нейропсихологическая диагностика и коррекция трудностей в развитии и обучении у детей дошкольного и школьного возраста.
-Сенсомоторная и когнитивная нейропсихологическая коррекция.
-Использование в работе метода замещающего онтогенеза, элементов сенсорной интеграции и мозжечковой стимуляции.
-Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями речи и развития.
Основное образование:
-НОЧУ ВО Московский институт психоанализа - Клиническая психология.
-Башкирский государственный университет - Преподаватель математики.
Дополнительное образование:
-НОЧУ ВО Московский институт психоанализа - Нейроразвивающее консультирование детей и подростков.
-ООО «Инфоурок» - Нейропсихология детского возраста.
-БФУ им. Им. Канта - Генетика поведения.
-БФУ им. Им. Канта - Биологические основы психопатологий.
-Нейропсихологическая диагностика и коррекция трудностей в развитии и обучении у детей дошкольного и школьного возраста.
-Сенсомоторная и когнитивная нейропсихологическая коррекция.
-Использование в работе метода замещающего онтогенеза, элементов сенсорной интеграции и мозжечковой стимуляции.
-Коррекционно-развивающая работа с детьми с нарушениями речи и развития.
Основное образование:
-НОЧУ ВО Московский институт психоанализа - Клиническая психология.
-Башкирский государственный университет - Преподаватель математики.
Дополнительное образование:
-НОЧУ ВО Московский институт психоанализа - Нейроразвивающее консультирование детей и подростков.
-ООО «Инфоурок» - Нейропсихология детского возраста.
-БФУ им. Им. Канта - Генетика поведения.
-БФУ им. Им. Канта - Биологические основы психопатологий.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Акманова Расиля Галимьяновна
Логопед-дефектолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении.
- Оренбургский государственный педагогический университет - Квалификация: Учитель русского языка и литературы
- Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
- «Коррекционно-педагогическая работа по устранению нарушений речи с дополнительной специализацией в области нейропсихологии» - Квалификация: Нейропсихолог, логопед
- АСОУ – «Инклюзивное образование: технологии работы педагога при реализации адаптированных образовательных программ профессионального обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья»
- МИПКИП- «Психология развития детей раннего возраста»
- МИПКИП «Организация и содержание логопедической работы с детьми в дошкольных образовательных организациях»
- АНО «ЛОГОПЕД ПЛЮС»- «Зондовый массаж в соответствии с требованиями ФГОС»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Осипова Ольга Петровна
Нейропсихолог, клинический психолог, эксперт-почерковед
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста;
- Нейропсихологические коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного и школьного возраста;
- Нейропсихологическая характеристика почерка;
- Нейропсихологическая коррекция и постановка почерка;
- Московский Университет МВД России им. В.Я. Кикотя, специализация Судебная экспертиза (направление Почерковедение), квалификация Эксперт-криминалист, 2003 г.;
- ООО «Институт организационной и клинической психологии» по программе «Нейропсихология», квалификация Клинический психолог, 2022г.;
- ФГКОУ высшего образования «Московский университет МВД РФ им. В.Я. Кикотя» повышение квалификации «Почерковедческая экспертиза «исследование почерка и подписей), 38 часов, 2016г.
- ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» повышение квалификации «Нейропсихологический подход к коррекции почерка», 72 ак.часа, 2021г.
- ЧУДПО «Институт повышения квалификации и переподготовки Международной Академии Психологических наук» по дополнительной профессиональной программе «Нейропсихологический подход к обучению и коррекции технической стороны письма. Теория и практика», 108 часов, 2024г.
- Всероссийского вебинара «Нейрографика как инструмент психоэмоционального и творческого развития детей, коррекции развития когнитивных процессов», 4 часа, 2022г.
- Международного вебинара «Нейропсихологическая диагностика готовности ребенка к обучению в школе», 4 часа, 2021г.
- Международного вебинара «Нейропсихологическая диагностика и коррекция чтения и письма у детей», 2021 г.
- Всероссийского вебинара «Рисование двойными линиями как нетрадиционная изобразительная техника в работе с детьми дошкольного и младшего школьного возраста», 4 часа, 2021г.
- Всероссийского вебинара «Динамическое песочное рисование как инновационная технология развития творческих способностей старших дошкольников», 2 часа, 2021г.
- Всероссийского вебинара «Занимательная грамматика для детей дошкольного возраста: картотека развивающих игр и упражнений», 4 часа, 2021г.
- Всероссийского вебинара «Пишу, играю, ум развиваю: занимательные игры, упражнения, уроки чистописания и логики с дорисовкой, штриховкой, лабиринтами, моделированием для детей старшего дошкольного возраста», 4 часа, 2020.
- Международного вебинара «Каллиграфическое рисование как нетрадиционная техника изодеятельности в работе с дошкольниками и младшими школьниками», 4 часа, 2021г.
- Международного вебинара «Каллиграфия как инструмент познавательного развития детей и коррекции когнитивных процессов», 4 часа, 2021г.
- Всероссийского вебинара «Каллиграфия как средство когнитивного развития детей дошкольного и школьного возраста», 2 часа, 2020г.
- Международного вебинара «Коррекционно-развивающие программы нейрореабилитации и нейрокоррекции», 4 часа, 2021г.
- Всероссийского вебинара «Нейропсихологические игры и упражнения в активизации энергетического потенциала организма дошкольников: кинезиологическая гимнастика, растяжка, массаж, дыхательная, глазодвигательная и пальчиковая гимнастики, релаксация», 4 часа, 2024г.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Милова Людмила Владимировна
Нейропсихолог, психолог
Нейропсихолог, психолог
Основное образование:
Программы курсов повышения квалификации, включая семинары, практикумы, тренинги:
Основные направления:
- Московский институт психоанализа, Москва Нейропсихология, Нейропсихолог
- Российский государственный гуманитарный университет,
- Москва ИДО РГГУ психология, Педагог-психолог
- Кубанский Государственный университет Филология, Преподаватель русского языка и литературы
Программы курсов повышения квалификации, включая семинары, практикумы, тренинги:
- Игровая терапия центрированная на ребенке (ИТЦР) РГГУ
- Центр практической нейропсихологии Марии Каменецкой - «Образовательный проект по нейропсихологии»
Основные направления:
- нейропсихологическая диагностика
- нейрокоррекция высших психических функций
- развитие межполушарного взаимодействия
- коррекция психоречевых расстройств у детей раннего и дошкольного возраста, задержки развития речи, гиперактивности, повышенной агрессивности, быстрой утомляемости, расстройстве развития двигательных функций, нарушений в формировании речевого аппарата;
- выявление наследственных или приобретенных заболеваний нервной системы
- разработка индивидуальных программ лечения, нейрокоррекцией высших психических функций, развитием моторных и когнитивных функций у детей с особенностями развития,
- психологическое консультированием по вопросам детско-родительских отношений
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Белова Анна Анатольевна
Психолог, клинический психолог, семейный психолог, кризисный психолог, психосоматолог, детский психолог
Психолог, клинический психолог, семейный психолог, кризисный психолог, психосоматолог, детский психолог
Основное образование:
- Московский государственный открытый педагогический университет, специализация – Практический психолог
- Международный Университет Профессиональной Переподготовки, специализация – Клинический психолог
Программы курсов повышения квалификации, включая семинары, практикумы, тренинги:
- Психосоматические расстройства у детей: помощь психолога;
- Телесно-ориентированная терапия;
- Позитивная психология;
- Мета-персональная терапия;
- Программа игровых эмоциональных тренажеров;
- Тренинг по эмоциональному интеллекту;
- Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с РАС;
- Арт-терапия: техники в групповой и индивидуальной работе психолога;
- Особенности психологического консультирования случаев нарушения пищевого поведения в подростковом и взрослом возрасте;
- Психологическое консультирование с применением игротерапии и МАК (метафорических ассоциативных карт) и др.
Основные направления:
Работаю в разных направлениях, стараюсь применять различные методики, исходя из конкретного запроса и индивидуальных особенностей клиентов.
- Позитивная психотерапия (первичная работа с проблемой, которая имеется на данный момент, и которая требует скорейшего решения именно сейчас)
- Гештальт-терапия (лечение имеющихся у человека незавершенных действий)
- Системная семейная психотерапия (направление, рассматривающее системные связи и межличностные отношения в группе, как основания для постановки диагноза и терапии психических расстройств и межличностных конфликтов)
- Терапия психосоматических расстройств (терапия осознанием)
- Когнитивная терапия (когда в психологических проблемах и психических расстройствах человека лежат ошибки мышления, терапия направленна на изменение нелогичных или нецелесообразных мыслей и убеждений человека. В ходе такой психотерапии пациент учится решать проблемы и находить выходы из ситуаций, прежде казавшихся ему непреодолимыми, при этом он переосмысливает и корректирует своё мышление)
- Когнитивно-поведенческая терапия (в основе изучение появления комплексов индивида, его проблем психологического характера)
- Интегративно-ресурсная психотерапия (ИРП дает возможность свести в единую концептуальную систему основные положения ведущих направлений психологии и психотерапии, таких как: психоанализ, трансактный анализ, телесная и трансперсональная психотерапии, психосинтез, нейролингвистическое программирование и т.д.). Помогает восстановить жизненные силы и целостность личности.
- Логотерапия (Суть в том, чтобы направить внутренний взгляд на внешний мир, отвлечься от собственных страданий и осознать свою необходимость прежде всего для других людей, а не для самого себя. Обрести смысл жизни)
- МАК (Метафорические ассоциативные карты) – помогают сделать выбор, разобраться в себе, привести в порядок чувства и мысли.
- Мета-персональная терапия - позволяющего реализовывать быстрые и устойчивые изменения.
Работа с детьми: в детской психологии работаю с теми же эмоционально-поведенческими проблемами, что и врачи-психотерапевты (детско-родительские отношения, агрессивность, гиперактивность, капризы, плаксивость, страхи и пр.), но основная задача психолога — обнаружить и раскрыть наиболее сильные стороны личности ребёнка, помочь ребёнку научиться пользоваться своими психологическими ресурсами для преодоления различных трудностей в жизни — тем самым, помочь ему в адаптации: в семье, в детском саду, в школе.
Направления:
- Симптоматическая психотерапия, направленная на когнитивные компоненты личности ребенка, в большей степени затрагивающая эмоциональные процессы, влияющие на поведение.
- Игротерапия - при помощи игры можно не только развивать и учить, но и понизить уровень страха, бороться с излишней стеснительностью и замкнутостью, подавлять неконтролируемую агрессию, улучшать настроение.
- Арт-терапия - направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении терапии в искусстве и творчестве.
- Сказкотерапия – помогает детям и взрослым разобраться с проблемами, справиться со страхами, тревогами и травматическим опытом с помощью выдуманных историй.
- Куклотерапия - несомненный плюс куклотерапии в том, что игра – это естественное состояние детей, именно играя, они легче раскрываются, поэтому выявить проблемы и изменить психику ребенка достаточно просто.
- Драматерапия - терапевт выступает в качестве режиссера, выбирает проблемную тему (это может быть определенная задача, сложная ситуация или вопросы, на которые нужно получить ответ), а затем проигрывает ее с детьми.
- Телесно-ориентированная терапия - в ТОП акцент делается на восприятии телесных ощущений, эмоций и физиологических реакций (дыхательные упр., сказочный массаж и др.)
- Танцевально-двигательная терапия - это вид психотерапии, в которой движения (под музыку или без) используются для личностного развития и улучшения физического, интеллектуального и эмоционального здоровья человека.
- Песочная терапия - при помощи метода достигается стойкий положительный результат у детей с психосоматическими заболеваниями и др.
- Московский государственный открытый педагогический университет, специализация – Практический психолог
- Международный Университет Профессиональной Переподготовки, специализация – Клинический психолог
Программы курсов повышения квалификации, включая семинары, практикумы, тренинги:
- Психосоматические расстройства у детей: помощь психолога;
- Телесно-ориентированная терапия;
- Позитивная психология;
- Мета-персональная терапия;
- Программа игровых эмоциональных тренажеров;
- Тренинг по эмоциональному интеллекту;
- Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с РАС;
- Арт-терапия: техники в групповой и индивидуальной работе психолога;
- Особенности психологического консультирования случаев нарушения пищевого поведения в подростковом и взрослом возрасте;
- Психологическое консультирование с применением игротерапии и МАК (метафорических ассоциативных карт) и др.
Основные направления:
Работаю в разных направлениях, стараюсь применять различные методики, исходя из конкретного запроса и индивидуальных особенностей клиентов.
- Позитивная психотерапия (первичная работа с проблемой, которая имеется на данный момент, и которая требует скорейшего решения именно сейчас)
- Гештальт-терапия (лечение имеющихся у человека незавершенных действий)
- Системная семейная психотерапия (направление, рассматривающее системные связи и межличностные отношения в группе, как основания для постановки диагноза и терапии психических расстройств и межличностных конфликтов)
- Терапия психосоматических расстройств (терапия осознанием)
- Когнитивная терапия (когда в психологических проблемах и психических расстройствах человека лежат ошибки мышления, терапия направленна на изменение нелогичных или нецелесообразных мыслей и убеждений человека. В ходе такой психотерапии пациент учится решать проблемы и находить выходы из ситуаций, прежде казавшихся ему непреодолимыми, при этом он переосмысливает и корректирует своё мышление)
- Когнитивно-поведенческая терапия (в основе изучение появления комплексов индивида, его проблем психологического характера)
- Интегративно-ресурсная психотерапия (ИРП дает возможность свести в единую концептуальную систему основные положения ведущих направлений психологии и психотерапии, таких как: психоанализ, трансактный анализ, телесная и трансперсональная психотерапии, психосинтез, нейролингвистическое программирование и т.д.). Помогает восстановить жизненные силы и целостность личности.
- Логотерапия (Суть в том, чтобы направить внутренний взгляд на внешний мир, отвлечься от собственных страданий и осознать свою необходимость прежде всего для других людей, а не для самого себя. Обрести смысл жизни)
- МАК (Метафорические ассоциативные карты) – помогают сделать выбор, разобраться в себе, привести в порядок чувства и мысли.
- Мета-персональная терапия - позволяющего реализовывать быстрые и устойчивые изменения.
Работа с детьми: в детской психологии работаю с теми же эмоционально-поведенческими проблемами, что и врачи-психотерапевты (детско-родительские отношения, агрессивность, гиперактивность, капризы, плаксивость, страхи и пр.), но основная задача психолога — обнаружить и раскрыть наиболее сильные стороны личности ребёнка, помочь ребёнку научиться пользоваться своими психологическими ресурсами для преодоления различных трудностей в жизни — тем самым, помочь ему в адаптации: в семье, в детском саду, в школе.
Направления:
- Симптоматическая психотерапия, направленная на когнитивные компоненты личности ребенка, в большей степени затрагивающая эмоциональные процессы, влияющие на поведение.
- Игротерапия - при помощи игры можно не только развивать и учить, но и понизить уровень страха, бороться с излишней стеснительностью и замкнутостью, подавлять неконтролируемую агрессию, улучшать настроение.
- Арт-терапия - направление в психотерапии и психологической коррекции, основанное на применении терапии в искусстве и творчестве.
- Сказкотерапия – помогает детям и взрослым разобраться с проблемами, справиться со страхами, тревогами и травматическим опытом с помощью выдуманных историй.
- Куклотерапия - несомненный плюс куклотерапии в том, что игра – это естественное состояние детей, именно играя, они легче раскрываются, поэтому выявить проблемы и изменить психику ребенка достаточно просто.
- Драматерапия - терапевт выступает в качестве режиссера, выбирает проблемную тему (это может быть определенная задача, сложная ситуация или вопросы, на которые нужно получить ответ), а затем проигрывает ее с детьми.
- Телесно-ориентированная терапия - в ТОП акцент делается на восприятии телесных ощущений, эмоций и физиологических реакций (дыхательные упр., сказочный массаж и др.)
- Танцевально-двигательная терапия - это вид психотерапии, в которой движения (под музыку или без) используются для личностного развития и улучшения физического, интеллектуального и эмоционального здоровья человека.
- Песочная терапия - при помощи метода достигается стойкий положительный результат у детей с психосоматическими заболеваниями и др.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Кириченко Мария Сергеевна
Невролог, детский невролог
Невролог, детский невролог
Основные направления работы:
Ведет прием детей и взрослых всех возрастов. Занимается вопросами лечения заболеваний центральной и периферической нервной системы, таких как:
1. ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, Медицинский институт» (2010 – 2016 г.). Специальность Лечебное дело. Квалификация: Врач.
2. ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, Медицинский институт (2016 –2017 г.). Интернатура по специальности «Неврология» на базе НКМЦ медицинской помощи матерям и детям им. З.И. КРУГЛОЙ. Детское психоневрологическое отделение. Квалификация: Врач – невролог.
3. Автономная некоммерческая организация ДПО «Московская академия народного хозяйства и государственной службы» с 29.10.2020 г. по 26.11.2020 г. повышение квалификации по ДПО «Неврология».
Дата выдачи сертификата: 07.12.2020 г.
Дополнительное образование:
- ФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России (ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России) – 07.02.2022 - 07.03.2022 – повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «неврология».
- ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России 13.03.2023 - 07.04.2023 - повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «неврология».
- ЧОУ ДПО «Региональная академия делового образования» «Детская неврология» 12.12.2022 - 17.12.2022.
- Курсы от школы ebmneuro.ru по темам: «Головокружение», «Боль в спине», «Головная боль», «Амбулаторная психиатрия», «Двигательные расстройства лица и черепных нервов», «Детская неврология».
- Обучение у Нины Владимировны Латышевой: «Диагностика и лечение хронической мигрени» 01.07.23 - 02.07.23, «Диагностика и лечение орофасциальной боли» 24.06.23 - 25.06.23, «Диагностика депрессии и применение антидепрессантов».
- Курс обучения «Неврология мечты» в md.school , преподаватель - Никита Жуков 14.08.2023 - 13.09.2023.
- Семинар «Головная боль и головокружение у детей» (Академия профессионального развития, преподаватель Анна Леонидовна Лацинова) 25.02.2023г
- Академия телемедицины сберздоровья«Базовый курс по клинической неврологии» 28.08.23 – 26.10.23.
- Курс по детской неврологии от Docstarclub.февраль 2024г
Регулярно посещаю конференции, такие как:
- Школа нервно-мышечных болезней (с курсом электромиографии) им. Б.М. Гехта.
- Школа «Болезни мозга» ООО СРМР «Союза реабилитологов России».
- VIII междисциплинарный научно-практический конгресс с международным участием «Детский церебральный паралич и другие нарушения движения у детей», проводимый ОО «Всероссийское Общество Неврологов».
- «Орфанные болезни».
- «Лечение головной боли».
- Конгресс Manage Pain.
-Вейновские чтения.
Ведет прием детей и взрослых всех возрастов. Занимается вопросами лечения заболеваний центральной и периферической нервной системы, таких как:
- головные боли
- боли в спине
- СДВГ
- ДЦП
- растройства развития речи
- задержка моторного развития
- задержки психо-речевого развития
- неврозы
- ночной энурез
- тики
- дети первого года жизни
1. ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, Медицинский институт» (2010 – 2016 г.). Специальность Лечебное дело. Квалификация: Врач.
2. ФГБОУ ВПО «Орловский государственный университет им. И.С. Тургенева, Медицинский институт (2016 –2017 г.). Интернатура по специальности «Неврология» на базе НКМЦ медицинской помощи матерям и детям им. З.И. КРУГЛОЙ. Детское психоневрологическое отделение. Квалификация: Врач – невролог.
3. Автономная некоммерческая организация ДПО «Московская академия народного хозяйства и государственной службы» с 29.10.2020 г. по 26.11.2020 г. повышение квалификации по ДПО «Неврология».
Дата выдачи сертификата: 07.12.2020 г.
Дополнительное образование:
- ФГБОУ ДПО «Российская медицинская академия непрерывного профессионального образования» Минздрава России (ФГБОУ ДПО РМАНПО Минздрава России) – 07.02.2022 - 07.03.2022 – повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «неврология».
- ФГАОУ ВО Первый МГМУ им. И.М. Сеченова Минздрава России 13.03.2023 - 07.04.2023 - повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «неврология».
- ЧОУ ДПО «Региональная академия делового образования» «Детская неврология» 12.12.2022 - 17.12.2022.
- Курсы от школы ebmneuro.ru по темам: «Головокружение», «Боль в спине», «Головная боль», «Амбулаторная психиатрия», «Двигательные расстройства лица и черепных нервов», «Детская неврология».
- Обучение у Нины Владимировны Латышевой: «Диагностика и лечение хронической мигрени» 01.07.23 - 02.07.23, «Диагностика и лечение орофасциальной боли» 24.06.23 - 25.06.23, «Диагностика депрессии и применение антидепрессантов».
- Курс обучения «Неврология мечты» в md.school , преподаватель - Никита Жуков 14.08.2023 - 13.09.2023.
- Семинар «Головная боль и головокружение у детей» (Академия профессионального развития, преподаватель Анна Леонидовна Лацинова) 25.02.2023г
- Академия телемедицины сберздоровья«Базовый курс по клинической неврологии» 28.08.23 – 26.10.23.
- Курс по детской неврологии от Docstarclub.февраль 2024г
Регулярно посещаю конференции, такие как:
- Школа нервно-мышечных болезней (с курсом электромиографии) им. Б.М. Гехта.
- Школа «Болезни мозга» ООО СРМР «Союза реабилитологов России».
- VIII междисциплинарный научно-практический конгресс с международным участием «Детский церебральный паралич и другие нарушения движения у детей», проводимый ОО «Всероссийское Общество Неврологов».
- «Орфанные болезни».
- «Лечение головной боли».
- Конгресс Manage Pain.
-Вейновские чтения.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Желонкин Никита Андреевич
Психолог, нейропсихолог
Психолог, нейропсихолог
Основные направления профессиональной деятельности:
Образование:
МосГУ— квалификация «Психолог»
Курсы повышения квалификации:
- Проведение нейропсихологической диагностики
- Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС
- Проведение развивающих занятий направленных на развитие мышления, памяти, внимания
- Развитие эмоционально-волевой сферы (самоконтроль, усидчивость, эмоциональный интеллект)
- Помощь в преодолении трудностей в учёбе
Образование:
МосГУ— квалификация «Психолог»
Курсы повышения квалификации:
- Национальная академия дополнительного профессионального образования — повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста»
- Учебный центр «Ирис образование» - нейропсихологическая коррекция
- Учебный центр «Ирис образование» - сенсомоторная коррекция
- Учебный центр «Ирис образование» - рефлексы
- Учебный центр «Ирис образование» - вестибулярная система
- Учебный центр «Ирис образование» - коррекция детей школьного возраста
- Учебный центр «Ирис образование» - ритмические упражнения
- Учебный центр «Ирис образование» - пальчиковая нейрогимнастика
- Учебный центр «Ирис образование» - ортоковрики в работе нейропсихолога
- Учебный центр «Ирис образование» - дыхательные и глазодвигательные упражнения
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Зеленова Ольга Анатольевна
Дефектолог
Дефектолог
Направления работы:
- Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия направленные на развитие ВПФ (память, внимание, мышление, развитие связной речи, наращивание словарного запаса, развитие мелкой моторики).
- Подготовка детей к школе, помощь в освоении школьной программы для детей начальных классов.
Основное образование:
МПГУ имени Ленина -
Коррекционный педагог-дефектолог, сурдопедагог, специальный психолог.
- Индивидуальные коррекционно-развивающие занятия направленные на развитие ВПФ (память, внимание, мышление, развитие связной речи, наращивание словарного запаса, развитие мелкой моторики).
- Подготовка детей к школе, помощь в освоении школьной программы для детей начальных классов.
Основное образование:
МПГУ имени Ленина -
Коррекционный педагог-дефектолог, сурдопедагог, специальный психолог.
Соланич Ирина Олеговна
Детский, кризисный психолог
Детский, кризисный психолог
В своей работе я использую интегративный подход, применяя знания нейропсихологии, психоаналитического консультирования, психосинтеза, психиатрии, арт-терапии и сказкотерапии. Это позволяет мне быть максимально гибкой в работе с маленькими клиентами с самыми разными характерами.
Специализация:
Детско-родительские отношения (постоянное недопонимание, недоверие в семье, напряжение, чувство отдаления, чувство, что не можете справиться с ребёнком и др.)
Кризисные состояния (возрастные кризисы, семейные кризисы, материнское выгорание, тревога, страхи, развод, утрата, травматические события, чувства безысходности и отчаяния, суицидальные мысли и др.)
Поддерживающая терапия (для детей и подростков имеющих постоянные эмоциональные трудности, при личностных расстройствах)
Методы:
Психоаналитическая психотерапия
Арт-терапия
Сказкотерапия
Психосинтез
Метафорические ассоциативные карты
Основное образование:
Московский Институт Психоанализа (2022 г.), психолог.
Государственный Академический Университет Гуманитарных Наук (2012 г.), преподаватель философии.
Дополнительное образование:
«Нейропсихологические технологии в работе с детьми в образовательном учреждении», Московский Институт Психоанализа, 2023 г.
«Кризисное психологическое консультирование», Научно-исследовательский центр Восточно-Европейского Института психоанализа», 2023 г.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Шуржунова Анна Сергеевна
Детский психолог, нейропсихолог
Детский психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика (оценка сформированности высших психических функций)
- Развивающие и коррекционные занятия с детьми раннего возраста в нейропсихологическом подходе
- Развивающие и коррекционные занятия с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС, УО
- Развивающие занятия, направленные на развитие мышления, координации, памяти, внимания.
- Занятия по развитию гибких навыков (soft skills)
- Коррекция поведенческих особенностей (девиантное и делинквентное поведение)
- Консультации родителей по детско-родительским отношениям
- Помощь в преодолении трудностей в учёбе
Основное образование:
- Московский Международный университет – магистр «Клиническая и консультативная психология»
- Московский Городской педагогический университет – педагог (техническое направление)
Дополнительное образование:
- АНО ВО «МИСАО» -Нейропсихология детского возраста
- «Психодемия» -Детский психолог
- Нейропсихологическая диагностика (оценка сформированности высших психических функций)
- Развивающие и коррекционные занятия с детьми раннего возраста в нейропсихологическом подходе
- Развивающие и коррекционные занятия с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС, УО
- Развивающие занятия, направленные на развитие мышления, координации, памяти, внимания.
- Занятия по развитию гибких навыков (soft skills)
- Коррекция поведенческих особенностей (девиантное и делинквентное поведение)
- Консультации родителей по детско-родительским отношениям
- Помощь в преодолении трудностей в учёбе
Основное образование:
- Московский Международный университет – магистр «Клиническая и консультативная психология»
- Московский Городской педагогический университет – педагог (техническое направление)
Дополнительное образование:
- АНО ВО «МИСАО» -Нейропсихология детского возраста
- «Психодемия» -Детский психолог
Шушарина Ирина Александровна
Основатель и руководитель центра психологии, логопедии и нейрокоррекции «Ирис». Клинический психолог, нейропсихолог.
Основные направления профессиональной деятельности:
Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейрокоррекция недостаточно сформированных высших психических функций ребенка при трудностях в поведении и обучении. Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.
Основное образование:
* МГППУ – «Клинический психолог» 2015 г.
* МГППУ – «Психолог. Преподаватель психологии» 2005 г.
* ММУ №3 – «Сестринское дело» 1999 г.
Курсы повышения квалификации:
* УЦ «Логопед Мастер» - «Нейрокоррекция» курс Визель Т.Г.
* УЦ «Логопед Мастер» - «Основы нейропсихологии» курс Визель Т.Г.
* УЦ «Логопед Мастер» - «Нарушения письменной речи (дислексии и дисграфии)» курс Визель Т.Г.
* Детская академия речи — «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжёлых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».
* Детская академия речи — «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».
* Стажировка в ПКБ №4 им. Ганнушкина — «Клиническая психология».
* МГППУ «Основы психологического консультирования» курс Полякова Е.А.
* МГППУ - «Психологическая профилактика социальных рисков»
* МГППУ – «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условия введения ФГОС нового поколения»
* ЦППРиК «Ирида» - «Психолого-педагогические условия реализации инклюзивной практики в общем образовании»
* МПГУ – «Научные и практические подходы к ранней диагностике и профилактике различных видов зависимостей у детей и подростков из группы риска»
* МПООО – «Комплексное сопровождение потерпевших при расследовании преступлений в отношении несовершеннолетних»
* МГППУ - «Проективные методы в работе психолога», «Супервизия трудных случаев из практики педагога-психолога»
* МГППУ - «Игровые технологии в психокоррекции и психотерапии», «Ассоциативные метафорические карты в практической деятельности психолога»
* ННЦ наркологии Минздрава России - «Профилактическая работа с детьми и подростками, направленная на формирование здорового жизненного стиля и профилактику злоупотребления психоактивными веществами»
Особые заслуги:
В 2014 году награждена грамотой Департамента образования города Москвы «За добросовестный и творческий труд в деле воспитания подрастающего поколения».
ВРЕМЕННО НЕ ВЕДЁТ ПРИЁМ
Девицева Екатерина Владимировна
Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности: диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития. Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР, ЗПР, СДВГ, РАС.
Образование:
МГГУ им.Шолохова — квалификация «Учитель- логопед».
Курсы повышения квалификации:
Основные направления профессиональной деятельности: диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития. Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР, ЗПР, СДВГ, РАС.
Образование:
МГГУ им.Шолохова — квалификация «Учитель- логопед».
Курсы повышения квалификации:
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Артикуляционная гимнастика».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Логоритмика».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Постановка звуков».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Логопедический массаж».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Работа с трудными звуками. Система работы по развитию речевого выдоха, постановки и автоматизации звуков».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Зондовый массаж».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Алалия».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Проблемы межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия».
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Инновационные психолого-педагогические технологии диагностики и коррекции алалии».
- ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации» — «Афазия, дизартрия, нейропсихология».
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Рудик Илона Владимировна
Психолог. Гештальт- консультант. Специалист по личностным
вопросам, детско-родительским и семейным отношениям.
Основные направления работы:
- Индивидуальное консультирование
- Консультирование по детско-родительским отношениям
- Методы терапии: Гештальт –терапия, личностно-ориентированния терапия.
Специализация:
- эмоциональные состояния, связанные с трудными жизненными ситуациями
- кризисные, конфликтные и стрессовые ситуации
- работа с потерей
- саморазвитие
- помощь в решении внутриличностных конфликтов
Образование:
РГГУ Психолог, преподаватель психологии 2007 г
Курсы повышения квалификации:
СТАР-Р-ЕАТА Транзактный анализ , Телесный сценарий (семинар –практикум)
МИГИП Основы психодраммы (семинар) М. Петраш
МИГИП Введение в гештальт-терапию, гештальт-консультирование. Контакт с собой и
с другими.
ОЦ // Солнечный луч // Применение метафорических карт в психологическом
консультировании.
вопросам, детско-родительским и семейным отношениям.
Основные направления работы:
- Индивидуальное консультирование
- Консультирование по детско-родительским отношениям
- Методы терапии: Гештальт –терапия, личностно-ориентированния терапия.
Специализация:
- эмоциональные состояния, связанные с трудными жизненными ситуациями
- кризисные, конфликтные и стрессовые ситуации
- работа с потерей
- саморазвитие
- помощь в решении внутриличностных конфликтов
Образование:
РГГУ Психолог, преподаватель психологии 2007 г
Курсы повышения квалификации:
СТАР-Р-ЕАТА Транзактный анализ , Телесный сценарий (семинар –практикум)
МИГИП Основы психодраммы (семинар) М. Петраш
МИГИП Введение в гештальт-терапию, гештальт-консультирование. Контакт с собой и
с другими.
ОЦ // Солнечный луч // Применение метафорических карт в психологическом
консультировании.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Фёдорова Анна Фёдоровна
Клинический психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении.
Образование основное:
МГОУ (областной) – Психолог. Преподаватель психологии
РГСУ - Клинический психолог
Курсы повышения квалификации:
АНО "Логопед плюс" - Аутизм. Расстройства аутистического спектра (курс Визель Т.Г.)
ВШПК - "Нейропсихологическое сопровождение детей с задержкой развития и школьной неуспеваемостью" (курс Ермолаева Д.В.)
ВШПК - "Ребёнок с нарушениями развития: эмоционально-волевые, регуляторные, поведенческие проблемы, аутизм, задержка психического развития. Диагностика и коррекционная помощь" (курс Ермолаева Д.В.)
АНО ДПО "Центр интеллектуального и профессионального развития" - "Нейропсихология письма и чтения в детском возрасте: диагностика и коррекция" (курс Цветкова А.В.)
ВШПК - "Введение в нейропсихологию. Нейропсихологический подход в работе с детьми с ЗПР, трудностями подготовки к школе и со школьной неуспеваемостью" (курс Ермолаева Д.В.)
Центр детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия - "Методы и приёмы телесно-ориентированной терапии в работе с детьми"
ВШПК - "Сенсорная интеграция: диагностика и коррекция нарушений у детей" (курс Ермолаева Д.В.)
АР «Новая Высота» - "Интегративный психотерапевтический подход в работе с семьей"
АР «Новая Высота» - "Интегративный психотерапевтический подход в работе с психосоматикой"
АР «Новая Высота» - "Образовательная программа по интегративному подходу в психологическом консультировании и психотерапии"
АР «Новая Высота» - "Психологическая коррекция в детском возрасте"
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми"
Основные направления работы:
Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении.
Образование основное:
МГОУ (областной) – Психолог. Преподаватель психологии
РГСУ - Клинический психолог
Курсы повышения квалификации:
АНО "Логопед плюс" - Аутизм. Расстройства аутистического спектра (курс Визель Т.Г.)
ВШПК - "Нейропсихологическое сопровождение детей с задержкой развития и школьной неуспеваемостью" (курс Ермолаева Д.В.)
ВШПК - "Ребёнок с нарушениями развития: эмоционально-волевые, регуляторные, поведенческие проблемы, аутизм, задержка психического развития. Диагностика и коррекционная помощь" (курс Ермолаева Д.В.)
АНО ДПО "Центр интеллектуального и профессионального развития" - "Нейропсихология письма и чтения в детском возрасте: диагностика и коррекция" (курс Цветкова А.В.)
ВШПК - "Введение в нейропсихологию. Нейропсихологический подход в работе с детьми с ЗПР, трудностями подготовки к школе и со школьной неуспеваемостью" (курс Ермолаева Д.В.)
Центр детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия - "Методы и приёмы телесно-ориентированной терапии в работе с детьми"
ВШПК - "Сенсорная интеграция: диагностика и коррекция нарушений у детей" (курс Ермолаева Д.В.)
АР «Новая Высота» - "Интегративный психотерапевтический подход в работе с семьей"
АР «Новая Высота» - "Интегративный психотерапевтический подход в работе с психосоматикой"
АР «Новая Высота» - "Образовательная программа по интегративному подходу в психологическом консультировании и психотерапии"
АР «Новая Высота» - "Психологическая коррекция в детском возрасте"
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Умные мячики: комплекс коррекционно-развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Родина Ирина Анатольевна
Психолог, нейропсихолог
Основные направления профессиональной деятельности:
Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейрокоррекция недостаточно сформированных высших психических функций ребенка при трудностях в поведении и обучении. Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.
Основное Образование:
РНУ – «Психолог. Преподаватель психологии» 2005 г.
Курсы повышения квалификации:
АНО ДПО «Высшая школа психологии» - «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте»
МИГИП – «Введение в гештальт-терапию /гештальт – консультирование. Контакт с собой и с другими»
МИГИП – «Гештальт и Психодрама: истинные ценности»
ЦПП «Катарсис» - «Профилактика и коррекция неврозов»
ЦПП «Катарсис» - «Обучение проведению тренингов»
МААП – «Теория и практика детского психоанализа и аналитической психологии»
Основные направления профессиональной деятельности:
Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейрокоррекция недостаточно сформированных высших психических функций ребенка при трудностях в поведении и обучении. Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.
Основное Образование:
РНУ – «Психолог. Преподаватель психологии» 2005 г.
Курсы повышения квалификации:
АНО ДПО «Высшая школа психологии» - «Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте»
МИГИП – «Введение в гештальт-терапию /гештальт – консультирование. Контакт с собой и с другими»
МИГИП – «Гештальт и Психодрама: истинные ценности»
ЦПП «Катарсис» - «Профилактика и коррекция неврозов»
ЦПП «Катарсис» - «Обучение проведению тренингов»
МААП – «Теория и практика детского психоанализа и аналитической психологии»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Подольная Варвара Николаевна
Детский психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
- Интегративная динамическая песочная терапия, игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия
- Детская глубинно-ориентированная психотерапия и консультирование. Символодрамма и юнгианский анализ в работе с детьми
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с трудностями обучения в школе
- Нейропсихологическая коррекция детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение речи, ЗПР, гиперактивность)
Высшее Образование:
«Московский государственный университет технологий и управления». Психолог.
Курсы повышения квалификации:
- Московская Ассоциация Аналитической Психологии. «Телесные симптомы и психосоматические расстройства у детей в клинической практике. Принципы и методы психотерапии». «Песочная терапия»
- Психологический центр «Свет маяка». «Интегративная песочная терапия». « Проективные технологии в консультировании: рисуночные тесты и методики»
- НОУ ВПО Высшая школа психологии ( институт). « Теория и практика Сказкотерапии»
- Московский городской психолого-педагогический университет. «Оптимизация обучения и развития учащихся средней школы»
- Научно-исследовательский центр психологической защиты семьи и детства. «Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с трудностями обучения и нарушения поведения»
- Институт дефектологии и медицинской психологии. « Нейропсихология и патология речи у детей»
- Институт современных психологических технологий (ЧУ ОДПО ИСПТ). «Нейрпсихологические методы диагностики, коррекции и обучения»
- Центр нейропсихологии « Изюминка». «Нейропсихологическая коррекция детей с ограниченными возможностями здоровья»
Основные направления работы:
- Интегративная динамическая песочная терапия, игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия
- Детская глубинно-ориентированная психотерапия и консультирование. Символодрамма и юнгианский анализ в работе с детьми
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с трудностями обучения в школе
- Нейропсихологическая коррекция детей с ограниченными возможностями здоровья (нарушение речи, ЗПР, гиперактивность)
Высшее Образование:
«Московский государственный университет технологий и управления». Психолог.
Курсы повышения квалификации:
- Московская Ассоциация Аналитической Психологии. «Телесные симптомы и психосоматические расстройства у детей в клинической практике. Принципы и методы психотерапии». «Песочная терапия»
- Психологический центр «Свет маяка». «Интегративная песочная терапия». « Проективные технологии в консультировании: рисуночные тесты и методики»
- НОУ ВПО Высшая школа психологии ( институт). « Теория и практика Сказкотерапии»
- Московский городской психолого-педагогический университет. «Оптимизация обучения и развития учащихся средней школы»
- Научно-исследовательский центр психологической защиты семьи и детства. «Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей с трудностями обучения и нарушения поведения»
- Институт дефектологии и медицинской психологии. « Нейропсихология и патология речи у детей»
- Институт современных психологических технологий (ЧУ ОДПО ИСПТ). «Нейрпсихологические методы диагностики, коррекции и обучения»
- Центр нейропсихологии « Изюминка». «Нейропсихологическая коррекция детей с ограниченными возможностями здоровья»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Дидык Кристина Александровна
Клинический психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Проведение коррекционных занятий с детьми в игровой форме. Подготовка к школе, преодоление трудностей обучения у детей младшего и среднего школьного возраста, коррекция дисграфии, дислексии, дискалькулии.
- Развитие моторных и когнитивных функций у детей с особенностями развития (ОНР, ЗПРР, СДВГ, ДЦП, расстройства аутистического спектра, генетические синдромы, умственная отсталость, и др.).
Образование основное:
Московский институт медико-социальной реабилитологии.
Клинический психолог, психолог, преподаватель.
Курсы повышения квалификации:
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения" (дисграфия, дислексия, дискалькулия)
Московский государственный психолого-педагогический университет - "Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)"
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Основы современной нейрофизиологии и нейропсихологии развития ребенка. Диагностика и коррекция отклоняющегося развития". Курс Семеновой О.А.
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы"
АНО ДПО Высшая школа психологии - "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте"
ФГАУ "НМИЦ нейрохирургии им. ак. Н.Н. Бурденко" Минздрава России - "Психиатрия и медицинская психология"
НОЧУ ВО Московский институт психоанализа - "Нейропсихологическая реабилитация и коррекция в клинической и образовательной практике"
INSTITUT FÜR BLENDED-LEARNING IN GESUNDHEITSBERUFEN - "Европейские методы реабилитации, Реабилитация детей грудного и младшего возраста, Бобат-терапия, орофациальная терапия, сенсорная интеграция"
Анна Серенко - "Паттерны развития движения"
Анна Серенко - "Тонус и постуральные реакции"
Центр практической нейропсихологии - "Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога"
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Умные мячики: комплекс коррекционно развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми"
Центр практической нейропсихологии - "Развитие произвольной регуляции деятельности у детей"
Центр практической нейропсихологии - "Работа с движением в нейрореабилитации"
АНО Логопед плюс - "Нейропсихологическая диагностика и развитие ВПФ детей с ЗПР согласно требования ФГОС"
АНО Логопед плюс - "Дизартрия глазами нейропсихолога"
АНО Логопед плюс - "Основы нейропсихологии" Визель Т.Г.
Центр нейропсихологии и сенсомоторной интеграции Мудрое движение - "Умные игры в коррекционно-развивающей работе с детьми"
Центр НейроПрактик - "Современные подходы к диагностике и терапии РАС"
Центр НейроПрактик - "Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста"
ИЦ Весело шагать вместе - "Дифференциальная диагностика ментальных нарушений: аутизм, шизофрения, умственная отсталость, генетические заболевания"
Центр НейроПрактик - "Депрессии в детском и подростковом возрасте"
АНО ДПО Институт Марианны Лынской - "Чарльз Ньокиктьен "Нарушения развития языка (DLD) и нарушения речи"
АНО ДПО Институт Марианны Лынской - "Чарльз Ньокиктьен "Диспраксия у детей и связанные моторные нарушения"
Центр практической нейропсихологии - "Теория нейропсихологии и нейропсихологическая диагностика"
Центр практической нейропсихологии - "Электроэнцефалография в работе психолога"
Центр практической нейропсихологии - "Методы построения образа тела в нейропсихологической коррекции"
Центр НейроПрактик - "Стигмы дизэмбриогенеза"
Центр НейроПрактик - "Речевые нарушения у детей"
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Проведение коррекционных занятий с детьми в игровой форме. Подготовка к школе, преодоление трудностей обучения у детей младшего и среднего школьного возраста, коррекция дисграфии, дислексии, дискалькулии.
- Развитие моторных и когнитивных функций у детей с особенностями развития (ОНР, ЗПРР, СДВГ, ДЦП, расстройства аутистического спектра, генетические синдромы, умственная отсталость, и др.).
Образование основное:
Московский институт медико-социальной реабилитологии.
Клинический психолог, психолог, преподаватель.
Курсы повышения квалификации:
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Нейропсихологический подход к преодолению трудностей обучения" (дисграфия, дислексия, дискалькулия)
Московский государственный психолого-педагогический университет - "Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)"
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Основы современной нейрофизиологии и нейропсихологии развития ребенка. Диагностика и коррекция отклоняющегося развития". Курс Семеновой О.А.
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Интегративный подход к диагностике и коррекции в раннем возрасте: нейропсихологические, клинико-психологические и логопедические методы"
АНО ДПО Высшая школа психологии - "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте"
ФГАУ "НМИЦ нейрохирургии им. ак. Н.Н. Бурденко" Минздрава России - "Психиатрия и медицинская психология"
НОЧУ ВО Московский институт психоанализа - "Нейропсихологическая реабилитация и коррекция в клинической и образовательной практике"
INSTITUT FÜR BLENDED-LEARNING IN GESUNDHEITSBERUFEN - "Европейские методы реабилитации, Реабилитация детей грудного и младшего возраста, Бобат-терапия, орофациальная терапия, сенсорная интеграция"
Анна Серенко - "Паттерны развития движения"
Анна Серенко - "Тонус и постуральные реакции"
Центр практической нейропсихологии - "Кинезиологические мячи и мешки в работе нейропсихолога"
ЧОУ ДПО "Институт возрастной нейропсихологии" - "Умные мячики: комплекс коррекционно развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми"
Центр практической нейропсихологии - "Развитие произвольной регуляции деятельности у детей"
Центр практической нейропсихологии - "Работа с движением в нейрореабилитации"
АНО Логопед плюс - "Нейропсихологическая диагностика и развитие ВПФ детей с ЗПР согласно требования ФГОС"
АНО Логопед плюс - "Дизартрия глазами нейропсихолога"
АНО Логопед плюс - "Основы нейропсихологии" Визель Т.Г.
Центр нейропсихологии и сенсомоторной интеграции Мудрое движение - "Умные игры в коррекционно-развивающей работе с детьми"
Центр НейроПрактик - "Современные подходы к диагностике и терапии РАС"
Центр НейроПрактик - "Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста"
ИЦ Весело шагать вместе - "Дифференциальная диагностика ментальных нарушений: аутизм, шизофрения, умственная отсталость, генетические заболевания"
Центр НейроПрактик - "Депрессии в детском и подростковом возрасте"
АНО ДПО Институт Марианны Лынской - "Чарльз Ньокиктьен "Нарушения развития языка (DLD) и нарушения речи"
АНО ДПО Институт Марианны Лынской - "Чарльз Ньокиктьен "Диспраксия у детей и связанные моторные нарушения"
Центр практической нейропсихологии - "Теория нейропсихологии и нейропсихологическая диагностика"
Центр практической нейропсихологии - "Электроэнцефалография в работе психолога"
Центр практической нейропсихологии - "Методы построения образа тела в нейропсихологической коррекции"
Центр НейроПрактик - "Стигмы дизэмбриогенеза"
Центр НейроПрактик - "Речевые нарушения у детей"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Варга Евгения Сергеевна
Логопед
Основные направления работы:
1. Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
6. Развитие связной речи
7. Совершенствование пространственно-временных ориентировок
8. Развитие мелкой моторики
9. Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
Образование:
Московский Педагогический колледж №8 — квалификация «Учитель начальных классов»
МСПИ — квалификация «Учитель — логопед»
АНО «НИИДПО» — Организация и содержание логопедической работы с присвоением квалификации — Логопед.
Курсы повышения квалификации:
- Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология-проф» — «Педагогический марафон — Логопедическая работа с детьми с системным недоразвитием речи»
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Обследование речи детей дошкольного возраста. Развернутая диагностика и экспресс-анализ»
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Дислалия. От нарушений звукопроизношения к нормальной речи. Диагностика и коррекция»
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Дизартрия. От диагностики к логопедическому прогнозу и коррекции»
- ЧОУ ДПО «Логопед-профи» — «Рецепты запуска речи — результаты корреляционных занятий с ребенком с алалией»
- Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология-проф» — «Артикуляционная диспраксия у детей: симптоматика, механизмы»
Основные направления работы:
1. Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
6. Развитие связной речи
7. Совершенствование пространственно-временных ориентировок
8. Развитие мелкой моторики
9. Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
Образование:
Московский Педагогический колледж №8 — квалификация «Учитель начальных классов»
МСПИ — квалификация «Учитель — логопед»
АНО «НИИДПО» — Организация и содержание логопедической работы с присвоением квалификации — Логопед.
Курсы повышения квалификации:
- Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология-проф» — «Педагогический марафон — Логопедическая работа с детьми с системным недоразвитием речи»
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Обследование речи детей дошкольного возраста. Развернутая диагностика и экспресс-анализ»
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Дислалия. От нарушений звукопроизношения к нормальной речи. Диагностика и коррекция»
- Учебный центр «Логопед Мастер» — «Дизартрия. От диагностики к логопедическому прогнозу и коррекции»
- ЧОУ ДПО «Логопед-профи» — «Рецепты запуска речи — результаты корреляционных занятий с ребенком с алалией»
- Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология-проф» — «Артикуляционная диспраксия у детей: симптоматика, механизмы»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Саркисян Анна Станиславовна
Клинический психолог, детский психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
Основное образование:
- Российский Университет Дружбы Народов. Психолог-консультант
- Национальная академия дополнительного профессионального образования. Детский психолог
- Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы. Детский нейропсихолог
- Институт прикладной психологии в социальной сфере «Клиническая психология:охрана психического здоровья, психофизиологическая диагностика, коррекция и реабилитация»
Курсы повышения квалификации:
- Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы
«Нейропсихология детского возраста»
- Столичный учебный центр
«Когнитивно-поведенческая терапия: психологическая, социальная и педагогическая работа с детьми и подростками»
- Столичный учебный центр
«Песочная терапия: организация психологической помощи, современные методы терапии для детей»
- Институт современных психологических технологий
«Практическая Психология раннего возраста: диагностика, консультирование, коррекция развития»
- Национальная академия дополнительного профессионального образования. Нейропсихологическая коррекция детей школьного возраста
- Детская академия речи «Нейроинтернатура»
- PROшкола "Pro двигательную коррекцию»
- PROшкола «Летняя нейрошкола»
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития
- Подготовка к школе
- Диагностика эмоциональных, поведенческих и невротических расстройств детей
- Психологическая коррекция эмоциональных, поведенческих и невротических расстройств детей методами когнитивно-поведенческой психотерапии, арт-терапии, игровой и песочной терапии
- Диагностика детско-родительских отношений
- Психологическая коррекция нарушений в детско-родительских отношениях
Основное образование:
- Российский Университет Дружбы Народов. Психолог-консультант
- Национальная академия дополнительного профессионального образования. Детский психолог
- Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы. Детский нейропсихолог
- Институт прикладной психологии в социальной сфере «Клиническая психология:охрана психического здоровья, психофизиологическая диагностика, коррекция и реабилитация»
Курсы повышения квалификации:
- Волгоградская гуманитарная академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы
«Нейропсихология детского возраста»
- Столичный учебный центр
«Когнитивно-поведенческая терапия: психологическая, социальная и педагогическая работа с детьми и подростками»
- Столичный учебный центр
«Песочная терапия: организация психологической помощи, современные методы терапии для детей»
- Институт современных психологических технологий
«Практическая Психология раннего возраста: диагностика, консультирование, коррекция развития»
- Национальная академия дополнительного профессионального образования. Нейропсихологическая коррекция детей школьного возраста
- Детская академия речи «Нейроинтернатура»
- PROшкола "Pro двигательную коррекцию»
- PROшкола «Летняя нейрошкола»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Михайлюк Анна Вячеславовна
Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности:
Основные направления профессиональной деятельности:
- диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития
- проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими речевые нарушения: алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР
- Саратовский государственный университет им.
- Н.Г. Чернышевского – Филология, Иностранный язык
- Московский социально-гуманитарный институт – Дефектология, Логопедия
- «Логопед-Мастер», Логопедический массаж;
- «Логопед-Мастер», Особенности постановки и автоматизации звуков у детей с дизартрическими расстройствами;
- «Логопед-Мастер», Коррекционная работа логопеда по преодолению ОНР II-IIIуровня речевого развития;
- «Логопед-Мастер», Преодоление заикания у детей;
- «Логопед-Мастер», Запуск, стимуляция речи.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Гурченко Елена Николаевна
Преподаватель логоритмики
Основные направления профессиональной деятельности:
Образование:
Основные направления профессиональной деятельности:
- педагог групповых и индивидуальных занятий по логоритмике, раннему дошкольному
- развитию, коррекционному и музыкально-нейропсихологическому развитию детей дошкольного и младшего возраста.
Образование:
- Минское училище искусств, квалификация - преподаватель хореографии.
- Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка, квалификация - преподаватель ритмики, хореографии.
- Коррекционно-диагностический центр Олеси Тарасовой «Логоритмика. Авторская программа».
- Бармина Ирина - Коррекционное и развивающее направление для детей дошкольного и младшего возрастаю. Музыкально-нейропсихологическая программа «Я сам».
- Иванова Мария, логопед-дефектолог - «Конструктор групповых занятий».
- Татьяна Марчук – ««Марусины песни» в работе с ранним дошкольным возрастом».
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Зибаева Дарья Владимировна
Логопед-дефектолог, Дефектолог, работа с детьми с ОВЗ
Образование:
Курсы повышения квалификации:
Образование:
- БГПУ им. М.Акмуллы - «Логопед-дефектолог» бакалавр
- МПГУ- «Инклюзивное обучение в современном образовательном пространстве» магистр
Курсы повышения квалификации:
- Современные методы и формы работы с ребёнком с ОВЗ в условиях интегрированного и инклюзивного образования 2015г.
- Информационно-коммуникационные технологии в образовании 2019г.
- Коррекционно-педагогическая помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях реализации ФГОС 2019г.
- Инновационные технологии в специальном (дефектологическом) образовании в условиях реализации ФГОС 2020г.
- Прослушала Авторский курс Е.Журек «Терапевтическая метафора: словесная и живая» 2016 г.
- Участие в межрегиональной дистанционной научно-практической конференции «Социализация детей дошкольного и младшего школьного возраста как инвестиция в будущее» с докладом «Обучение чтению младших школьников с общим недоразвитием речи в процессе внеклассных занятий» 2016 г.
- Участие и выступление с докладом на секции Межрегиональной студенческой научно- практической конференции «Современные проблемы дошкольной дефектологии:взгляд в будущее» 2017г.
- Участие в межрегиональной научно-практической конференции «Организация инклюзивного образования детей-инвалидов и обучающихся с ОВЗ 2016г.
- Участие в работе Всероссийской научно-практической конференции «Психолого-педагогическое сопровождение современного образования:задачи и пути решения» 2019 г.
- Участие в консультационном семинаре с правом работы на приборах и программах ООО «НПФ «Амалтея»
- «Аппаратно-программные комплексы на основе технологии функционального биоуправления с биологической обратной связью (БОС). Обучение навыкам саморегуляции на основе метода ФБУ с использованием программ «НПФ «Амалтея» 2018 г.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Моргачева Ульяна Викторовна
Нейропсихолог
Направление работы:
нейропсихология
Образование основное:
МГППУ психолог
Курсы повышения квалификации:
Направление работы:
нейропсихология
Образование основное:
МГППУ психолог
Курсы повышения квалификации:
- МИМП: монтессори-педагог 3-6, 6-12
- Институт возрастной нейропсихологии: методы нейропсихологической диагностики и коррекции
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Калинина Ирина Игоревна
Клинический психолог, нейропсихолог
Основные направления профессиональной деятельности:
Участие в семинарских занятиях на курсах информации по актуальным вопросам медицины при МОП «Психодиагностика в психотерапии и медицинской психологии» 2001 г.
«Введение в телесно-ориентированную психотерапию. Элементы метода психической саморегуляции «ключ» 2002 г.
«Психотерапия в психосоматике» 2004 г.
Прошла курс обучение по программе первичной позитивной профилактики всех видов химической зависимости 2004 г.
Повышение квалификации «Психотерапия и вопросы медицинской психологии» в объеме 144 часов на кафедре психотерапии, мед.психологии и сексологии.
Российская медицинская академия последипломного образования 2004г.
Повышение квалификации в ГКУЗ «МНПЦ наркологии ДЗМ». «Актуальные вопросы профилактики злоупотребления психоактивными веществами» 2012г.
«Российская медицинская академия последипломного образования» Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Терапия творческим самовыражением» в объеме 144 часов 2015 г.
Повышение квалификации «Высшая школа психологии» по программе:
«Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» 2020 г.
Центр «НейроПрактик»:
«Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста. 2020 г.
«Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста» 2020 г.
«Мозжечковая стимуляция» 2020 г.
Основные направления профессиональной деятельности:
- Нейропсихологическая диагностика детей школьного и дошкольного возраста
- Вестибулярная нейрокоррекция
- Нейрокоррекция методом замещающего онтогенеза, который предполагает активацию развития всех высших психических функций ребенка через воздействие на сенсомоторный уровень с учетом общих закономерностей онтогенеза (Многие особенности развития ребенка можно скорректировать, пройдя с ним все этапы сенсомоторного развития заново, начиная с рождения).
- Патопсихологическая диагностика
- Медицинское училище №18 Департамента здравоохранения г. Москвы:«Сестринское дело»1997
- Московский государственный открытый педагогический университет имени М.А. Шолохова Г. Москва Квалификация: Психолог. Преподаватель психологии. Специализация: Клиническая психология. 2003г.
- Российский государственный медицинский университет Росздрава по специальности «Клиническая психология»: профессиональная переподготовка по программе «Клиническая психология», Москва. 2010г.
Участие в семинарских занятиях на курсах информации по актуальным вопросам медицины при МОП «Психодиагностика в психотерапии и медицинской психологии» 2001 г.
«Введение в телесно-ориентированную психотерапию. Элементы метода психической саморегуляции «ключ» 2002 г.
«Психотерапия в психосоматике» 2004 г.
Прошла курс обучение по программе первичной позитивной профилактики всех видов химической зависимости 2004 г.
Повышение квалификации «Психотерапия и вопросы медицинской психологии» в объеме 144 часов на кафедре психотерапии, мед.психологии и сексологии.
Российская медицинская академия последипломного образования 2004г.
Повышение квалификации в ГКУЗ «МНПЦ наркологии ДЗМ». «Актуальные вопросы профилактики злоупотребления психоактивными веществами» 2012г.
«Российская медицинская академия последипломного образования» Повышение квалификации по дополнительной профессиональной программе «Терапия творческим самовыражением» в объеме 144 часов 2015 г.
Повышение квалификации «Высшая школа психологии» по программе:
«Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте» 2020 г.
Центр «НейроПрактик»:
«Вестибулярная нейрокоррекция для детей школьного возраста. 2020 г.
«Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста» 2020 г.
«Мозжечковая стимуляция» 2020 г.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Сидоренко Сергей Владимирович
Руководитель театральной студии
Профессиональная деятельность:⠀
Артист Московского городского творческого коллектива Театр-студия "Рампа" (с 1996 г.)
Кино и сериалы:
Профессиональная деятельность:⠀
- Окончил актерскую студию при театре п/р В. Спесивцева (1996)
- Повышение квалификации в «Московской школе Деда Мороза» (2002)
- Победитель конкурса «Лучший Дед Мороз города Москвы» (2002)
- Почетный академик "Московской школы Деда Мороза" (2004)
Артист Московского городского творческого коллектива Театр-студия "Рампа" (с 1996 г.)
- "Иван Царевич" Ким Ю. - Иван Варварин.
- "Питер Пэн" Барри Д. - Мистер Дарлинг, Боцман.
- "Тряпичная кукла" Гибсон У. - Папа, Генерал У.
- "Сон в летнюю ночь" Шекспир У. – Оберон.
- "Предание о начале Москвы" Каравашкин В. (мюзикл) - Дмитрий Донской, Скоморох.
- "Золушка" Шварц Е. - Король
- "Прощай, Конферансье" Горин Г. - Сысоев, Поливанов.
- "Айболит-11" Горбунов А. - Моряк Робинзон, Бегемот Тотоша.
- "Красная Шапочка" Шварц Е. – Медведь.
- "Ящерица" Володин А. - Большой Лоб.
- "Богатырь Иванушка" Горбунов А. – Соловей-Разбойник.
Кино и сериалы:
- 2003 г. - "Штрафбат" (эпизод)
- 2005 г. - "Моя прекрасная няня" (роль второго плана)
- 2012 г. - "След" (эпизод)
- 2014 г - "Жизнь посла Ванги"(роль в серии)
- 2018 г. - "Свидетели" 2-й сезон (роль второго плана)
- 2019 г. - "Танцор года" (роль второго плана)
- 2008 – 2018 гг. Проект "Час суда" (многократное участие: подсудимые и свидетели)
- 2012 г. Реклама жвачки "Five" - главная роль
- 2013 г. Реклама "Совкомбанк" - главная роль
- 2015 г. Реалити-шоу "Экоферма" – ведущий
- 2016 г. Реклама страховой компании "AR" - главная роль
- 2018 – 2019 гг. Серия новогодних роликов канала ТВЦ – 5 главных ролей.
- Постоянный ведущий Церемонии вручения Национальной премии детского патриотического творчества.
- Ведущий рубрики "Мастер-ломастер" на онлайн-канале "MovieLon TV"
- Участник дуэта клоунады "Биба и Боба".
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Березовая Инна Владимировна
Хореограф
Профессиональная деятельность:
Профессиональная деятельность:
- с 3-х лет занималась в Детском Театре Балета "Алмазы Якутии", где были ежедневные занятия по классическому, народному, историко-бытовому и современному танцу.
- в 2011 году стала самым молодым участником международных гастролей за всю историю коллектива
- ежегодно становились участницей конкурса "Планета искусств", где не раз получала первые места и гран-при в составе коллектива и сольно
- в 2016 году стала ведущей солисткой театра, а в 2018 - примой.
- выиграла конкурс "Весна Священная" и как один из лучших танцоров Якутии была направлена в МДЦ "Артек", где участвовала в постановке Илзе Лиепы "Лесная История"
- окончила Колледж Искусств им. П.И. Чайковского по специальности "Народно-художественное творчество" и Мирнинский Региональный Технический Колледж по специальности "Дошкольное образование"
- до пандемии стажировалась в Берлине у балетмейстера Йо Зиски
- сейчас обучается в Институте Современного Искусства на балетмейстера, продолжая развиваться как танцор и хореограф
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Боташова Людмила Юрьевна
Педагог по подготовке к школе, репетитор начальных классов
Комплексная подготовка детей к школьному обучению (отрабатывает с детьми навыки чтения и пересказа, развивает речь, знакомит с звукобуквенным анализом слова, отрабатывает математические представления (состав числа, счет, решение примеров и задач).
Подготовка к ВПР по всем предметам
Устранение пробелов по школьным предметам в начальной школе.
Образование:
Особые заслуги:
В 2017 награждена почетной грамотой Управления образования г. Долгопрудного.
Участник конкурса «Учитель года» занявшая IV место
Комплексная подготовка детей к школьному обучению (отрабатывает с детьми навыки чтения и пересказа, развивает речь, знакомит с звукобуквенным анализом слова, отрабатывает математические представления (состав числа, счет, решение примеров и задач).
Подготовка к ВПР по всем предметам
Устранение пробелов по школьным предметам в начальной школе.
Образование:
- Кабардино-Балкарский государственный университет – Педагог-биолог
- ООО Учебный центр «Профессионал» - учитель начальных классов
- МГПУ - «ФГОС в дошкольном образовании»⠀
- АНО ДПО «Московская академия профессиональных компетенций» - «Современные образовательные технологии в коррекционной педагогике и индивидуальном обучении в условии реализации ФГОС»
Особые заслуги:
В 2017 награждена почетной грамотой Управления образования г. Долгопрудного.
Участник конкурса «Учитель года» занявшая IV место
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Юшина Валерия Валерьевна
Нейропсихолог
Основные направления деятельности:
Образование основное:
Образование дополнительное:
Основные направления деятельности:
- нейропсихологическая диагностика и коррекция (метод замещающего онтогенеза)
- коррекция в русле сенсорной интеграции
- подход к коррекции методом мозжечковой стимуляции
- диагностика и коррекция «школьных трудностей» (дисгафия, дискалькулия, дислексия)
- работа с детьми раннего возраста (с 1.5 лет), со сложными, сочетающимися дефектами развития (РАС, аутизм, ЗРР, СДВГ, синдром Дауна, интеллектуальными и поведенческими нарушениями)
Образование основное:
- МГППУ Клинический психолог
- ВГПУ Педагог - психолог
Образование дополнительное:
- Московский Институт Психоанализа курс повышения квалификации «Нейродиагностика и коррекция в детском возрасте»
- МГППУ курс повышения квалификации «Метафорические карты, как инструмент работы практикующего психолога»
- Институт «Первое сентября» курс повышения квалификации «Коррекция школьных трудностей методом игровой терапии»
- PRO Школа вебинар «Развитие пространственный представлений»
- PRO Школа вебинар «Практические приемы и техники преодоления трудностей чтения»
- PRO Школа интенсив «Инструменты сенсорной интеграции в коррекционных занятиях»
- PRO Школа «Нейропсихологический анализ готовности к школе по Ахутиной Т.В»
- PRO Школа вебинар «Коррекция трудностей письма и чтения у детей»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Вельш Людмила Федоровна
Нейропсихолог, логопед, методист центра
Образование:
ННГУ им. Лобачевского, специализация "Психолог, преподаватель психологии"
Дополнительное образование:
Образование:
ННГУ им. Лобачевского, специализация "Психолог, преподаватель психологии"
Дополнительное образование:
- АНО НАДПО повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста»
- АНО ДПО «Институт современного образования» курсы профессиональной переподготовки с присвоением квалификации «Учитель-логопед»
- проведение нейропсихологической диагностики и коррекционно-развивающих занятий с детьми в возрасте от 1,5 до 15 лет индивидуально и в группах
- проведение арт-терапевтических занятий
- проведение занятий по развитию когнитивной (память, внимание, мышление) и эмоционально-волевой сферы (самоконтроль, усидчивость, эмоциональный интеллект)
- проведение логопедической диагностики и дефектологических занятий для детей с различными речевыми нарушениями («запуск речи», коррекция звукопроизношения, работа над развитием всех компонентов речи)
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Ещенко Валентина Сергеевна
Руководитель образовательного отделения, клинический психолог, нейропсихолог, коуч, медиатор
Основные направления деятельности:
- Провожу нейропсихологическю и дефектологическую диагностику, что способствует оценки сформированности высших психических функций, когнитивных навыков и поведенческих особенностей
- Провожу нейропсихологическую коррекцию с использованием метода замещающего онтогенеза;
- Провожу дефектологическую коррекцию с использованием когнитивных методик в игровой форме;
- Работа с детьми имеющих сложные, сочетанные нарушения в развитии и поведении.
Направления работы в коучинговом подходе:
- Групповой коучинг. Медиация
- Фасилитация
- Трансформационные игры
Целеполагание:
- цели по SMART;
- жизненные цели,
- карьерные цели;
- личностно-ориентированные цели (трансформация отношений, убеждений, восприятия);
- МАК;
- страхи, прокрастинация;
- самооценка;
- карьерное консультирование;
- зависимости.
Основное образование:
- РГСУ «Клинический психолог»
- ММУ №15 «Сестринское дело»
- РосНОУ Специальное (дефектологическое) образование
- РУДН «Психологическое консультирование и бизнес коучинг»
- Медиатор
- Международный сертификат: Master coach ICI
Дополнительное образование:
- МГУ Имени М.В. Ломоносова - «Физиология центральной нервной системы»
- Ассоциация КПТ - «КПТ детей и подростков»
- НОЧУ ВО «Московский институт псиоханализа» - «Нейрологопедия»
- Благотворительный фонд «Обретение» - «Методы нейропсихологической коррекции»
- Нейровсем - Участие в интервизии «методы и приемы работы с детьми, имеющими поведенческие трудности»
- Нейропрактик - «Вестибулярная нейрокоррекция»
- НОЧУ ВО - «Московский институт психоанализа» по программе:
«Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция»
- АНО ДПО - «Логопед плюс» по программе:
«Нейрокоррекция»
- НОЧУ ВО - «Московский институт психоанализа» по программе:
«Современные технологии в педагогике: нейрологопедия»
- ГАУ ИДПО ДТСЗН по программе: «Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ»
- АНО ДПО - «Дефектология проф» по программе:
«Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в развитии»;
- ОУНО Логопрофи по программе: Нейропсихологические особенности коррекции аутизма;
- ОУНУ Логопрофи по программе: Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми РАС, ТНР, ЗПР;
- АНО ДПО «Логопед плюс» по программе: Экспресс-методика преодоление дисграфии;
- Благотворительный фонд «ДРМ» по программе: «Адаптивная физическая культура для детей с ограниченными возможностями здоровья».
Основные направления деятельности:
- Провожу нейропсихологическю и дефектологическую диагностику, что способствует оценки сформированности высших психических функций, когнитивных навыков и поведенческих особенностей
- Провожу нейропсихологическую коррекцию с использованием метода замещающего онтогенеза;
- Провожу дефектологическую коррекцию с использованием когнитивных методик в игровой форме;
- Работа с детьми имеющих сложные, сочетанные нарушения в развитии и поведении.
Направления работы в коучинговом подходе:
- Групповой коучинг. Медиация
- Фасилитация
- Трансформационные игры
Целеполагание:
- цели по SMART;
- жизненные цели,
- карьерные цели;
- личностно-ориентированные цели (трансформация отношений, убеждений, восприятия);
- МАК;
- страхи, прокрастинация;
- самооценка;
- карьерное консультирование;
- зависимости.
Основное образование:
- РГСУ «Клинический психолог»
- ММУ №15 «Сестринское дело»
- РосНОУ Специальное (дефектологическое) образование
- РУДН «Психологическое консультирование и бизнес коучинг»
- Медиатор
- Международный сертификат: Master coach ICI
Дополнительное образование:
- МГУ Имени М.В. Ломоносова - «Физиология центральной нервной системы»
- Ассоциация КПТ - «КПТ детей и подростков»
- НОЧУ ВО «Московский институт псиоханализа» - «Нейрологопедия»
- Благотворительный фонд «Обретение» - «Методы нейропсихологической коррекции»
- Нейровсем - Участие в интервизии «методы и приемы работы с детьми, имеющими поведенческие трудности»
- Нейропрактик - «Вестибулярная нейрокоррекция»
- НОЧУ ВО - «Московский институт психоанализа» по программе:
«Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция»
- АНО ДПО - «Логопед плюс» по программе:
«Нейрокоррекция»
- НОЧУ ВО - «Московский институт психоанализа» по программе:
«Современные технологии в педагогике: нейрологопедия»
- ГАУ ИДПО ДТСЗН по программе: «Песочная терапия в коррекционно-развивающей работе с детьми с ОВЗ»
- АНО ДПО - «Дефектология проф» по программе:
«Сенсорная интеграция как эффективный метод коррекции различных отклонений в развитии»;
- ОУНО Логопрофи по программе: Нейропсихологические особенности коррекции аутизма;
- ОУНУ Логопрофи по программе: Практическое применение методов сенсорной интеграции в работе с детьми РАС, ТНР, ЗПР;
- АНО ДПО «Логопед плюс» по программе: Экспресс-методика преодоление дисграфии;
- Благотворительный фонд «ДРМ» по программе: «Адаптивная физическая культура для детей с ограниченными возможностями здоровья».
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Панов Сергей Сергеевич
Психолог
Основные направления деятельности:
Современная гуманитарная академия по специальности психолог.
Курсы повышения квалификации:
Основные направления деятельности:
- Когнитивно-поведенческая терапия
- Рационально-эмотивно-поведенческая терапия
Современная гуманитарная академия по специальности психолог.
Курсы повышения квалификации:
- «Организация деятельности по раннему выявлению случаев нарушения прав и законных интересов детей» и «Оказание социальной помощи семьям в вопросах защиты прав и законных интересов детей», курс обучения
- «Система непрерывного и межведомственного профессионального сопровождения детей,
- имеющих Расстройства Аутистического Спектра (РАС) и их семей.
- Основные принципы и методы комплексной программы абилитации, реабилитации и социальной адаптации детей и молодых людей имеющих РАС.».
- «Рационально-эмотивно-поведенческая терапия Альберта Эллиса»
- Профессиональная переподготовка по программе «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра»
- «2 Всероссийская научно-практическая конференция по комплексному сопровождению детей с РАС»
- «Аутизм. Стратегии помощи детям с РАС в системе образования»
- «Комплексное сопровождение детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Образовательные программы и дети с ограниченными возможностями
- здоровья»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Федорова Александра Николаевна
Логопед, нейропсихолог, массажист
Основные направления работы:
- нейропсихологическая диагностика актуального состояния ВПФ
- нейропсихологическая сенсомоторная, вестибулярная и когнитивная коррекция
- логпедический массаж
- логопедическое тейпирование
Образование основное:
ГОУ СПО Медицинское Училище № 18
Медицинская сестра
ГОУ ВПО Московский Государственный Гуманитарный Университет им. Шолохова
Психолог. Преподаватель психологии.
АНО НИИДПО
Учитель-логопед
Курсы повышения квалификации:
Основные направления работы:
- нейропсихологическая диагностика актуального состояния ВПФ
- нейропсихологическая сенсомоторная, вестибулярная и когнитивная коррекция
- логпедический массаж
- логопедическое тейпирование
Образование основное:
ГОУ СПО Медицинское Училище № 18
Медицинская сестра
ГОУ ВПО Московский Государственный Гуманитарный Университет им. Шолохова
Психолог. Преподаватель психологии.
АНО НИИДПО
Учитель-логопед
Курсы повышения квалификации:
- ГОБУ ЦПКСЗ - Медицинский массаж
- ЦПРМ – Классический детский массаж. Детская психофизиология. Точечный детский массаж. Динамическая гимнастика. Гимнастика на мяче.
- School of Massage techniques Flyhands - Myofascial Release
- Национальная Академия Дополнительного Профессионального Образования – Нейропсихология детского возраста.
- Fresh Brain School – Детская нейропсихология: от функции к навыку.
- Институт Кинезиологии – Первичные рефлексы.
- ОУНО Логопрофи – Возможности нейропсихологической коррекции в раннем дошкольном возрасте.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф Основы нейропсихологической диагностики для нейропсихологов. Междисциплинарный подход.
- АНО ДПО НИИДПО – Психофизиология в практике клинического психолога. Психофизиология двигательных актов.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф – ЗПРР. Образовательная кинезиология и ее место в сенсорной интеграции детей дошкольного возраста.
- ООО Мерсибо Маюрова: Тейпирование при работе с речевыми и миофункциональными нарушениями. Комбинированные техники в работе логопеда.
- ЧОУ ДПО Логопед профи - Особенности работы с детьми, имеющими миофункциональные нарушения.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф – СДВГ Применение метолов нейропсихологии и кинезиологии в коррекционной работе с детьми дошкольного возраста.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф - Применение методов сенсорной интеграции в коррекции СДВГ у детей.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф – Оптическая дислексия. Кинезиология – как эффективный метод решения проблемы «зеркального чтения».
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф – Диспраксия. Кинезиологический подход как инновационный метод коррекции.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф – Образовательная кинезиология. Методы и приемы в работе коррекционного педагога.
- ОУНО Логопрофи - Актуальные вопросы логопедии.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф – Постановка звуков при стертой дизартрии. Методика Архиповой Е.Ф.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф - Многолетняя экспериментальная практика исследования дизартрических и анартрических расстройств речи у детей и пути коррекционной логопедической работы.
- КДЦ Олеси Тарасовой Звукопроизношение
- Щербо И.Г. Шведовская Д.В, Первичная расширенная диагностика и коррекция поведения до работы логопеда. Алгоритмы и методы.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи Логопедический массаж при пониженном тонусе мышц артикуляционного аппарата.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи Клиникоориентированный подход в логопедической практике, что нужно знать логопеду о стоматологическом статусе ребенка с нарушением речи.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи Логопедический массаж при орофасциальных и речевых дисфункциях.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи Классификация. Речевые нарушения при ДЦП.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи Перспективы применения миофункциональной коррекции в логопедической практике.
- ЧОУ ДПО Логопед Профи Логопедический массаж при высоком тонусе и гиперкинезах при стертой дизартрии.
- АНО ДПО ИПКИП Дефектология Проф Формирование лексико-грамматического строя речи у дошкольников с ТНР.
- ЧОУ ДПО Институт возрастной нейропсихологии Умные мячики: комплекс коррекционно развивающих упражнений для работы с детьми и взрослыми.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Осташева Елизавета Павловна
Педагог-психолог, логопед, Монтессори-педагог
Основные направления деятельности:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного возраста
- Профилактика, диагностика и коррекция речевых нарушений
Основное образование:
Основные направления деятельности:
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного возраста
- Профилактика, диагностика и коррекция речевых нарушений
Основное образование:
- Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова. Педагог-психолог, 2018
- Московский педагогический государственный университет. Педагог-психолог, 2020
- Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносова. Логопед, 2017
- Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносов - «Монтессори-педагогика для детей от 3 до 6 лет», 2017
- Северный (Арктический) федеральный университет им. М.В. Ломоносов - «Монтессори-педагогика для детей от 3 до 6 лет», 2017
- АНО содействия развитию педагогической системы М.Монтессори «Монтессори-система» - «Монтессори-педагогика для детей от 3 до 6 лет», 2017
- ОПС Ассоциация Монтессори-педагогов России - «Монтессори-педагогика для детей от 3 до 6 лет по стандартам АМПР», 2018
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Трифонова Елена
Клинический психолог, психотерапевт, сексолог
Основные направления работы:
Психологическая коррекция
Основные направления работы:
- Индивидуальное и семейное консультирование.
- Методы терапии: Когнитивно-поведенческая терапия. Личностно-ориентированная, (реконструктивная) терапия. DBT. Системная семейная психотерапия.
Психологическая коррекция
- расстройств настроения
- тревожно-фобических расстройств и состояний (панические атаки)
- проблем, связанных с расстройством личности и поведения
- психосоматических состояний
- проблем в межличностных отношениях
- эмоциональных состояний, связанных с кризисными жизненными обстоятельствами и ситуациями
- расстройств пищевого поведения
- конфликтов и кризисов супружеских пар
- сексуальных дисфункций и нарушений психогенного характера
- МГУК — прикладная психология
- ИПМП им. Б.Д. Карвасарского — клинический (медицинский) психолог
- Международная академия сексологии - психологическое консультирование при работе с сексуальными дисфункциями, а также с нарушениями психогенного характера
- НИУ ВШЭ «Социальная психология»
- ИПМП «Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия в лечении невротических расстройств, пограничных состояний, зависимостей»
- ДПО «Применение DBT в терапии расстройств пищевого поведения»
- ИПМП «Когнитивно-поведенческая терапия 6 ступеней»
- ИПМП «Современные подходы к психотерапии кризисных состояний и невротических расстройств и психосоматических заболеваний»
- ИПМП «Современный клинический психолог. Клинико-психологическая диагностика и интервенция»
- ИМАТОН «Вторничная выгода клиента или как преодолеть сопротивление изменениям в процессе психотерапии»
- ИПМП «Современная семейная психотерапия»
- МИП «Баланс психологии и тела»
- ИПМП «Клинико-психологическое вмешательство в лечении пациентов с депрессивным расстройством, шизофренией и шизотипическим расстройством»
- МЕТАФОРА ЦПО «Лекарственная терапия психических расстройств. Основы для психологов»
- ИПМП «Современные подходы к психотерапии расстройств пищевого поведения»
- ИМАТОН «Семейный психолог. Теория и практика интегративного подхода»
- МЕТАФОРА ЦПО «Травма и агрессия. Новые методы психотерапии»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Яремина Наталья Евгеньевна
Детский невролог, детский эпилептолог, врач функциональной диагностики
Стаж работы – 10 лет.
Основные направления работы:
Стаж работы – 10 лет.
Основные направления работы:
- эпилепсия
- вегетативная дисфункция
- ДЦП
- воспалительные заболевания нервной системы
- задержки психо-речевого развития и неврозы
- мигрени и боли в спине
- наследственные дегенеративные заболевания нервной системы
- Самарский государственный медицинский университет (2010)
- 2011 г. — интернатура по специальности «Неврология» на базе Самарского государственного медицинского университета.
- 2016 г. — курс повышения квалификации по специальности «Неврология» на базе Самарского государственного медицинского университета.
- 2017 г. — курс профессиональной переподготовки по программе «Клиническая эпилептология с основанием ЭЭГ» на базе Института детской неврологии и эпилепсии им. Святого Луки.
- 2019 г. — курс повышения квалификации по теме «Клиническая электроэнцефалография с основами видео-ЭЭГ-мониторинга», Институт детской неврологии и эпилепсии им. Святителя Луки.
- 2019 г. — курс повышения квалификации по теме «Основы клинической ЭЭГ и видео-ЭЭГ-мониторинга: норма, патология при эпилепсии», Медицинский центр Невромед.
- 2020 г. — курс повышения квалификации по специальности «Неврология», АНО ДПО «Центр медицинского и корпоративного обучения»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Прокофьева Наталья Васильевна
Остеопат
Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей. Лечение осуществляется без использования лекарств. Основным инструментом остеопата являются руки и чуткие пальцы.
С помощью легких прикосновений врач определяет проблемные зоны детского организма: напряжения тканей и органов. Остеопат за несколько сеансов приводит их в норму.
Курс лечения подбирается индивидуально.
Специализация:
Образование:
Опыт работы с 2004 г
Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей. Лечение осуществляется без использования лекарств. Основным инструментом остеопата являются руки и чуткие пальцы.
С помощью легких прикосновений врач определяет проблемные зоны детского организма: напряжения тканей и органов. Остеопат за несколько сеансов приводит их в норму.
Курс лечения подбирается индивидуально.
Специализация:
- Болезни позвоночника
- Боли неврологического характера
- Нарушение опорно-двигательного аппарата
- Задержка психомоторного развития
Образование:
- Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет (педиатрия) (2002 г.).
- Федеральный научный центр реабилитации инвалидов им Г.А. Альбрехта (травматология и ортопедия) (2004 г.).
- Российская академия медико-социальной реабилитации (мануальная терапия) (2014 г.).
- Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова (травматология и ортопедия) (2018 г.).
- Медицинский стоматологический институт (остеопатия) (2018 г.).
Опыт работы с 2004 г
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Подопросветова (Макарова) Татьяна Олеговна
Клинический психолог, нейропсихолог
Образование:
Образование:
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» специальность Клиническая психология
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» профессиональная переподготовка по программе Нейропсихология
- Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль « Нейропсихологическая диагностика
- школьников: пробы,заключения,коррекционный маршрут»
- Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль «Нейротело»
- Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль «Запуск речи : Практические приемы и
- методы»
- Центр «НейроПрактик» «Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста»
- Центр» КидсСенс «Сенсорная интеграция: от теории к практике»
- Центр» КидсСенс «Рефлексы и сенсорная интеграция.»
- АНО ДПО «ОЦ Каменный город» «Секреты успешных практик для решения
- логопедических задач»
- АНО ДПО «ОЦ Каменный город» «Методика работы с детьми с расстройством
- аутистического спектра»
- Московский государственный психолого-педагогический университет» «Психолого-
- педагогическая коррекция и обучение детей с РАС»
- Детский логопедический центр Я-Логопед «Педагог по работе с детыми с РАС через
- применение методов сенсорной интеграции»
- Онлайн Академия Как Здорово онлайн марафон про СДВГ
- Центр Практической нейропсихологии Марии Каменецкой «Нейропсихология»
- Учебный центр 4Clinic Практический семинар «Методика PNf»
- Курс по двигательной терапии Романа Петрушина
- Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста
- Сенсорная интеграция
- Коррекция моторных и когнитивных у детей с особенностями развития (РАС, СДВГ,ЗРР, ЗПРР, генетические синдромы и др.)
- Работа с детьми раннего возраста
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Смирнова Анастасия Валерьевна
Нейропсихолог
Образование: 2011 г. - Российский новый университет.
Специальность: Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология"
2019 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Экспериментальная патопсихология: клиническая диагностика в практике
психолога и экспертной деятельности с присвоением квалификации "Патопсихолог"
2020 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Нейропсихология детей и взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза. С присвоением квалификации "Нейропсихолог"
2022 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Специальное (дефектологическое) образование с присвоением квалификации
"педагог-дефектолог"
Дополнительное образование:
2021 – Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ».
2020 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ГППЦ ДОгМ «Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Психолого-педагогическое
сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Детская патопсихология. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы».
2018 - Курсы повышения квалификации: МГППУ «Структурированный подход TEACCH в работе с детьми с РАС»
2017 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно- методический центр» СПБ Московского района «Психофизиологические предпосылки нормального и девиантного поведения в контексте социальной активности».
2016 - Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ДПО ЦПКиППС «Формирование безопасной
образовательной среды и профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних».
2015 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ЦПМСС Взаимодействие «Психолого-педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с семьей учащихся с трудностями усвоения ООП и нарушениями поведения».
2014 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ВПО МГППУ «Социальная и психологическая
помощь семьям в кризисных ситуациях».
Профессиональные навыки:
- Нейропсихологическая диагностика.
- Двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на
развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной
гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
- Проведение занятий по методу сенсорной интеграции.
- Проведение занятий по МЗО.
- Мозжечковая стимуляция.
- Проведение групповых и индивидуальных занятий, направленные на развитие социальных и
коммуникативных навыков, коррекции детско-родительских отношений, формирование и
коррекция эмоционально-волевой сферы, повышению уровня самооценки, коррекция
последствий ПТСР.
- Занятия с детьми в песочнице (песочная терапия).
- Проведение сказкотерапии с детьми.
- Занятия с детьми и родителями (коррекция ДРО).
- Психологическое консультирование родителей и детей.
- Психологическая помощь подросткам.
Достижения:
2019–2021 - Инновационная деятельность в лаборатории РАС на базе ГБУ ГППЦ ДОнМ.
2019 - Разработка учебно-методического комплекса по формированию социальной активности
детей и подростков в деятельности клубного объединения в системе дополнительного
образования детей на базе ГБУ ДО ДДЮТ СПБ совместно с коллективом авторов.
2019- Победитель фестиваля-конкурса лучших практик дополнительно образования детей СПБ
«Вершины мастерства» в номинации «Практики психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса»
Образование: 2011 г. - Российский новый университет.
Специальность: Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология"
2019 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Экспериментальная патопсихология: клиническая диагностика в практике
психолога и экспертной деятельности с присвоением квалификации "Патопсихолог"
2020 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Нейропсихология детей и взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза. С присвоением квалификации "Нейропсихолог"
2022 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Специальное (дефектологическое) образование с присвоением квалификации
"педагог-дефектолог"
Дополнительное образование:
2021 – Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ».
2020 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ГППЦ ДОгМ «Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Психолого-педагогическое
сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Детская патопсихология. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы».
2018 - Курсы повышения квалификации: МГППУ «Структурированный подход TEACCH в работе с детьми с РАС»
2017 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно- методический центр» СПБ Московского района «Психофизиологические предпосылки нормального и девиантного поведения в контексте социальной активности».
2016 - Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ДПО ЦПКиППС «Формирование безопасной
образовательной среды и профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних».
2015 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ЦПМСС Взаимодействие «Психолого-педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с семьей учащихся с трудностями усвоения ООП и нарушениями поведения».
2014 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ВПО МГППУ «Социальная и психологическая
помощь семьям в кризисных ситуациях».
Профессиональные навыки:
- Нейропсихологическая диагностика.
- Двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на
развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной
гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
- Проведение занятий по методу сенсорной интеграции.
- Проведение занятий по МЗО.
- Мозжечковая стимуляция.
- Проведение групповых и индивидуальных занятий, направленные на развитие социальных и
коммуникативных навыков, коррекции детско-родительских отношений, формирование и
коррекция эмоционально-волевой сферы, повышению уровня самооценки, коррекция
последствий ПТСР.
- Занятия с детьми в песочнице (песочная терапия).
- Проведение сказкотерапии с детьми.
- Занятия с детьми и родителями (коррекция ДРО).
- Психологическое консультирование родителей и детей.
- Психологическая помощь подросткам.
Достижения:
2019–2021 - Инновационная деятельность в лаборатории РАС на базе ГБУ ГППЦ ДОнМ.
2019 - Разработка учебно-методического комплекса по формированию социальной активности
детей и подростков в деятельности клубного объединения в системе дополнительного
образования детей на базе ГБУ ДО ДДЮТ СПБ совместно с коллективом авторов.
2019- Победитель фестиваля-конкурса лучших практик дополнительно образования детей СПБ
«Вершины мастерства» в номинации «Практики психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Дашкова Анастасия Алексеевна
Массажист
Стаж работы: 7 лет
Стаж работы: 7 лет
- Грудничковый массаж 0+
- Детский массаж
- Массаж лица (классический, скульптурный)
- НОУ СГУ г. Москва 2008г. - Диплом о высшем образовании по направлению "Менеджмент"
- ГБПОУ ДЗМ "Медицинский колледж №5" г. Москва 2016 г. Диплом о среднем профессиональном образовании. Медицинская сестра. "Сестринское дело"
- ООО МИРК им. З.М. Никифоровой г. Москва 2020 г. Диплом о профессиональной переподготовке. "Медицинский массаж" Медицинская сестра по массажу
- ООО МИРК им. З.М. Никифоровой г. Москва 2021 г. Диплом о профессиональной переподготовке. "Медицинский массаж в педиатрии"
- ООО МИРК им. З.М. Никифоровой г. Москва 2022 г. Сертификат об обучении по программе "Массаж лица"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Иванова Елена Владимировна
Основные направления работы:
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношегия и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.
Образование: «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» специальность: Учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»
С 2008-2010 работала логопедом в БДОУ ЦРР 16 г. Александров Владимирской обл.
Курсы повышения квалификации «Методика вызова речи у неговорящего ребёнка . Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА» ноябрь- декабрь 2021г.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Чаплыгина Юлия Игоревна
Логопед-дефектолог
Основные направления работы с детьми:
• Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, речи, наблюдение за динамикой психического развития в условиях коррекционной работы.
• Формирование ориентировочной деятельности для правильной адаптации в окружающей среде.
• Развитие познавательной активности, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности.
• Формирование психологического базиса для развития высших психических функций.
• Развитие высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, речи и мыслительных операций в процессе коррекционного воздействия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование).
• Формирование ведущих видов деятельности (предметно-практической и игровой).
• Развитие и совершенствование общей, ручной и артикуляционной моторики, устранение недостатков произношения.
• Преодоление недостатков в речевом развитии (развитие словесной регуляции действий, создание условий для овладение ребенком всеми компонентами языковой системы).
• Формирование коммуникативной деятельности.
Образование: ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 2007, учитель-олигофренопедагог, учитель-логопед.
Курсы повышения квалификации:
«Организационно-методические аспекты деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», АНОДПО «Образование – Русское слово».
«Технологии диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта» ГАОУДПО г. Москвы.
«Использование программы «Первые шаги» в работе с детьми раннего возраста, Издательство «Русское слово».
«Развитие эмоционального интеллекта дошкольников в условиях инклюзивного образования с использованием образовательных технологий», ГАОУДПО г. Москвы.
«Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации», ГБОУ г. Москвы «ГППЦ» Департамента образования и науки г. Москвы.
Семинары и практикумы:
«Дистанционная работа с ребенком с нарушением речевого развития. Опыт, выводы, советы экспертов. Разбор ошибок и пути выхода», ЧОУ ДПО «Логопед профи».
«Использование интерактивных технологий для формирования у дошкольников с ТНР (ЗПР) устойчивого интереса к книге».
Международный форум «Ориентиры детства 2.0».
Московский международный форум «Город образования».
Участник городского вебинара «Книга как ресурс развития в дошкольном возрасте».
«Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ».
Городская научно-практическая конференция «Служба ранней помощи в системе дошкольного образования».
Семинары по городской экспериментальной «Будущее России начинается с детства. Технология преемственности – основа формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении».
Педагогические чтения, организованные Городским методическим центром. Секция «Современные технологии: организация обучения дошкольников в культурных практиках».
Основные направления работы с детьми:
• Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, речи, наблюдение за динамикой психического развития в условиях коррекционной работы.
• Формирование ориентировочной деятельности для правильной адаптации в окружающей среде.
• Развитие познавательной активности, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности.
• Формирование психологического базиса для развития высших психических функций.
• Развитие высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, речи и мыслительных операций в процессе коррекционного воздействия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование).
• Формирование ведущих видов деятельности (предметно-практической и игровой).
• Развитие и совершенствование общей, ручной и артикуляционной моторики, устранение недостатков произношения.
• Преодоление недостатков в речевом развитии (развитие словесной регуляции действий, создание условий для овладение ребенком всеми компонентами языковой системы).
• Формирование коммуникативной деятельности.
Образование: ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 2007, учитель-олигофренопедагог, учитель-логопед.
Курсы повышения квалификации:
«Организационно-методические аспекты деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», АНОДПО «Образование – Русское слово».
«Технологии диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта» ГАОУДПО г. Москвы.
«Использование программы «Первые шаги» в работе с детьми раннего возраста, Издательство «Русское слово».
«Развитие эмоционального интеллекта дошкольников в условиях инклюзивного образования с использованием образовательных технологий», ГАОУДПО г. Москвы.
«Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации», ГБОУ г. Москвы «ГППЦ» Департамента образования и науки г. Москвы.
Семинары и практикумы:
«Дистанционная работа с ребенком с нарушением речевого развития. Опыт, выводы, советы экспертов. Разбор ошибок и пути выхода», ЧОУ ДПО «Логопед профи».
«Использование интерактивных технологий для формирования у дошкольников с ТНР (ЗПР) устойчивого интереса к книге».
Международный форум «Ориентиры детства 2.0».
Московский международный форум «Город образования».
Участник городского вебинара «Книга как ресурс развития в дошкольном возрасте».
«Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ».
Городская научно-практическая конференция «Служба ранней помощи в системе дошкольного образования».
Семинары по городской экспериментальной «Будущее России начинается с детства. Технология преемственности – основа формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении».
Педагогические чтения, организованные Городским методическим центром. Секция «Современные технологии: организация обучения дошкольников в культурных практиках».
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Князева Ольга Викторовна
клинический психолог, EMDR терапевт
Основные направления работы:
-поиск утраченной энергии, смыслов жизни
-помощь в разрешении внутренних конфликтов
-помощь в конфликтах с близкими, родными, коллегами
-апатия
-депрессия
-тревожное расстройство
-любые виды фобий и страхов
-панические атаки
-стресс
-посттравматические состояние, посттравматическое стрессовое расстройство
-психологическая и травма
-переживание развода, супружеской измены, расставание с партнером, утраты, горя
Основное образование:
Московский Педагогический Университет (быв. им. Ленина)
квалификация: специалист психолог, педагог.
Челябинское отделение профессиональной психотерапевтической лиги
Европейская Ассоциация Психотерапии Учебный центр «ЭСКАДРА»
квалификация: клинический психолог.
Повышение квалификации:
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основы поведенческой терапии»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Введение в терапию. Терапевтические
отношения»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Концептуализация и реструктуризация
дисфункциональных (иррациональных) убеждений»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Когнитивно-поведенческая терапия
депрессивных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «КПТ тревожных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основа когнитивно-поведенческой
терапии. Теория и практика»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Рационально-эмотивно-поведенческая
терапия»
ИПМП им. Карвасарского «АСТ терапия принятия и ответственности»
Ассоциация EMDR России «Базовый тренинг»
Ассоциация EMDR России «От симптома к мишени: понимание и организация хаотичных
клиентов»
Ассоциация EMDR России «Протокол слепого терапевта»
Ресурсный Институт Социальной Практики «Психодиагностика и психотерапия клиентов
разных уровней организации личности (невротический, пограничный, психотический)
Центр Учебных проектов «Древо познания» курс Онно ван дер Харта «Преследуемое
селф: понимание и лечение диссоциации, вызванной травмой с акцентом на работе с
диссоциативными частями»
Основные направления работы:
- EMDR терапия травмы базовый уровень 1, 2 ступень.
- Когнитивно-поведенческая терапия
- ACT терапия принятия и ответственности
-поиск утраченной энергии, смыслов жизни
-помощь в разрешении внутренних конфликтов
-помощь в конфликтах с близкими, родными, коллегами
-апатия
-депрессия
-тревожное расстройство
-любые виды фобий и страхов
-панические атаки
-стресс
-посттравматические состояние, посттравматическое стрессовое расстройство
-психологическая и травма
-переживание развода, супружеской измены, расставание с партнером, утраты, горя
Основное образование:
Московский Педагогический Университет (быв. им. Ленина)
квалификация: специалист психолог, педагог.
Челябинское отделение профессиональной психотерапевтической лиги
Европейская Ассоциация Психотерапии Учебный центр «ЭСКАДРА»
квалификация: клинический психолог.
Повышение квалификации:
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основы поведенческой терапии»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Введение в терапию. Терапевтические
отношения»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Концептуализация и реструктуризация
дисфункциональных (иррациональных) убеждений»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Когнитивно-поведенческая терапия
депрессивных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «КПТ тревожных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основа когнитивно-поведенческой
терапии. Теория и практика»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Рационально-эмотивно-поведенческая
терапия»
ИПМП им. Карвасарского «АСТ терапия принятия и ответственности»
Ассоциация EMDR России «Базовый тренинг»
Ассоциация EMDR России «От симптома к мишени: понимание и организация хаотичных
клиентов»
Ассоциация EMDR России «Протокол слепого терапевта»
Ресурсный Институт Социальной Практики «Психодиагностика и психотерапия клиентов
разных уровней организации личности (невротический, пограничный, психотический)
Центр Учебных проектов «Древо познания» курс Онно ван дер Харта «Преследуемое
селф: понимание и лечение диссоциации, вызванной травмой с акцентом на работе с
диссоциативными частями»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Рания Ахметовна Передельская
Психолог, детский психолог, арт-терапевт, кандидат психологических наук (доп. образование педагог и социолог)
Основные направления работы
1. Диагностика психологического и психоэмоционального развития ребенка.
2. Психологическое консультирование в сфере детско-родительских и
межличностных отношениях.
3. Психологическая терапия и коррекция поведения ребенка в следующих
проблемных ситуациях: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, повышенная тревожность, застенчивость, страхи, низкая самооценка и неуверенность в себе, энурез, энкопрез, конфликт между детьми и родителями.
4. Основные методы психологической терапии и коррекции: арт-терапия, песочная терапия (sandplay), игровая терапия, сказкотерапия.
Основное образование:
1. Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики управления и права», квалификация «Психолог, преподаватель психологии» по специальности «Психология» (Набережные Челны, 2011 г.).
2. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, ученая степень «кандидат психологических наук» (Москва, 2015г.).
Профессиональная переподготовка
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», квалификация «Детский психолог» (Москва, 2020г.)
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт прикладной психологии в социальной сфере», квалификация «Арт-педагогика и арт-терапевтические технологии. Содержание и практические методы реализации коррекционно-развивающего процесса средствами искусства и художественно-творческой деятельности» (Москва, 2021г.).
3. В настоящий момент обучаюсь на клинического психолога в НОЧУ ДПО
«Институт Практической Психологии и Психоанализа» (Москва, 2022).
Повышение квалификации
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста» (Москва, 2020г.).
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт психотерапии и клинической психологии» программа «Основы консультирования и клинической психотерапии» (Москва, 2021г.).
3. НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» дополнительная профессиональная программа «Метафорические и арт-терапевтические техники в психологическом консультировании» (Москва, 2021г.).
Семинары и вебинары
4. Высшая школа «Среда обучения» ЧУ ДПО «Среда Обучения» прошла курс по теме «Арт-терапия, метафорические карты, сказкотерапия, песочная терапия» (Москва, 2021г.)
5. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Символика и метафора процесса в песочной терапии» (Москва, 2021 г.).
6. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Песочная терапия. Работа со страхами» (Москва, 2021 г.).
7. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Использование метода сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» (Москва 2021г.).
8. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Ведение в музыкальную терапию: развитие профессии в России, профессиональная идентификация музыкального терапевта» (Москва 2021г.).
9. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы диагностики эмоциональной сферы у детей. Часть 1. Оценка уровня сформированности эмоциональной сферы у детей» (Москва 2021г.).
10. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы психологического исследования мышления у детей» (Москва 2021г.).
11. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Развитие эмоционально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста» (Москва 2021г.).
Основные направления работы
1. Диагностика психологического и психоэмоционального развития ребенка.
2. Психологическое консультирование в сфере детско-родительских и
межличностных отношениях.
3. Психологическая терапия и коррекция поведения ребенка в следующих
проблемных ситуациях: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, повышенная тревожность, застенчивость, страхи, низкая самооценка и неуверенность в себе, энурез, энкопрез, конфликт между детьми и родителями.
4. Основные методы психологической терапии и коррекции: арт-терапия, песочная терапия (sandplay), игровая терапия, сказкотерапия.
Основное образование:
1. Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики управления и права», квалификация «Психолог, преподаватель психологии» по специальности «Психология» (Набережные Челны, 2011 г.).
2. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, ученая степень «кандидат психологических наук» (Москва, 2015г.).
Профессиональная переподготовка
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», квалификация «Детский психолог» (Москва, 2020г.)
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт прикладной психологии в социальной сфере», квалификация «Арт-педагогика и арт-терапевтические технологии. Содержание и практические методы реализации коррекционно-развивающего процесса средствами искусства и художественно-творческой деятельности» (Москва, 2021г.).
3. В настоящий момент обучаюсь на клинического психолога в НОЧУ ДПО
«Институт Практической Психологии и Психоанализа» (Москва, 2022).
Повышение квалификации
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста» (Москва, 2020г.).
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт психотерапии и клинической психологии» программа «Основы консультирования и клинической психотерапии» (Москва, 2021г.).
3. НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» дополнительная профессиональная программа «Метафорические и арт-терапевтические техники в психологическом консультировании» (Москва, 2021г.).
Семинары и вебинары
4. Высшая школа «Среда обучения» ЧУ ДПО «Среда Обучения» прошла курс по теме «Арт-терапия, метафорические карты, сказкотерапия, песочная терапия» (Москва, 2021г.)
5. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Символика и метафора процесса в песочной терапии» (Москва, 2021 г.).
6. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Песочная терапия. Работа со страхами» (Москва, 2021 г.).
7. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Использование метода сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» (Москва 2021г.).
8. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Ведение в музыкальную терапию: развитие профессии в России, профессиональная идентификация музыкального терапевта» (Москва 2021г.).
9. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы диагностики эмоциональной сферы у детей. Часть 1. Оценка уровня сформированности эмоциональной сферы у детей» (Москва 2021г.).
10. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы психологического исследования мышления у детей» (Москва 2021г.).
11. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Развитие эмоционально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста» (Москва 2021г.).
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Сизонюк Ирина Николаевна
Психолог
Основные направления работы:
- Психогимнастики
- Элементы нейропсихологической коррекции
- Релаксационные упражнения
- Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности
- Упражнения на развитие познавательных процессов
- Сказкотерапия
- Арт-терапия
Образование основное:
МГОУ (Московский государственный областной университет)
Психолог, социальный педагог, педагог
Курсы повышения квалификации:
ГБОУ ДПО Московский областной учебный центр «Организация работы в сфере опеки и попечительства»
МОУЦ Нахабино «Государственное управление и государственная гражданская служба»
МОМО МГОСГИ, «Психологическое сопровождение приемных семей»
ФГОУ ВПО Южный федеральный университет «Внедрение семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Сертификаты (краткосрочные курсы, интенсивы, практикумы, конференции)
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Теория и практика индивидуальной и парной гештальт-терапии. Обучение через наблюдение. Курс Роберта Резника»
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Ассоциативные методы в гештальтерапии. Курс Ирэны Голубы»,
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)
«Теория и практика гештальт-эксперимента. Курс Ирэны Голубы».
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)
«Первая встреча с новым клиентом»
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Своя психологическая практика: как стартовать с умом»
Благотворительные фонды Солнечный город, Открывая горизонты, Измени одну жизнь, Практическая конференция PRO подростков: базовые принципы помощи детям в условиях институциональной заботы
ГОУ ВПО МО АСУ, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 3-4 ступень
ЦСПА Воспитание и социализация Центр практической психологии образования, «Основы индивидуальной психологической работы в образовании»
МОМО АСУ Центр практической психологии образования, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе»
ГОУ ВПО МО АСУ, Теория и технология ведения занятий по программе Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 1-2 ступень
Центр Генезис«Жизненные навыки.Уроки психологии в начальной школе 1 ступень»
Основные направления работы:
- Возрастная категория - дети от 2-14 лет.
- Определение уровня развития когнитивных способностей дошкольников и определение готовности к обучению в школе.
- Консультирование замещающих семей и детей, оставшихся без попечения родителей.
- Психодиагностика детско-родительских отношений.
- Разработка психокоррекционных занятий с детьми.
- Проведение психолого-педагогической коррекции поведения, развитие
- познавательной сферы, психоэмоциональной сферы, работа со страхами, травмой.
- Групповая и индивидуальная работа с элементами программы «Жизненные навыки» у детей старшего дошкольного возраста, младшего школьного возраста, игры и упражнения К.Фопеля, а также методы:
- Психогимнастики
- Элементы нейропсихологической коррекции
- Релаксационные упражнения
- Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности
- Упражнения на развитие познавательных процессов
- Сказкотерапия
- Арт-терапия
Образование основное:
МГОУ (Московский государственный областной университет)
Психолог, социальный педагог, педагог
Курсы повышения квалификации:
ГБОУ ДПО Московский областной учебный центр «Организация работы в сфере опеки и попечительства»
МОУЦ Нахабино «Государственное управление и государственная гражданская служба»
МОМО МГОСГИ, «Психологическое сопровождение приемных семей»
ФГОУ ВПО Южный федеральный университет «Внедрение семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».
Сертификаты (краткосрочные курсы, интенсивы, практикумы, конференции)
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Теория и практика индивидуальной и парной гештальт-терапии. Обучение через наблюдение. Курс Роберта Резника»
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Ассоциативные методы в гештальтерапии. Курс Ирэны Голубы»,
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)
«Теория и практика гештальт-эксперимента. Курс Ирэны Голубы».
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)
«Первая встреча с новым клиентом»
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Своя психологическая практика: как стартовать с умом»
Благотворительные фонды Солнечный город, Открывая горизонты, Измени одну жизнь, Практическая конференция PRO подростков: базовые принципы помощи детям в условиях институциональной заботы
ГОУ ВПО МО АСУ, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 3-4 ступень
ЦСПА Воспитание и социализация Центр практической психологии образования, «Основы индивидуальной психологической работы в образовании»
МОМО АСУ Центр практической психологии образования, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе»
ГОУ ВПО МО АСУ, Теория и технология ведения занятий по программе Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 1-2 ступень
Центр Генезис«Жизненные навыки.Уроки психологии в начальной школе 1 ступень»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Белокрылова Олеся Игоревна
Нейропсихолог, клинический психолог, детский психолог
Образование:
Образование:
- ФГБОУ ВО «МПГУ» магистр по программе «Психолого-педагогическое образование»
- НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» - профессиональная переподготовка по программе «Нейропсихология»
- ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» - «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции»
- ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» - тренинг «Умные мячики»
- ООО «Открытый медико-психологический университет» - «Недирективная игровая терапия. Введение в практику»
- Fresh Brain school школа детской нейропсихологии – семинар «Сенсорная интеграция: теория и практика»
- ФГБОУ ВО Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина «Нарушение чтения и письма у детей»
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление коррекционного маршрута с учетом имеющихся у ребенка дефицитов с учетом индивидуальных особенностей.
- Проведение коррекционных занятий с учетом возрастных особенностей.
- Оценка готовности к школе. Нейропсихологическая подготовка к школе.
- Работа с трудностями обучения.
- Консультации родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.
- Проведение диагностических и коррекционных занятий с детьми с особенностями развития.
- Психологическая работа с детьми коррекции страхов, тревожности, агрессивного поведения в рамках метода недирективной игровой терапии.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Бакаева Юлия Радиевна
Детский психолог
Основные направления деятельности:
Основные направления деятельности:
- диагностика и коррекция психоэмоциональных нарушений у детей и подростков
- детско-родительские отношения
- межличностные отношения
- Песочная терапия;
- Игровая терапия;
- Арт-терапия;
- Психологическое консультирование подростков, родителей
- Московский гуманитарный педагогический институт - квалификация "Учитель начальных классов, социальный педагог";
- Московский педагогический государственный университет - квалификация "Специалист по практической психологии"
- Институт практической психологии "Иматон" - "Песочная терапия Юнга в работе с детьми и подростками";
- Академия содружества педагогов и психологов раннего развития - "Психологические особенности ребёнка раннего возраста", "Арт-терапия в работе с детьми"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Игнатова Анастасия Владимировна
Логопед-дефектолог
Основные направления профессиональной деятельности:
Курсы:
Основные направления профессиональной деятельности:
- диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития
- проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: дислалия, алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР
Курсы:
- АНО ДПО "МИПК": Зондовый массаж . Нетрадиционные методы логопедической коррекции речевых нарушений различной сложности
- АНО ДПО "МИПК": Логоритмика: коррекция речевых нарушений у детей дошкольного младшего школьного возраста
- Логопроект Архиповой Е.Ф. "Дифференцированный логопедический массаж".
- "Весенне-Летняя сенсорика для запуска речи" от Рината Каримова
- Курсы Сыщенко А. " методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Чалабян Карина Саркисовна
Логопед-дефектолог, специалист ABA-терапии
Основные направления работы:
- работа с детьми, имеющими сенсомоторные нарушения, РАС;
- развитие речи у детей с поведенческими особенностями;
- запуск речи у неговорящих детей (ЗРР, ЗПРР, алалия, речевая слуховая агнозия, диспраксия);
- игровая логопедия;
- работа с детьми раннего возраста (от 1 года);
- коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
- работа над всеми компонентами речи: слоговая структура слова, грамматический строй, словарный запас, связная речь.
Образование основное:
- Московский педагогический государственный университет, программа подготовки Специальное (дефектологическое) образование.
- Сертифицированная программа по Прикладному анализу поведения (АВА), Базисные принципы Прикладного анализа поведения (АВАВ) и процедуры для изменения поведения.
Дополнительное образование:
- Логопедическая работа с детьми с РАС (Круогла Е.К., Балдина Е.А.)
- Обучение чтению как средство запуска речи у детей с отсутствием вербальных средств общения (Азбукина О.Д.).
Публикации в научно-методических журналах:
- Чалабян К. С. Особенности коммуникативного развития детей с расстройством аутистического спектра и речевыми нарушениями // ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАНИИ (Том 7, № 3 (27), 2022 год)
Основные направления работы:
- работа с детьми, имеющими сенсомоторные нарушения, РАС;
- развитие речи у детей с поведенческими особенностями;
- запуск речи у неговорящих детей (ЗРР, ЗПРР, алалия, речевая слуховая агнозия, диспраксия);
- игровая логопедия;
- работа с детьми раннего возраста (от 1 года);
- коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
- работа над всеми компонентами речи: слоговая структура слова, грамматический строй, словарный запас, связная речь.
Образование основное:
- Московский педагогический государственный университет, программа подготовки Специальное (дефектологическое) образование.
- Сертифицированная программа по Прикладному анализу поведения (АВА), Базисные принципы Прикладного анализа поведения (АВАВ) и процедуры для изменения поведения.
Дополнительное образование:
- Логопедическая работа с детьми с РАС (Круогла Е.К., Балдина Е.А.)
- Обучение чтению как средство запуска речи у детей с отсутствием вербальных средств общения (Азбукина О.Д.).
Публикации в научно-методических журналах:
- Чалабян К. С. Особенности коммуникативного развития детей с расстройством аутистического спектра и речевыми нарушениями // ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАНИИ (Том 7, № 3 (27), 2022 год)
Готфрид-Мацияускене Любовь Карловна
Логопед-дефектолог
Основные направления работы:
Специальность: Учитель-логопед,учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия»с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»
Курсы повышения квалификации:
Основные направления работы:
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего,дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха,фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза,фонематических представлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса,обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.
Специальность: Учитель-логопед,учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия»с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»
Курсы повышения квалификации:
- Московский АНО ПДО «Логопед плюс» Учебный центр «Логопед Мастер» «Проблема позднего обращения при запуске речи.Решение в современном прикладном нейропсихологическом подходе»
- Московский АНО ПДО «Логопед плюс» Учебный центр «Логопед Мастер» «Коррекция звукопроизношения при дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС»
- Московский Учебный центр «Логопед мастер» «Система коррекционно-логопедической работы с неговорящими детьми»
- Московский АНО ПДО Учебный центр «Логопед плюс» «Логопедические технологии диагностики и коррекции дисфагии у детей и взрослых»
- Московский Учебный центр «Логопед -Мастер » - Заикание у детей и подростков;
- Московский АНО ДПО «Лого Плюс» - Коррекция миофункциональных нарушений у детей.
- Московский Учебный центр «Логопед-Мастер» - Массаж шейно-воротниковой зоны и точечный массаж в логопедии.
- Московский АНО ДПО «Логопед плюс» - Миогимнастика в практике логопеда.
- Московский Учебный центр «Логопед-Мастер» - Нарушение чтения и письма у детей.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Новоселова Екатерина Филипповна
Логопед-дефектолог, АВА-терапист, нейропсихолог
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
- Нейропсихологические коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного и школьного возраста: трудности с обучением письму и чтению любого уровня сложности, коррекция все видов дисграфии и дислексии и другие проблемы в развитии устной, письменной речи и обучения.
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.
Образование:
- Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования "Дошкольная педагогика и психология", 2010
- Московская академия профессиональных компетенций. Специальное дефектологическое образование: логопедия.
- Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
- Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Учитель-дефектолог» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии
Курсы повышения квалификации:
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
- Нейропсихологические коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного и школьного возраста: трудности с обучением письму и чтению любого уровня сложности, коррекция все видов дисграфии и дислексии и другие проблемы в развитии устной, письменной речи и обучения.
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.
Образование:
- Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования "Дошкольная педагогика и психология", 2010
- Московская академия профессиональных компетенций. Специальное дефектологическое образование: логопедия.
- Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
- Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Учитель-дефектолог» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии
Курсы повышения квалификации:
- "Логоинтернатура: специфика коррекционной работы с детьми с ЗРР, ЗПР, РАС, алалией, СДВГ". Специализированный логопедический центр "Детская академия речи", 72 часа. 2022
- Сертификат АНО ДПО "Логопед плюс" - Учебный центр "Логопед Мастер". Логопедический массаж. Базовые схемы.
- Сертификат АНО ДПО "Логопед плюс" - Учебный центр "Логопед Мастер". Дифференцированный логопедический массаж.
- Сертификат ДПО "Логопед плюс" - Учебный центр "Логопед Мастер". Зондовый логопедический массаж.
- Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) для специалистов и родителей детей с особенностями развития коммуникации.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Спиридонова Ирина Олеговна
Детский психолог
Основные направления работы:
- Диагностика психоэмоционального состояния, развития психических процессов, коммуникативных навыков, познавательной деятельности, поведенческих нарушений.
- Психологическая терапия и коррекция в ситуациях: проблемы интеллектуального характера (неуспеваемость, трудности в восприятии учебной программы в школе, плохая память, невнимательность);
-Поведенческие нарушения (патологическое стремление ко лжи по любому поводу или без повода, неуправляемость, непослушание, хамство,грубость); проблемы в эмоциональной сфере (гиперактивность или гипервозбудимость, переменчивое настроение, тревожные состояния, страхи, незавершенная сепарация);
- Проблемы в общении в семье или со сверстниками (замкнутость, патологическое стремление занимать лидирующие позиции в коллективе, чрезмерная обидчивость);
- Проблемы психоневрологического характера (нарушение функции сна, головные боли, навязчивые движения, быстрая утомляемость).
Методы работы:
- Психодиагностика;
- Песочная терапия;
- Игровая терапия;
- Арт-терапия;
- Сказкотерапия;
- Метафорические карты.
Образование:
Дополнительное образование:
Основные направления работы:
- Диагностика психоэмоционального состояния, развития психических процессов, коммуникативных навыков, познавательной деятельности, поведенческих нарушений.
- Психологическая терапия и коррекция в ситуациях: проблемы интеллектуального характера (неуспеваемость, трудности в восприятии учебной программы в школе, плохая память, невнимательность);
-Поведенческие нарушения (патологическое стремление ко лжи по любому поводу или без повода, неуправляемость, непослушание, хамство,грубость); проблемы в эмоциональной сфере (гиперактивность или гипервозбудимость, переменчивое настроение, тревожные состояния, страхи, незавершенная сепарация);
- Проблемы в общении в семье или со сверстниками (замкнутость, патологическое стремление занимать лидирующие позиции в коллективе, чрезмерная обидчивость);
- Проблемы психоневрологического характера (нарушение функции сна, головные боли, навязчивые движения, быстрая утомляемость).
Методы работы:
- Психодиагностика;
- Песочная терапия;
- Игровая терапия;
- Арт-терапия;
- Сказкотерапия;
- Метафорические карты.
Образование:
- Российский государственный социальный университет - квалификация "Психолог";
- Российский государственный социальный университет - квалификация "Детский психолог"
Дополнительное образование:
- Академия Социального Управления (АСОУ) - «Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
- Академия Социального Управления (АСОУ) - «Экология детства: профилактика адаптационных проблем у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в условиях дошкольной образовательной организации»
- АНО Центр ДПО «Метафора» - «Агрессивное и саморазрушающее поведение детей и подростков: феноменология, стратегии и инструменты практической работы»
- АНО Центр ДПО «Метафора» - «Особенности работы психолога в зоне конфликта»
- АНО Центр ДПО «Метафора» - «Интегративная психотерапия неврозов и панических атак»
- ООО Учебный центр «Инфоурок» - «Арт-терапия, песочная терапия, метафорические карты как методы профилактики эмоционального выгорания»
- ООО Учебный центр «Мерсибо» - «Создание уникальной базы методических пособий с помощью программы «Конструктор картинок». Новые возможности»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Копылов Павел Анатольевич
Остеопат, невролог, мануальный терапевт, рефлексотерапевт
Стаж 20 лет.
Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей.
Направления работы:
Использует неврологический осмотр, мануальное мышечное тестирование, классическую мануальную терапию: мобилизация, тракция, мышечно -энергетические техники и др; мягкотканые техники мануальной терапии, техники на мягких тканях.
Также использует методы краниальной остеопатии -коррекция, висцеральная остеопатия, фасциальные техники.
Образование
2002 Кемеровская государственная медицинская академия (педиатрия )
Базовое образование
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( рефлексотерапия)
Ординатура
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( неврология)
Циклы переподготовки
2009 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( мануальная терапия)
Циклы переподготовки
2021 Российский университет дружбы народов (РУДН) (мануальная терапия)
ЧОУ ДПО Институт остеопатии.- Остеопатия
Повышение квалификации
2019 «Краниосакральная остеопатия. Коррекция дисфункций позвоночника и таза» на базе «Института остеопатии» в Санкт-Петербурге
2019 Общие принципы остеопатии. Введение в структуральный раздел остеопатии.
2021 Высокоскоростные низкоамплитудные техники как техники восстановления жидкостного, биомеханического и нейронального единства тела.
2022 Остеопатическое сопровождение беременности.
Стаж 20 лет.
Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей.
Направления работы:
- Заболевания опорно-двигательного аппарата, в т.ч. заболевания позвоночника: дорсопатии, остеохондроз шейного грудного и пояснично-крестцового отдела позвоночника и заболевания ассоциированные с ним (грыжи диска, протрузии, нестабильность, спондилоартроз и др.)
- Задержка речевого и психомоторного развития
- Артрозы, периартрозы, энтезопатии. Миозиты, миофасциальные болевые синдромы. Нарушение позы, осанки и двигательного стереотипа.
- Головные боли напряжения, головные боли, вызванные проблемами в шейном отделе позвоночника.
- Поражения периферической нервной системы: туннельные невропатии, радикулопатии.
- Дисфункции височно-нижнечелюстного сустава.
Использует неврологический осмотр, мануальное мышечное тестирование, классическую мануальную терапию: мобилизация, тракция, мышечно -энергетические техники и др; мягкотканые техники мануальной терапии, техники на мягких тканях.
Также использует методы краниальной остеопатии -коррекция, висцеральная остеопатия, фасциальные техники.
Образование
2002 Кемеровская государственная медицинская академия (педиатрия )
Базовое образование
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( рефлексотерапия)
Ординатура
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( неврология)
Циклы переподготовки
2009 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( мануальная терапия)
Циклы переподготовки
2021 Российский университет дружбы народов (РУДН) (мануальная терапия)
ЧОУ ДПО Институт остеопатии.- Остеопатия
Повышение квалификации
2019 «Краниосакральная остеопатия. Коррекция дисфункций позвоночника и таза» на базе «Института остеопатии» в Санкт-Петербурге
2019 Общие принципы остеопатии. Введение в структуральный раздел остеопатии.
2021 Высокоскоростные низкоамплитудные техники как техники восстановления жидкостного, биомеханического и нейронального единства тела.
2022 Остеопатическое сопровождение беременности.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Чистова Екатерина Михайловна
Детский психолог
Основное образование.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Направлению подготовки: Психолого – педагогическое образование. Направленность образовательной программы: Психология и социальная педагогика.
Направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Психологическая диагностика.
- Консультирование по детско-родительским отношениям.
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития.
- Психокоррекционная работа с тревожными детьми.
- Психолого – педагогическая диагностика готовности ребёнка к освоению основной образовательной программы начального общего образования.
- Подготовка к школе.
Дополнительное образование:
- НАДПО «Практическая нейропсихология»
- Участие в Московском международном форуме «Город образования», 2019 год
- Семинар: «Использование современных психолого – педагогических технологий, направленных на развитие ребёнка дошкольного возраста, 2019 год
- Участие в вебинаре: «Речевое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности», 2021 год
- Курсы: Инструменты оценки качества образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями на основе ФГОС О у/о ФГОС НОО ОВЗ – на портале ДПО
Основное образование.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Направлению подготовки: Психолого – педагогическое образование. Направленность образовательной программы: Психология и социальная педагогика.
Направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Психологическая диагностика.
- Консультирование по детско-родительским отношениям.
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития.
- Психокоррекционная работа с тревожными детьми.
- Психолого – педагогическая диагностика готовности ребёнка к освоению основной образовательной программы начального общего образования.
- Подготовка к школе.
Дополнительное образование:
- НАДПО «Практическая нейропсихология»
- Участие в Московском международном форуме «Город образования», 2019 год
- Семинар: «Использование современных психолого – педагогических технологий, направленных на развитие ребёнка дошкольного возраста, 2019 год
- Участие в вебинаре: «Речевое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности», 2021 год
- Курсы: Инструменты оценки качества образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями на основе ФГОС О у/о ФГОС НОО ОВЗ – на портале ДПО
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Коган Светлана Евгеньевна
Нейропсихолог
Основные направления работы:
• Нейропсихологическая диагностика, оценка сформированности высших психических функций у детей дошкольного и школьного возраста
• Нейрокоррекция проблем поведения и обучения с использованием методов замещающего онтогенеза, мозжечковой стимуляции, игровых когнитивных методик
Образование:
• Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, ф-т психологии
Переподготовка:
• Московский институт психоанализа, нейропсихология
Повышение квалификации:
• Московский институт психоанализа. Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция.
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Когнитивная нейрокоррекция для детей дошкольного и младшего школьного возраста"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Работа нейропсихолога с детьми с расстройством аутистического спектра"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Мозжечковая стимуляция"
• Центр НейроПрактик, Семина-практикум "Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста"
• PRO Школа Онлайн, Нейропсихологический подход к коррекции почерка.
Основные направления работы:
• Нейропсихологическая диагностика, оценка сформированности высших психических функций у детей дошкольного и школьного возраста
• Нейрокоррекция проблем поведения и обучения с использованием методов замещающего онтогенеза, мозжечковой стимуляции, игровых когнитивных методик
Образование:
• Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, ф-т психологии
Переподготовка:
• Московский институт психоанализа, нейропсихология
Повышение квалификации:
• Московский институт психоанализа. Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция.
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Когнитивная нейрокоррекция для детей дошкольного и младшего школьного возраста"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Работа нейропсихолога с детьми с расстройством аутистического спектра"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Мозжечковая стимуляция"
• Центр НейроПрактик, Семина-практикум "Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста"
• PRO Школа Онлайн, Нейропсихологический подход к коррекции почерка.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Кручинин Никита Александрович
Нейропсихолог, психолог
Основные направления профессиональной деятельности:
• Проведение нейропсихологической диагностики.
• Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС.
• Проведение развивающих занятий направленных на развитие мышления, памяти, внимания.
• Развитие эмоционально-волевой сферы (самоконтроль, усидчивость, эмоциональный интеллект).
• Помощь в преодолении трудностей в учёбе.
Образование:
МГПУ — квалификация «Психолог».
Курсы повышения квалификации:
• Национальная академия дополнительного профессионального образования — повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста»
Основные направления профессиональной деятельности:
• Проведение нейропсихологической диагностики.
• Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС.
• Проведение развивающих занятий направленных на развитие мышления, памяти, внимания.
• Развитие эмоционально-волевой сферы (самоконтроль, усидчивость, эмоциональный интеллект).
• Помощь в преодолении трудностей в учёбе.
Образование:
МГПУ — квалификация «Психолог».
Курсы повышения квалификации:
• Национальная академия дополнительного профессионального образования — повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Прусенкова Мария Анатольевна
Психолог-консультант, коуч, медиатор
Основные методы работы:
- Когнитивно-поведенческая терапия
- Краткосрочная терапия
- Десенсибилизация и переработка психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Арт-терапия
Клиентские запросы для обращения:
ЖЕЛАНИЕ
- разобраться с ценностями и целями (индивидуально и в паре)
- избавиться от груза переживаний в прошлом
- снизить тревожность, негативные эмоции и их проявления
- лучше узнать себя
- повысить самоценность и стабилизировать самооценку
- улучшить коммуникативные навыки во всех сферах жизни
- наладить конструктивные отношения с окружающим миром
- повысить качество жизни в целом
ОБРАЗОВАНИЕ
- 2006 Всероссийская Государственная Налоговая Академия Министерства Финансов РФ – Психолог
Повышение квалификации и дополнительное образование:
- 2016 Московский Государственный Университет им. Ломоносова
- 2022 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
- 2022 Московский институт психологии и психотерапии им. Милтона Эриксона
Сертифицированный специалист в областях:
- Краткосрочной психотерапии
- Десенсибилизации и переработки психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Психотерапии кризисных состояний и психических травм последствий насилия
- Эриксоновского гипноза
Основные методы работы:
- Когнитивно-поведенческая терапия
- Краткосрочная терапия
- Десенсибилизация и переработка психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Арт-терапия
Клиентские запросы для обращения:
ЖЕЛАНИЕ
- разобраться с ценностями и целями (индивидуально и в паре)
- избавиться от груза переживаний в прошлом
- снизить тревожность, негативные эмоции и их проявления
- лучше узнать себя
- повысить самоценность и стабилизировать самооценку
- улучшить коммуникативные навыки во всех сферах жизни
- наладить конструктивные отношения с окружающим миром
- повысить качество жизни в целом
ОБРАЗОВАНИЕ
- 2006 Всероссийская Государственная Налоговая Академия Министерства Финансов РФ – Психолог
Повышение квалификации и дополнительное образование:
- 2016 Московский Государственный Университет им. Ломоносова
- 2022 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
- 2022 Московский институт психологии и психотерапии им. Милтона Эриксона
Сертифицированный специалист в областях:
- Краткосрочной психотерапии
- Десенсибилизации и переработки психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Психотерапии кризисных состояний и психических травм последствий насилия
- Эриксоновского гипноза
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Сусанова Ирина Александровна
Детский психолог, нейропсихолог
Основные направления в работе:
Основное образование:
МГУ им.М.В.Ломоносова, факультет психологии, 2003 г. (диплом с отличием)
Психолог, преподаватель психологии
Курсы повышения квалификации:
Основные направления в работе:
- нейропсихологическая диагностика и коррекция развития детей с трудностями обучения в школе;
- нейропсихологическая диагностика и коррекция развития детей раннего, дошкольного и школьного возраста;
- коррекционные занятия с детьми с особенностями развития;
- диагностика и коррекция эмоциональных и поведенческих расстройств у детей методами сказкотерапии и арт-терапии;
- работа по раннему развитию детей в диаде «мама и малыш»;
- перинатальная психология (работа с будущими родителями);
- эмоционально-образная терапия детей и родителей.
Основное образование:
МГУ им.М.В.Ломоносова, факультет психологии, 2003 г. (диплом с отличием)
Психолог, преподаватель психологии
Курсы повышения квалификации:
- курсы повышения квалификации по перинатальной психологии (Академия ПК и ППРО);
- институт Перинатальной Психологии и Репродуктивной сферы: методики и техники в психологическом консультировании и психотерапии (рисуночные методики, сказкотерапия, моделирование психологического пространства, эмоционально-образные техники);
- прохождение курса по работе с горем (ЭОТ) профессора Н.П.Линде;
- повышение квалификации по теме «Организация деятельности Центров поддержки развития ребенка» в ФПК МГППУ;
- повышение квалификации по программе «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Шлейко Алиса Сергеевна
Клинический психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
РГСУ - Клинический психолог
Курсы повышения квалификации:
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика
- Коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении
- Оценка сформированности высших психических функций у детей
- Двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
- Проведение занятий по методу сенсорной интеграции.
- Проведение занятий по МЗО.
РГСУ - Клинический психолог
Курсы повышения квалификации:
- РГСУ - Профессиональная переподготовка «клинический психолог»
- Московский институт психоанализа – Профессиональная переподготовка «Нейропсихология»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Бахейт Елена Анатольевна
Логопед-дефектолог
Основные направления работы:
Кыргызский Государственный Университет имени И.Арабаева - учитель-логопед.
Повышение квалификации:
Основные направления работы:
- Проведение логопедической диагностики.
- Проведение коррекционных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста.
- Работа над развитием речи (формирование пассивного и активного словаря)
- Логопедическая работа по предупреждению и преодолению дисграфии.
- Работа над всеми компонентами речи: слоговая структура слова, грамматический строй, связная речь.
- Коррекция звукопроизношения.
- Запуск речи у неговорящих детей.
Кыргызский Государственный Университет имени И.Арабаева - учитель-логопед.
Повышение квалификации:
- Тренинговый центр «MAXIUM» - Методика Зайцева в работе с детьми.
- Тренинговый центр «MAXIUM» - Работа с детьми от 1 до 3-х лет.
- Тренинговый центр «MAXIUM» - Обучение чтению и математики по методике Зайцева.
- Тренинговый центр «MAXIUM» - Проведение учебно-развлекательных программ.
- Дисграфия. Профилактика и коррекция
- Диагностика и мониторинг дошкольников под ключ
- НИИДПО, Курс "Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Гаврилова Елена Леонидовна
АВА-терапист, АВА-куратор, нейропсихолог
Основные направления работы:
• Диагностика по протоколам VB-MAPP и ABLLS-R
• Составление и курация поведенческих программ
• Поведенческая терапия с с детьми с различными нарушениями развития
• Нейропсихологическая диагностика
• Сенсо-моторная и когнитивная нейрокоррекция
Основное образование:
• Факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова (бакалавр)
• Факультет Клинической и специальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета (магистр, программа "Клиническая психология развития")
Дополнительное образование:
• Профессиональная переподготовка по направлению «Клиническая психология», Московский институт психоанализа, 2020 год
• Повышение квалификации по направлению «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ, 2018 год
• Четыре модуля сертификационной программы BCBA: «Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства», «Функциональный анализ и методы коррекции поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Базисные принципы ABA и процедуры изменения поведения», курсы Юлии Эрц, 2020-2021 годы
• Курс «Autism Spectrum Disorder», University of California, Davis (Coursera), 2021 год
Основные направления работы:
• Диагностика по протоколам VB-MAPP и ABLLS-R
• Составление и курация поведенческих программ
• Поведенческая терапия с с детьми с различными нарушениями развития
• Нейропсихологическая диагностика
• Сенсо-моторная и когнитивная нейрокоррекция
Основное образование:
• Факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова (бакалавр)
• Факультет Клинической и специальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета (магистр, программа "Клиническая психология развития")
Дополнительное образование:
• Профессиональная переподготовка по направлению «Клиническая психология», Московский институт психоанализа, 2020 год
• Повышение квалификации по направлению «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ, 2018 год
• Четыре модуля сертификационной программы BCBA: «Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства», «Функциональный анализ и методы коррекции поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Базисные принципы ABA и процедуры изменения поведения», курсы Юлии Эрц, 2020-2021 годы
• Курс «Autism Spectrum Disorder», University of California, Davis (Coursera), 2021 год
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Белан Светлана Геннадьевна
Логопед
Основные направления работы:
1. Формирование правильного звукопроизношения, автоматизация и дифференциация звуков речи
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
6. Развитие темпо-ритмической организации речи
7. Развитие связной речи
8. Совершенствование пространственно-временных ориентировок
9. Развитие мелкой моторики
10. Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
11. Обучение чтению
12. Подготовка к школе
13. Запуск речи
Образование:
Основные направления работы:
1. Формирование правильного звукопроизношения, автоматизация и дифференциация звуков речи
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
6. Развитие темпо-ритмической организации речи
7. Развитие связной речи
8. Совершенствование пространственно-временных ориентировок
9. Развитие мелкой моторики
10. Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
11. Обучение чтению
12. Подготовка к школе
13. Запуск речи
Образование:
- Белорусский государственный университет – специальность «Журналистика»
- АНО «НИИДПО»— квалификация «Практический психолог»
- АНО «НИИДПО» — квалификация «Учитель-логопед»
- Курс «Дифференциальная диагностика речевых нарушений»
- Курс «Речь, лексика и грамматика»
- Курс «Онтогенез речевой коммуникации»
- Курс «Пространство. Понимание речи»
- Курс «Нейроигры»
- Курс «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Бондаренко Полина Павловна
Логопед
Направление работы:
• Проведение логопедической, дефектологической диагностики детей;
• Оказание консультативной помощи родителям;
• Проведение занятий, направленных на развитие когнитивной и эмоционально-волевой сфер ребенка;
• Проведение занятий по коррекции различных речевых нарушений.
Образование:
• Саратовский Государственный Университет им Н.Г.Чернышевского, специализация: Иностранный язык
• АНО «НИИДПО» профессиональная переподготовка по программе дополнительного профессионального образования «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности
Направление работы:
• Проведение логопедической, дефектологической диагностики детей;
• Оказание консультативной помощи родителям;
• Проведение занятий, направленных на развитие когнитивной и эмоционально-волевой сфер ребенка;
• Проведение занятий по коррекции различных речевых нарушений.
Образование:
• Саратовский Государственный Университет им Н.Г.Чернышевского, специализация: Иностранный язык
• АНО «НИИДПО» профессиональная переподготовка по программе дополнительного профессионального образования «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Пузанова Дарья Александровна
Детский психолог, нейропсихолог, логопед
Основные направления деятельности:
Московский психолого-социальный университет
специализация "Клиническая психология"
Основные направления деятельности:
- Психологическое консультирование родителей по проблемам ребенка.
- Детско-родительские отношения.
- Диагностика и коррекция психоэмоциональных нарушений у детей и подростков.
- Диагностика и коррекция трудностей обучения.
- Консультация родителей по вопросам раннего развития детей.
- Коррекционная работа с детьми ОВЗ.
- Арт-терапия
- Игровая терапия
- Сказкотерапия
- Тестирование
Московский психолого-социальный университет
специализация "Клиническая психология"
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Неколенко Анастасия Сергеевна
Клинический психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста
- Сенсомоторная и когнитивная нейрокоррекция
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития (ЗРР, ЗПР, РАС, СДВГ, генетические синдромы и др.)
- Занятия с элементами сенсорной интеграции, двигательной коррекции, дыхательной гимнастики, телесно-ориентированной терапии
- Комплексное преодоление заикание
- Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ. Клинический психолог
- Московский институт психоанализа. Нейропсихолог
- ГБУЗ «ЦПРиН ДЗМ». Комплексное преодоление заикания, лечение заикания у детей и взрослых
- Центр «Нейропрактик». Двигательная коррекция детей дошкольного и младшего школьного возраста
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Радыгина Дарья Сергеевна
Логопед-дефектолог
Основные направления работы:
Московский Педагогический Государственный Университет, Логопед-дефектолог
Курсы повышения квалификации:
Основные направления работы:
- Диагностика и коррекция речевых нарушений
- Развитие речевого дыхания
- Развитие фонематического слуха, развитие слогового анализа и синтеза
- Расширение словарного запаса, совершенствование лексико-грамматического строя речи
- Развитие связной речи
- Развитие общей и мелкой моторики
- Коррекция дисграфии и дислексии
Московский Педагогический Государственный Университет, Логопед-дефектолог
Курсы повышения квалификации:
- АНО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер». «Логопедический массаж», автор - Дудник Е.В.
- АНО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер». «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», автор - Косинова Е.М.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Косинская Надежда Константиновна
Логопед
Основные направления работы:
ООО "Логомед Прогноз". Коррекция звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями
Основные направления работы:
- Коррекция речи у детей с ОНР I, ОНРII, ОНРIII ур
- Запуск речи
- Коррекция звукопроизношения
- Формирование и развитие фонематического восприятия (дифференциация. анализ и синтез )
- Работа над слоговой структурой слова
- Работа над лексикой, обогащение словаря
- Коррекция и развития грамматического строя речи
- Формирование связной речи, умение составлять рассказы, пересказывать.
- Развитие мелкой моторики пальцев рук и артикуляционного аппарата
- Формирование графо-моторного навыков
- Развитие восприятия, памяти, мышления
- МПСИ (Московский психолого-социальный институт) - психолог, преподаватель психологии (клиническая психология)
- МПСУ (Московский психолого-социальный университет) - учитель-логопед
ООО "Логомед Прогноз". Коррекция звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Горина Елена Михайловна
Логопед
Основные направления работы:
Курсы повышения квалификации:
Выдан диплом III степени.
Основные направления работы:
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
- О Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Развитие связной речи
- Совершенствование пространственно-временных ориентировок
- Развитие мелкой моторики
- Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
- Обучение чтению
- Подготовка к школе
- Запуск речи
- Курганский государственный университет
- Московский социально-педагогический институт
Курсы повышения квалификации:
- Московский социально-педагогический институт
- АНО ДПО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер».
- Московский социально-педагогический институт
Выдан диплом III степени.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Арефьева Элла Бадмаевна
Логопед-дефектолог
Основные направления:
Калмыцкий государственный университет Специальность «История» квалификация «Историк, Преподаватель Истории»
Дополнительное образование:
Основные направления:
- запуск речи
- постановка отдельных звуков
- исправление артикуляционных и фонетических нарушений;
- работа с речевыми нарушениями у детей с особыми возможностями здоровья
Калмыцкий государственный университет Специальность «История» квалификация «Историк, Преподаватель Истории»
Дополнительное образование:
- Министерство Образования Московской области «Академия Социального Управления» «Воспитание одаренных детей в ДОУ»
- «Институт новых технологий в образовании» Диплом о профессиональной переподготовке «Олигофренопедагогика»
- Институт новых технологий в образовании» Диплом о профессиональной переподготовке «Дефектология».
- Институт новых технологий в образовании Диплом о профессиональной переподготовке «Логопедия».
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Клюкина Елена Александровна
Детский нейропсихолог, педагог-психолог.
Основные направления работы:
Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика (оценка сформированности высших психических функций) (5-12 лет)
- Нейропсихологическая коррекция с учетом выявленных трудностей с использованием методов: сенсомоторной коррекции, мозжечковой стимуляции, элементы сенсорной интеграции, метод замещающего онтогенеза, кинезио мячи
- Диагностика моторного и когнитивного развития у детей раннего возраста (с 1-4 лет)
- Развивающие и коррекционные занятия с детьми раннего возраста в нейропсихологическом подходе
- Консультации родителей по детско-родительским отношениям
- «Южный Федеральный Университет» – магистр естественнонаучного образования, преподаватель
- Московский государственный институт культуры» - педагог- психолог
- АНО ДПО «Институт психологии и специального образования»
- Нейропсихология детского возраста : диагностика и коррекция (144ч)
- «Нейропрактик» Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста.
- «Нейропрактик» Мозжжечковая стимуляция.
- «Высшая школа психологического консультирования» Психологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.
- «Высшая школа психологического консультирования» Семейное консультирование в интегративном подходе.
- «Высшая школа психологического консультирования» Нейробиология привязанности.
- «Генезис» Двигательный нейроинтенсив с детьми 4-12 лет. Трудности школьного обучения.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Бындина Елизавета Антоновна
Логопед-Дефектолог
Образование:
МГПУ «Модернизация деятельности ПМПК в системе образования» (специальная дефектология) магистр
Профессиональная переподготовка:
Образование:
МГПУ «Модернизация деятельности ПМПК в системе образования» (специальная дефектология) магистр
Профессиональная переподготовка:
- МГПУ «Логопедия»
- МГПУ Дифференцированный логопедический массаж при коррекции нарушений произносительной стороны речи на разных возрастных этапах
- Запуск речи
- Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков
- Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
- Коррекция дисграфии и дислексии
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
- Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
- Развитие связной речи
- Совершенствование пространственно-временных ориентировок
- Развитие моторики кистей и рук
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Русакова Надежда Анатольевна
Нейропсихолог, педагог-психолог 1 категория
Основные направления работы:
МГОПУ им. М.А. Шолохова
Квалификация - практический психолог, преподаватель психологии
Профессиональная переподготовка:
Основные направления работы:
- нейропсихологическая диагностика
- нейропсихологическая коррекция детей дошкольного и школьного возраста
- диагностика и коррекция нарушений школьных навыков- чтения, письма, счета
- мозжечковая стимуляция
- диагностика готовности к школе
МГОПУ им. М.А. Шолохова
Квалификация - практический психолог, преподаватель психологии
Профессиональная переподготовка:
- AHO «НИИДПО»: «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза»
- Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «АСОУ»: «Экология детства: профилактика адаптационных проблем у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в условиях ДОО»
- ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований»: «Менеджмент организации»
- АНО «НИИДПО»: «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста»
- Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Профессионал Плюс»: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении в условиях ФГОС ДОО»
- ООО «Центр повышения квалификации и переподготовки «Луч знаний»»: «Использование методов сенсорной интеграции в работе с детьми дошкольного возраста с ОВЗ»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Ященко Ирина Владимировна
Логопед-дефектолог
Направление работы:
Направление работы:
- Диагностика речевого развития детей с особенностями психофизического развития
- Запуск речи
- Коррекция звукопроизношения
- Развитие фонематического восприятия
- Формирование слоговой структуры слова
- Формирование грамматического строя речи
- Обогащение словарного запаса
- Развитие связной речи
- Формирование зрительно-пространственных представлений
- Формирование просодической стороны речи
- Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти, мышления)
- Компенсацией речевых нарушений при ОНР (общем недоразвитии речи)
- Коррекция дисграфии и дислексии
- КГПБОУ - учитель начальных классов
- ОГИК – цифровизация информационных ресурсов и процессов
- МАПК – Специальное (дефектологическое), логопед - дефектолог
- МИПКИП - Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Организация и содержание логопедической работы", квалификация: Учитель – логопед
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Минакова Ольга Валериевна
Детский психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:
Николаевский, государственный педагогический институт, специализация «Начальное обучение», квалификация «Учитель начальных классов»
Дополнительное образование:
Основные направления работы:
- диагностика и коррекция эмоциональных и поведенческих расстройств у детей
- разработка дорожной карты по преодолению выявленных трудностей у ребенка
- детско-родительские отношения
- отношения между папой и мамой, диагностика и коррекция
- консультирование родителей по вопросам раннего развития детей
- подготовка будущих родителей
- методическая помощь мамам с «выгоранием», консультирование отцов в этот период
- коррекционные занятия с детьми с особенностями развития, с тревожными детьми
- психолого – педагогическая диагностика готовности ребёнка к школе
- подготовка к школе
- сказкотерапия
Николаевский, государственный педагогический институт, специализация «Начальное обучение», квалификация «Учитель начальных классов»
Дополнительное образование:
- АНО НИИДПО « Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция ВПФ у детей, имеющих нарушения различного генеза», квалификация «Нейропсихолог»
- АНО НИИДПО «Педагогика раннего развития. Современные методики развития детей раннего возраста» квалификация «Педагог раннего развития»
- АНО НИИДПО «»Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы» квалификация «Учитель-логопед»
- АНО ВО МИСАО «Сказкотерапия в тренинговой работе Технология составления сказочных сюжетов и сочинения сказок»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Плахотина Анна Владимировна
АВА-терапист
Основные направления работы:
Проведение индивидуальных занятий для улучшения коммуникативных и поведенческих навыков в зависимости от потребностей ребенка.
Основное образование:
Основные направления работы:
Проведение индивидуальных занятий для улучшения коммуникативных и поведенческих навыков в зависимости от потребностей ребенка.
Основное образование:
- Московский государственный университет экономики, статистики и информатика (МЭСИ): Менеджер, по специальности «Менеджмент организации».
- «Столично гуманитарно-экономический институт»: Менеджер, по специальности «Менеджмент организации».
- «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»: Тьюторское сопровождение детей с РАС
- «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»: Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра.
- Диплом «Основы АВА-Терапии» «Педагоги России: инновации в образовании»
- Курсы Юлии Эрц
- «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» 1 модуль
- «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС» 2 модуль (окончание в 2024 год)
- Функциональный анализ поведения и терапию с опорой на навыки. (Dr. Greg Hanley)
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Шалыганова Татьяна Юрьевна
АВА-терапист
Основные направления работы:
Поведенческая терапия с детьми с различными нарушениями развития по заранее составленной программе АВА куратором. В частности работа по следующим направлениям:
- работа с нежелательным поведением,
- развитие навыков коммуникации,
- развитие навыков социального взаимодействия,
- графо-моторные навыки,
- формирование навыков учебного поведения,
- игровые навыки,
- мелкая моторика,
- речевые навыки (расширение словарного запаса и его использование при коммуникации со взрослыми и сверстниками)
- эмоционально-волевая сфера, саморегуляция
Основное образование:
2009 г. - Московский городской педагогический университет
"Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология" (специалитет)
Переподготовка:
2009 г- Московский городской педагогический университет
"Социальная психология, психология управления и менеджмента"
(стажировка в Центре психологического консультирования)
Дополнительное образование:
2023 г - Аутизм и АВА терапия (школа Ю.Эрц)
Модуль 1: "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
2023 г - НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"
Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсная
Основные направления работы:
Поведенческая терапия с детьми с различными нарушениями развития по заранее составленной программе АВА куратором. В частности работа по следующим направлениям:
- работа с нежелательным поведением,
- развитие навыков коммуникации,
- развитие навыков социального взаимодействия,
- графо-моторные навыки,
- формирование навыков учебного поведения,
- игровые навыки,
- мелкая моторика,
- речевые навыки (расширение словарного запаса и его использование при коммуникации со взрослыми и сверстниками)
- эмоционально-волевая сфера, саморегуляция
Основное образование:
2009 г. - Московский городской педагогический университет
"Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология" (специалитет)
Переподготовка:
2009 г- Московский городской педагогический университет
"Социальная психология, психология управления и менеджмента"
(стажировка в Центре психологического консультирования)
Дополнительное образование:
2023 г - Аутизм и АВА терапия (школа Ю.Эрц)
Модуль 1: "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
2023 г - НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"
Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсная
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Аксенова Ксения Сергеевна
АВА-терапист
Основные направления профессиональной деятельности:
⎯Проведение занятий по ABA-терапии в категориях:
• Коррекция нежелательного поведения;
• Развитие речевых навыков;
• Введение альтернативной коммуникации;
• Развитие игровых навыков.
⎯ Диагностика по протоколам VB-MAPP и ABLLS-R;
⎯ Функциональная оценка поведения;
⎯ Проведение занятий по подготовке к школе.
Основное образование:
Сибирский федеральный университет (бакалавр), кафедра Психологии развития и консультирования, специальность: Психолого – педагогическое образование.
Дополнительные образования:
2020 г. АНО ДПО НАДПО «Нейропсихология детского возраста», 200 ч.
2021 г. АНО ДПО ВГАППССС «Нейропсихология взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза», 340 ч.
2021 г. АНО ДПО ВГАППССС «Организация коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения (ABA-терапия)», 340 ч.
2021 г. АНО ДПО НАДПО «Специальное (дефектологическое) образование: специальная психология», 1200 ч.
2022 г. АНО ДПО ВГАППССС «Клиническая психология с основами психотерапии», 1080 ч.
2022 – 2023 г. Три модуля сертифицированной программы IBAO и QABA, «ABA&PSY», Анастасия Юн, Ph.D, BCBA, NCSP.
Основные направления профессиональной деятельности:
⎯Проведение занятий по ABA-терапии в категориях:
• Коррекция нежелательного поведения;
• Развитие речевых навыков;
• Введение альтернативной коммуникации;
• Развитие игровых навыков.
⎯ Диагностика по протоколам VB-MAPP и ABLLS-R;
⎯ Функциональная оценка поведения;
⎯ Проведение занятий по подготовке к школе.
Основное образование:
Сибирский федеральный университет (бакалавр), кафедра Психологии развития и консультирования, специальность: Психолого – педагогическое образование.
Дополнительные образования:
2020 г. АНО ДПО НАДПО «Нейропсихология детского возраста», 200 ч.
2021 г. АНО ДПО ВГАППССС «Нейропсихология взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза», 340 ч.
2021 г. АНО ДПО ВГАППССС «Организация коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения (ABA-терапия)», 340 ч.
2021 г. АНО ДПО НАДПО «Специальное (дефектологическое) образование: специальная психология», 1200 ч.
2022 г. АНО ДПО ВГАППССС «Клиническая психология с основами психотерапии», 1080 ч.
2022 – 2023 г. Три модуля сертифицированной программы IBAO и QABA, «ABA&PSY», Анастасия Юн, Ph.D, BCBA, NCSP.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Филь Надежда Владимировна
Поведенческий аналитик, Куратор ABA, АBA-терапист, специалист по альтернативной коммуникации PECS
Успешно прошла профессиональную переподготовку в ООО "Аутизм и АВА терапия" по программе "Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСВА" (5 модулей Ю. Эрц), до этого закончила БФСГУ им. Н.Г. Чернышевского, педагог-организатор, учитель биологии и экологии.
Имеет большой опыт работы АВА-терапистом, тьютором и куратором поведенческих программ в детских центрах инклюзивного образования, детских центрах развития, центрах прикладного анализа поведения с детьми с РАС, а также куратором "Родительского проекта", сопровождение работы родителей со своим ребенком дома.
Имеет 9 лет успешной работы с детьми от 2 до 10 лет и более 1500 часов супервизированной практики под руководством супервизора Ю. Эрц, С. Анисимовой.
Постоянный участник Международных конференций по Прикладному Анализу Поведения: Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения RusABA, Международных он-лайн конференций проекта «Наука и практика прикладного анализа поведения», Международных конференций проекта «Центр проблем аутизма» и др., член ВОРДИ Мытищи.
Повышение квалификации:
Успешно прошла профессиональную переподготовку в ООО "Аутизм и АВА терапия" по программе "Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСВА" (5 модулей Ю. Эрц), до этого закончила БФСГУ им. Н.Г. Чернышевского, педагог-организатор, учитель биологии и экологии.
Имеет большой опыт работы АВА-терапистом, тьютором и куратором поведенческих программ в детских центрах инклюзивного образования, детских центрах развития, центрах прикладного анализа поведения с детьми с РАС, а также куратором "Родительского проекта", сопровождение работы родителей со своим ребенком дома.
Имеет 9 лет успешной работы с детьми от 2 до 10 лет и более 1500 часов супервизированной практики под руководством супервизора Ю. Эрц, С. Анисимовой.
Постоянный участник Международных конференций по Прикладному Анализу Поведения: Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения RusABA, Международных он-лайн конференций проекта «Наука и практика прикладного анализа поведения», Международных конференций проекта «Центр проблем аутизма» и др., член ВОРДИ Мытищи.
Повышение квалификации:
- Курсы PECS I уровень (Э.Бонди и Л.Фрост);
- Практический тренинг по применению PECS;
- Практический семинар «Обучение детей с аутизмом в классе: эффективные стратегии на основе пирамидального подхода»;
- «Организационные основы ранней помощи» - «Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства».
- «Сенсорная интеграция в диалоге»; Уллы Кислинг
- «Продуктивная деятельность и арт-терапия как метод реабилитации детей, имеющих РАС" АНО "Центр реабилитации инвалидов детства "Наш солнечный мир";
- DIR 101: базовый курс. Модель DIR и методика Floortime для родителей и специалистов по работе с детьми.
- Метод альтернативной коммуникации PECS (Pictures Exchange Communication System) с детьми с РАС
- Специалист по прикладному анализу поведения (АВА), куратор АВА-программ для детей с РАС.
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Шалыганова Татьяна Юрьевна
АВА-терапист
Основные направления работы:
Поведенческая терапия с детьми с различными нарушениями развития по заранее составленной программе АВА куратором. В частности работа по следующим направлениям:
- работа с нежелательным поведением,
- развитие навыков коммуникации,
- развитие навыков социального взаимодействия,
- графо-моторные навыки,
- формирование навыков учебного поведения,
- игровые навыки,
- мелкая моторика,
- речевые навыки (расширение словарного запаса и его использование при коммуникации со взрослыми и сверстниками)
- эмоционально-волевая сфера, саморегуляция
Основное образование:
2009 г. - Московский городской педагогический университет
"Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология" (специалитет)
Переподготовка:
2009 г- Московский городской педагогический университет
"Социальная психология, психология управления и менеджмента"
(стажировка в Центре психологического консультирования)
Дополнительное образование:
2023 г - Аутизм и АВА терапия (школа Ю.Эрц)
Модуль 1: "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
2023 г - НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"
Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсная
Основные направления работы:
Поведенческая терапия с детьми с различными нарушениями развития по заранее составленной программе АВА куратором. В частности работа по следующим направлениям:
- работа с нежелательным поведением,
- развитие навыков коммуникации,
- развитие навыков социального взаимодействия,
- графо-моторные навыки,
- формирование навыков учебного поведения,
- игровые навыки,
- мелкая моторика,
- речевые навыки (расширение словарного запаса и его использование при коммуникации со взрослыми и сверстниками)
- эмоционально-волевая сфера, саморегуляция
Основное образование:
2009 г. - Московский городской педагогический университет
"Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология" (специалитет)
Переподготовка:
2009 г- Московский городской педагогический университет
"Социальная психология, психология управления и менеджмента"
(стажировка в Центре психологического консультирования)
Дополнительное образование:
2023 г - Аутизм и АВА терапия (школа Ю.Эрц)
Модуль 1: "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
2023 г - НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"
Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсная
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Цыплакова Алина Олеговна
Нейропсихолог
Основное образование:
МГУ им. Г. И. Невельского г. Владивосток
Специальность: 37.04.01 «Психология»
Дополнительное образование: Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО МИП) Нейропсихология
Магистратура: Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО МИП) Культурно-историческая нейро- и патопсихология
Направления профессиональной деятельности:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
- Написание нейропсихологического заключения, а также предоставление информации и рекомендаций в связи с возможными проблемами развития ребенка
- Проведение нейропсихологических развивающих занятий с детьми дошкольного и школьного возраста
- Проведение нейропсихологических коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного и школьного возраста
- Занятия по сенсорной интеграции с детьми дошкольного и школьного возраста
Основное образование:
МГУ им. Г. И. Невельского г. Владивосток
Специальность: 37.04.01 «Психология»
Дополнительное образование: Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО МИП) Нейропсихология
Магистратура: Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО МИП) Культурно-историческая нейро- и патопсихология
Направления профессиональной деятельности:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
- Написание нейропсихологического заключения, а также предоставление информации и рекомендаций в связи с возможными проблемами развития ребенка
- Проведение нейропсихологических развивающих занятий с детьми дошкольного и школьного возраста
- Проведение нейропсихологических коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного и школьного возраста
- Занятия по сенсорной интеграции с детьми дошкольного и школьного возраста
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Захарова Мария Юрьевна
Клинический психолог, нейропсихолог, дефектолог
Основные направления работы:
• Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
• Развитие моторных и когнитивных функций у детей с особенностями развития (ОНР, ЗПРР, СДВГ, ДЦП, расстройства аутистического спектра, генетические синдромы, умственная отсталость, и др.).
• Коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении
• Оценка сформированности высших психических функций у детей
Образование основное:
НИТГУ - Клинический психолог
ОАНО ВО "МПСУ" – Профессиональная переподготовка по специальности учитель-дефектолог
Курсы повышения квалификации:
• НИЦ Детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия: Курс обучения по направлению "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте"
• АНО ДПО "Институт повышения квалификации и переподготовке "Дефектология Проф": "Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений решений речевого развития у детей"
• НИЦ Детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия: семинар «Нейропсихологический подход к коррекции сложностей формирования математических представлений у детей»
• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Логопед плюс»: семинар «Логопедический массаж: классический, зондовый, ложками. Уровневая коррекция нарушений движения в логопедии»
• Детская академия речи «Нейроинтернатура»
Основные направления работы:
• Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
• Развитие моторных и когнитивных функций у детей с особенностями развития (ОНР, ЗПРР, СДВГ, ДЦП, расстройства аутистического спектра, генетические синдромы, умственная отсталость, и др.).
• Коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении
• Оценка сформированности высших психических функций у детей
Образование основное:
НИТГУ - Клинический психолог
ОАНО ВО "МПСУ" – Профессиональная переподготовка по специальности учитель-дефектолог
Курсы повышения квалификации:
• НИЦ Детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия: Курс обучения по направлению "Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте"
• АНО ДПО "Институт повышения квалификации и переподготовке "Дефектология Проф": "Нейропсихологический подход к диагностике и коррекции нарушений решений речевого развития у детей"
• НИЦ Детской нейропсихологии им. А.Р.Лурия: семинар «Нейропсихологический подход к коррекции сложностей формирования математических представлений у детей»
• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Логопед плюс»: семинар «Логопедический массаж: классический, зондовый, ложками. Уровневая коррекция нарушений движения в логопедии»
• Детская академия речи «Нейроинтернатура»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Степанова Василиса Романовна
Логопед-дефектолог
Направление работы:
Направление работы:
- Диагностика всех сторон познавательной сферы и речевой деятельности
- Запуск речи
- Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков
- Артикуляционная гимнастика и логопедический массаж
- Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений;
- развитие слогового анализа и синтеза
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
- Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
- Развитие связной речи
- Совершенствование пространственно-временных ориентировок
- Развитие моторики кистей и рук
- МГПУ «Модернизация деятельности ПМПК в системе образования» (специальная дефектология) магистр
- Профессиональная переподготовка:
- МГПУ «Логопедия»
- МГПУ Дифференцированный логопедический массаж при коррекции нарушений произносительной стороны речи на разных возрастных этапах
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Тарасенко Любовь Остаповна
Клинический психолог, нейропсихолог
Направления работы
01.09.2006-28.01.2010 Университет Российской Академии Образования
Специализация - Клиническая психология. 8910 часов.
15.09.2008-15.07.2009 Московский Педагогический Государственный Университет
«Практическая психология». 1200 часов.
01.02.2011-29.12.2011 Московский Городской Психолого-Педагогический Университет
«Клиническая Психология». 1100часов.
+Повышения квалификации
2009 Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
«Медицинская психология в детской и подростковой психиатрии»
2011 Государственная Классическая Академия
«Нейропсихологическая диагностика и коррекция в клинике, образовательных и воспитательных учреждений»
2016 Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
«Психотерапия и актуальные вопросы медицинской психологии»
2018 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
«Приемы телесно-ориентированной психотерапии»
2018 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
«Продвинутые технологии телесно-ориентированной психотерапии»
2022 Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
«Клиника, диагностика и терапия стрессовых, тревожных и аффективных расстройств с основами суицидологии»
Направления работы
- Проведение патопсихологического, нейропсихологического диагностического обследования в индивидуальном порядке с помощью психодиагностических тестов и методик, позволяющих увидеть и оценить уровень развития (ребенка, подростка, взрослого), его социальной адаптации, познавательных процессов, эмоционально–волевой сферы, особенности развития речи, памяти, внимания, мышления, воображения.
- Определение структуры нарушенных и сохранных психических функций, установление причинно-следственных связей, иерархии нарушений психических функций (структура дефекта), степени их выраженности; оценка способности к отдельным видам жизнедеятельности и выявление компенсаторных возможностей; разработка индивидуальной коррекционной программы/ маршрута развития, профориентационное консультирование.
- Сенсомоторная, когнитивная, телесно-ориентированной терапия у детей (1,5-18 лет) с нарушенным развитием (ДЦП, РАС, УО, ЗПР, СДВГ, др.)
- Формирование, коррекция и развитие высших психических функций (внимание, восприятие, память, мышление, воображение)
- Оценка готовности к школе. Подготовка к школе. Преодоление трудностей приобретения школьных знаний и навыков
- Формирование функций регуляции, программирования и контроля
- Развитие эмоционально-волевой/ личностной сферы
- Оказание психотерапевтической, консультативной помощи, по вопросам детско–родительских отношений
01.09.2006-28.01.2010 Университет Российской Академии Образования
Специализация - Клиническая психология. 8910 часов.
15.09.2008-15.07.2009 Московский Педагогический Государственный Университет
«Практическая психология». 1200 часов.
01.02.2011-29.12.2011 Московский Городской Психолого-Педагогический Университет
«Клиническая Психология». 1100часов.
+Повышения квалификации
2009 Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
«Медицинская психология в детской и подростковой психиатрии»
2011 Государственная Классическая Академия
«Нейропсихологическая диагностика и коррекция в клинике, образовательных и воспитательных учреждений»
2016 Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
«Психотерапия и актуальные вопросы медицинской психологии»
2018 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
«Приемы телесно-ориентированной психотерапии»
2018 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
«Продвинутые технологии телесно-ориентированной психотерапии»
2022 Российская Медицинская Академия Последипломного Образования
«Клиника, диагностика и терапия стрессовых, тревожных и аффективных расстройств с основами суицидологии»
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
Услуги и цены
ABA-терапия
Консультация детского психолога
Прием осуществляется только по предварительной записи.
Записаться на консультацию к детскому психологу Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Детский психолог поможет вам успешно разобраться со всеми тонкостями воспитания детей, а также преодолеть возможные поведенческие особенности ребенка, которые приносят дискомфорт и ему самому, и всем окружающим его людям.
На консультации у детского психолога родители получают всю нужную информацию о состоянии психики малыша и рекомендации по воспитательному процессу, улучшению взаимоотношений в семье.
На первую консультацию можно прийти вместе с ребенком или без него. Вначале выясняются причины беспокойства родителей, специалист спрашивает о социальной среде развития малыша и его окружении. После проводится диагностическая беседа с ребенком для того, чтобы понять, что именно с ним происходит: с какими неприятными моментами он сталкивается, что чувствует в некомфортных условиях. Далее принимается решение о продолжительности оказания психологической помощи и применении детской психотерапии, она может быть индивидуальной или групповой.
В своей работе, детские психологи используются различные, преимущественно игровые терапевтические методики. Дети лепят, рисуют, играют с игрушками или песком, или придумывают сказки, тем самым выражая свои чувства и прорабатывая конфликтные (внешние и внутренние) ситуации наиболее доступным для своего возраста способом — творческим, игровым, символическим. Даже работа в контексте когнитивно-поведенческой психологии с детьми содержит игровые и творческие методики.
Часто на приёме детского психолога звучит вопрос: нужно ли психологу работать со всей семьёй, если проблема только у ребёнка? Однозначный ответ – ДА.
Проблема ребёнка не бывает изолированной от всей семьи.
Бывает, что изменения, которых детский психолог добивается, работая с ребёнком или подростком индивидуально - временные, и сложности возвращаются вновь и вновь, пока в психологическую работу не включается вся семья.
Чтобы добиться нужного результата, детский психолог и родители должны работать вместе и создавать ребенку благоприятные условия для развития.
Записаться на консультацию к детскому психологу Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Детский психолог поможет вам успешно разобраться со всеми тонкостями воспитания детей, а также преодолеть возможные поведенческие особенности ребенка, которые приносят дискомфорт и ему самому, и всем окружающим его людям.
На консультации у детского психолога родители получают всю нужную информацию о состоянии психики малыша и рекомендации по воспитательному процессу, улучшению взаимоотношений в семье.
На первую консультацию можно прийти вместе с ребенком или без него. Вначале выясняются причины беспокойства родителей, специалист спрашивает о социальной среде развития малыша и его окружении. После проводится диагностическая беседа с ребенком для того, чтобы понять, что именно с ним происходит: с какими неприятными моментами он сталкивается, что чувствует в некомфортных условиях. Далее принимается решение о продолжительности оказания психологической помощи и применении детской психотерапии, она может быть индивидуальной или групповой.
В своей работе, детские психологи используются различные, преимущественно игровые терапевтические методики. Дети лепят, рисуют, играют с игрушками или песком, или придумывают сказки, тем самым выражая свои чувства и прорабатывая конфликтные (внешние и внутренние) ситуации наиболее доступным для своего возраста способом — творческим, игровым, символическим. Даже работа в контексте когнитивно-поведенческой психологии с детьми содержит игровые и творческие методики.
Часто на приёме детского психолога звучит вопрос: нужно ли психологу работать со всей семьёй, если проблема только у ребёнка? Однозначный ответ – ДА.
Проблема ребёнка не бывает изолированной от всей семьи.
Бывает, что изменения, которых детский психолог добивается, работая с ребёнком или подростком индивидуально - временные, и сложности возвращаются вновь и вновь, пока в психологическую работу не включается вся семья.
Чтобы добиться нужного результата, детский психолог и родители должны работать вместе и создавать ребенку благоприятные условия для развития.
Консультация взрослого психолога
Прием осуществляется только по предварительной записи.
Записаться на консультацию к психологу Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Индивидуальное психологическое консультирование или психотерапия (не врачебная), представляют собой конфиденциальную беседу, при которой психолог создает доверительную и безопасную атмосферу, позволяющую клиенту выразить свои переживания, осознать внутренние причины волнующих его проблем, найти конструктивные решения в сложных жизненных ситуациях.
Беседа с психологом не похожа на обсуждение проблем с друзьями или близкими. В ней присутствует особая структура, позволяющая клиенту понять, что происходит в его жизни, почему это происходит и что с этим делать. Опытный психолог не просто слушает историю жизни человека. Он внимательно исследует все элементы заявленной проблемы, часто разворачивая сложную ситуацию под новым углом.
Во время консультации с психологом клиенту предоставляется уникальная возможность находить ранее недоступные внутренние ресурсы. А также пробовать новые, порой совершенно чуждые, способы решения наболевших проблем. Такая работа со специалистом позволяет лучше понимать себя, свою индивидуальность, способы реагирования, находить уникальные возможности справляться с трудностями.
С какими проблемами обращаются к психологу:
• трудности в общении
• расставание, развод
• конфликты на работе
• потеря здоровья или близких людей, горе
• возрастные кризисы
• повышенная тревожность
• стрессы
• потеря интереса к жизни
• низкая самооценка
• ревность
• невозможность реализовать свой внутренний потенциал
• сложности в адаптации (переезд на новое место жительства, увольнение или смена работы и т.д.)
• неудовлетворенность отношениями
• трудности в принятии решений
• внутренние конфликты
• разобраться в конкретной сложной жизненной ситуации
• другие проблемы, которые заставляют чувствовать неудовлетворенность в жизни
Записаться на консультацию к психологу Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Индивидуальное психологическое консультирование или психотерапия (не врачебная), представляют собой конфиденциальную беседу, при которой психолог создает доверительную и безопасную атмосферу, позволяющую клиенту выразить свои переживания, осознать внутренние причины волнующих его проблем, найти конструктивные решения в сложных жизненных ситуациях.
Беседа с психологом не похожа на обсуждение проблем с друзьями или близкими. В ней присутствует особая структура, позволяющая клиенту понять, что происходит в его жизни, почему это происходит и что с этим делать. Опытный психолог не просто слушает историю жизни человека. Он внимательно исследует все элементы заявленной проблемы, часто разворачивая сложную ситуацию под новым углом.
Во время консультации с психологом клиенту предоставляется уникальная возможность находить ранее недоступные внутренние ресурсы. А также пробовать новые, порой совершенно чуждые, способы решения наболевших проблем. Такая работа со специалистом позволяет лучше понимать себя, свою индивидуальность, способы реагирования, находить уникальные возможности справляться с трудностями.
С какими проблемами обращаются к психологу:
• трудности в общении
• расставание, развод
• конфликты на работе
• потеря здоровья или близких людей, горе
• возрастные кризисы
• повышенная тревожность
• стрессы
• потеря интереса к жизни
• низкая самооценка
• ревность
• невозможность реализовать свой внутренний потенциал
• сложности в адаптации (переезд на новое место жительства, увольнение или смена работы и т.д.)
• неудовлетворенность отношениями
• трудности в принятии решений
• внутренние конфликты
• разобраться в конкретной сложной жизненной ситуации
• другие проблемы, которые заставляют чувствовать неудовлетворенность в жизни
Семейное консультирование
Прием осуществляется только по предварительной записи.
Иногда один из партнёров не готов к совместной консультации семейного психолога. В подобных случаях стоит обратиться за индивидуальной консультацией семейных психологов нашего центра.
Записаться на семейную консультацию Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Психологическое консультирование семьи направлено на восстановление или преобразование связей членов семьи друг с другом и миром, на развитие умения понимать друг друга и формировать полноценное семейное Мы, гибко регулируя отношения как внутри семьи, так и с различными социальными группами. В семейном консультировании основной акцент делается на анализе системы взаимодействия в семье, нарушениях ролевого функционирования, способах разрешения внутренних и внешних конфликтов. Квалифицированная помощь семье в разрешении ее проблем опирается на систему теоретических взглядов консультанта, которая, в свою очередь, определяет выбор методов и технологий.
Клиенты семейного консультирования: супружеская пара, семья, родитель-ребенок, индивид (член семьи).
Семейный психолог не станет Вашим оппонентом, заняв сторону партнёра. Грамотный специалист выступит посредником в решении проблем Вашей семьи. Помощь семейного психолога эффективна в различных ситуациях:
необходимо найти общий язык с партнёром частые конфликты не дают строить супружеские отношени психологическая зависимость от партнёра мешает личному развитию тяготит непонимание других членов семьи недоверие между супругами отравляет совместную жизнь супружеская неверность послужила сильным ударом в брачные отношения вклинился некто третий - любовник или любовница сексуальная неудовлетворённость, дисгармония эмоциональное охлаждение со стороны супруга/супруги семейные отношения превратились в борьбу за власть отсутствие поддержки со стороны партнёра насмешки, издевательства, насилие в семье угроза развода, разрыва отношений, утраты психологические последствия развода подрастающие дети конфликтуют со взрослыми сложности с воспитанием детей конфликты из-за различных стилей воспитания у родителей непонимание со стороны старшего поколения (мать, отец, тесть, тёща)
Иногда один из партнёров не готов к совместной консультации семейного психолога. В подобных случаях стоит обратиться за индивидуальной консультацией семейных психологов нашего центра.
Записаться на семейную консультацию Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Психологическое консультирование семьи направлено на восстановление или преобразование связей членов семьи друг с другом и миром, на развитие умения понимать друг друга и формировать полноценное семейное Мы, гибко регулируя отношения как внутри семьи, так и с различными социальными группами. В семейном консультировании основной акцент делается на анализе системы взаимодействия в семье, нарушениях ролевого функционирования, способах разрешения внутренних и внешних конфликтов. Квалифицированная помощь семье в разрешении ее проблем опирается на систему теоретических взглядов консультанта, которая, в свою очередь, определяет выбор методов и технологий.
Клиенты семейного консультирования: супружеская пара, семья, родитель-ребенок, индивид (член семьи).
Семейный психолог не станет Вашим оппонентом, заняв сторону партнёра. Грамотный специалист выступит посредником в решении проблем Вашей семьи. Помощь семейного психолога эффективна в различных ситуациях:
необходимо найти общий язык с партнёром частые конфликты не дают строить супружеские отношени психологическая зависимость от партнёра мешает личному развитию тяготит непонимание других членов семьи недоверие между супругами отравляет совместную жизнь супружеская неверность послужила сильным ударом в брачные отношения вклинился некто третий - любовник или любовница сексуальная неудовлетворённость, дисгармония эмоциональное охлаждение со стороны супруга/супруги семейные отношения превратились в борьбу за власть отсутствие поддержки со стороны партнёра насмешки, издевательства, насилие в семье угроза развода, разрыва отношений, утраты психологические последствия развода подрастающие дети конфликтуют со взрослыми сложности с воспитанием детей конфликты из-за различных стилей воспитания у родителей непонимание со стороны старшего поколения (мать, отец, тесть, тёща)
Нейропсихологическая диагностика
Нейропсихологическая диагностика ребенка проводится в присутствии родителей и длится от 1 часа до 1,5 часов, в зависимости от возраста ребенка и того, что выявляется в процессе обследования.
Записаться на нейропсихологическая диагностику Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков. Нейропсихологическая коррекция эффективна для детей в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые моменты.
Нейропсихологическая диагностика – это безаппаратный, психологический метод исследования. В его основе лежат нейропсихологические пробы (определенные задания и упражнения, похожие на тестирование), созданные основоположником нейропсихологии отечественным ученым А. Р. Лурия и адаптированные детскими психологами для соответствующего возраста.
Нейроспихологическая диагностика дает возможность понять, как мозг ребенка считывает и обрабатывает информацию, как функционирует правое и левое полушарие и связь между ними, насколько эти показатели соответствуют возрастной норме и насколько сложившиеся на данный момент мозговые связи могут обеспечить "на выходе" то, что мы хотим видеть у нашего ребенка в плане обучения, поведения, эмоций и состояния здоровья.
Если у вашего ребёнка есть следующие трудности:
Записаться на нейропсихологическая диагностику Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков. Нейропсихологическая коррекция эффективна для детей в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые моменты.
Нейропсихологическая диагностика – это безаппаратный, психологический метод исследования. В его основе лежат нейропсихологические пробы (определенные задания и упражнения, похожие на тестирование), созданные основоположником нейропсихологии отечественным ученым А. Р. Лурия и адаптированные детскими психологами для соответствующего возраста.
Нейроспихологическая диагностика дает возможность понять, как мозг ребенка считывает и обрабатывает информацию, как функционирует правое и левое полушарие и связь между ними, насколько эти показатели соответствуют возрастной норме и насколько сложившиеся на данный момент мозговые связи могут обеспечить "на выходе" то, что мы хотим видеть у нашего ребенка в плане обучения, поведения, эмоций и состояния здоровья.
Если у вашего ребёнка есть следующие трудности:
- речевые нарушения
- трудности с вниманием (часто и легко отвлекается, быстро устает, совершает «глупые» ошибки в школе, «не слышит» взрослого с первого раза, испытывает трудности в следовании инструкции)
- трудности со счётом, чтением, письмом
- проблемы с поведением
- трудности с запоминанием информации
- имеет проблемы развития (ммд, зпр, сдвг, РАС и пр.)
- эмоционально нестабилен
- неловок и неуклюж (имеет нарушения мелкой и крупной моторики, испытывает трудности самоконтроля и самоорганизации)
- плохо ориентируется в пространстве, в тетради
Группа психологической поддержки для подростков 12-14 лет
Перед началом группы рекомендуется пройти собеседование для первичного знакомства, понимания сложностей подростками, прояснения запроса для работы в группе.
Участники группы:
Подростки 12-14 лет.
Эта группа для подростков 13-14 лет, которые испытывают трудности в общении со сверстниками (агрессивные или замкнутые, постоянно конфликтуют), которым сложно контролировать свой эмоциональный фон (беспричинная агрессивность, плаксивость, апатичное состояние, депрессивность), которые не понимают, чего хотят и как можно достигать своих целей, которые стремятся к познанию себя и окружающего мира.
Группа психологической поддержки для подростков ориентирована на решение трудностей подростка.
На группе подросток:
Занятие 1. Знакомство.
Занятие 2. Моя индивидуальность. Кто я?
Занятие 3. Я в своих глазах и в глазах других людей.
Занятие 4. Точка опоры. Уверенное и неуверенное поведение.
Занятие 5. Эмоции и чувства.
Занятие 6. Как справиться с плохим настроением.
Занятие 7. Мои слабости и сложности.
Занятие 8. Самопринятие. Самоодобрение. Самоуважение.
Занятие 9. Люди, значимые для меня. Кто они?
Занятие 10. Эффективные приемы общения
Занятие 11. Я тебя понимаю!
Занятие 12. Жизнь по собственному выбору.
Занятие 13. Звездная карта моей жизни. Контракт с самим собой.
Занятие 14. Прощаемся.
Для достижения целей группы предполагается использование:
Участники группы:
Подростки 12-14 лет.
Эта группа для подростков 13-14 лет, которые испытывают трудности в общении со сверстниками (агрессивные или замкнутые, постоянно конфликтуют), которым сложно контролировать свой эмоциональный фон (беспричинная агрессивность, плаксивость, апатичное состояние, депрессивность), которые не понимают, чего хотят и как можно достигать своих целей, которые стремятся к познанию себя и окружающего мира.
Группа психологической поддержки для подростков ориентирована на решение трудностей подростка.
На группе подросток:
- Учится знакомиться, устанавливать приятельские отношения
- Расширяет знание о себе и других людях
- Учится распознавать эмоции, которые испытывает
- Понимает причины, с которыми могут быть связаны изменения его настроения
- Учится разрешать конфликты и споры
- Учится устанавливать доверительные отношения
- Могут узнать о подростковом возрасте и возможных вариантах о его прохождения
- Получить рекомендации для формирования доверительных отношений
Занятие 1. Знакомство.
Занятие 2. Моя индивидуальность. Кто я?
Занятие 3. Я в своих глазах и в глазах других людей.
Занятие 4. Точка опоры. Уверенное и неуверенное поведение.
Занятие 5. Эмоции и чувства.
Занятие 6. Как справиться с плохим настроением.
Занятие 7. Мои слабости и сложности.
Занятие 8. Самопринятие. Самоодобрение. Самоуважение.
Занятие 9. Люди, значимые для меня. Кто они?
Занятие 10. Эффективные приемы общения
Занятие 11. Я тебя понимаю!
Занятие 12. Жизнь по собственному выбору.
Занятие 13. Звездная карта моей жизни. Контракт с самим собой.
Занятие 14. Прощаемся.
Для достижения целей группы предполагается использование:
- Дискуссий
- Ролевых игр
- Коммуникативных игр
- Игр, направленных на самопознание
- Игры, направленные на расслабление
Профориентация
Профессиональное тестирование поможет определиться с будущей профессией. На основе ваших ответов на вопросы мы определим сферы ваших интересов, ваши личные и профессиональные особенности и предложим вам список наиболее подходящих профессий.
Нейропсихологическая коррекция
Коррекционная работа может проводиться как индивидуально, так и в групповой форме.
Записаться на нейропсихологическую коррекцию, Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057
Нейропсихологическая коррекция наиболее эффективна для детей возрастом от 3, 5 до 12 лет. Чем раньше будет проведена диагностика нарушения и начнется терапия, тем быстрей будут видны ее результаты. В среднем минимальный эффект достигается от 2-3 месяцев, максимальный спустя 7-9 месяцев.
В случае органических нарушений, когда развитие ребенка проходит очень медленно, появление заметных результатов коррекционной работы может растягиваться на месяцы и даже годы.
Нейропсихологические занятия начинаются со специальных двигательных упражнений, которые запускают механизмы активизации и саморегуляции нервной системы. Это комплекс физических упражнений, сочетающий в себе определенным образом подобранные дыхательные и двигательные техники, благодаря которым происходит активация различных мозговых структур, отвечающих за работоспособность и формирование сенсорного и моторного обеспечения всех психических функций. Постепенно в занятия вводятся логопедические или иные формы психолого-педагогического сопровождения развития речи, письма, пространственных представлений, памяти… Начало направленной коррекции познавательных процессов зависит от исходного статуса ребёнка.
Записаться на нейропсихологическую коррекцию, Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057
Нейропсихологическая коррекция наиболее эффективна для детей возрастом от 3, 5 до 12 лет. Чем раньше будет проведена диагностика нарушения и начнется терапия, тем быстрей будут видны ее результаты. В среднем минимальный эффект достигается от 2-3 месяцев, максимальный спустя 7-9 месяцев.
В случае органических нарушений, когда развитие ребенка проходит очень медленно, появление заметных результатов коррекционной работы может растягиваться на месяцы и даже годы.
Нейропсихологические занятия начинаются со специальных двигательных упражнений, которые запускают механизмы активизации и саморегуляции нервной системы. Это комплекс физических упражнений, сочетающий в себе определенным образом подобранные дыхательные и двигательные техники, благодаря которым происходит активация различных мозговых структур, отвечающих за работоспособность и формирование сенсорного и моторного обеспечения всех психических функций. Постепенно в занятия вводятся логопедические или иные формы психолого-педагогического сопровождения развития речи, письма, пространственных представлений, памяти… Начало направленной коррекции познавательных процессов зависит от исходного статуса ребёнка.
Ритмотерапия
РИТМОТЕРАПИЯ стимулирует речевое развитие!
Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
Ритмотерапия – это система особых упражнения под музыку и ритм с использованием лексического материала, танцевальных, двигательных упражнений и движений, и включает в себя:
• ходьба и маршировка разных видов;
• ритмическая гимнастика;
• фонетическая ритмика, работа с дыханием, голосом и интонацией;
• кинезиологические упражнения под музыку;
• артикуляционно-мимическая ритмическая гимнастика;
• игры на развитие чувства темпа и ритма, тембрового и звуковысотного слуха;
• игра на детских музыкальных инструментах;
• пальчиковые, хороводные, подвижные и коммуникативные игры;
• пение, танцы;
• речь с движением под музыку и без нее;
• регуляция мышечного тонуса;
• работа с лексико-грамматическими категориями;
• формирование фонематического слуха;
• коррекция нарушений звукопроизношения;
• формирование пространственных представлений.
Ритмотерапия полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений.
Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.
Ритмотерапия – это система особых упражнения под музыку и ритм с использованием лексического материала, танцевальных, двигательных упражнений и движений, и включает в себя:
• ходьба и маршировка разных видов;
• ритмическая гимнастика;
• фонетическая ритмика, работа с дыханием, голосом и интонацией;
• кинезиологические упражнения под музыку;
• артикуляционно-мимическая ритмическая гимнастика;
• игры на развитие чувства темпа и ритма, тембрового и звуковысотного слуха;
• игра на детских музыкальных инструментах;
• пальчиковые, хороводные, подвижные и коммуникативные игры;
• пение, танцы;
• речь с движением под музыку и без нее;
• регуляция мышечного тонуса;
• работа с лексико-грамматическими категориями;
• формирование фонематического слуха;
• коррекция нарушений звукопроизношения;
• формирование пространственных представлений.
Ритмотерапия полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений.
Консультация логопеда
Записаться на консультацию к логопеду-дефектологу, Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.
Многие родители не знают о том, что это такое нарушения речи и как они могут проявляться. Однако именно своевременное внимание к тревожным симптомам может в разы повысить шансы вашего ребенка на правильную устную и письменную речь. Консультация у логопеда-дефектолога может понадобиться в следующих случаях:
Кроме логопедических проблем также следует обращать пристальное внимание на появление любых других симптомов нарушения функции ЦНС или других органов. Не следует стесняться обращаться за помощью к специалисту, ведь логопед-дефектолог учит ребенка не только правильно говорить или писать, но и легче воспринимать информацию, что незаменимо для дальнейшего обучения. Поскольку специалист обязательно должен иметь качества психолога, то он найдет индивидуальный подход к каждому маленькому пациенту, и занятия будут проходить в комфортном для ребенка режиме.
Многие родители не знают о том, что это такое нарушения речи и как они могут проявляться. Однако именно своевременное внимание к тревожным симптомам может в разы повысить шансы вашего ребенка на правильную устную и письменную речь. Консультация у логопеда-дефектолога может понадобиться в следующих случаях:
- отсутствие у ребенка 7-8 месяцев реакции на обращенную к нему речь
- годовалый ребенок не может сказать простые, короткие слова, такие как «мама», «папа», «дай» и так далее
- отсутствие речи у ребенка в возрасте 2 лет и старше
- неумение формулировать слова в простые предложения (после 2,5 лет)
- наличие проблем с глотанием, мимикой
- искаженное чувство ритма
- склонность ребенка к сокращению слов до слогов
- произношение слов и предложений по слогам
- нарушения концентрации, внимания, памяти
- склонность к агрессии или апатии
Кроме логопедических проблем также следует обращать пристальное внимание на появление любых других симптомов нарушения функции ЦНС или других органов. Не следует стесняться обращаться за помощью к специалисту, ведь логопед-дефектолог учит ребенка не только правильно говорить или писать, но и легче воспринимать информацию, что незаменимо для дальнейшего обучения. Поскольку специалист обязательно должен иметь качества психолога, то он найдет индивидуальный подход к каждому маленькому пациенту, и занятия будут проходить в комфортном для ребенка режиме.
Мозжечковая стимуляция – специальный комплекс упражнений
Как эффективнее заниматься по данной методике:
Занятия можно начинать, если ребенку исполнилось 3-4 года. Оптимальная периодичность занятий 3 раза в неделю по 30-40 минут.
Мозжечковая стимуляция – специально комплекс упражнений, который позволяет развивать головной мозг, в том числе его участки, отвечающие за формирование высших психических функций.
Родителям иногда кажется, что неуклюжесть, нарушения баланса и координации движений — это скорее особенности ребенка, а не неврологические проблемы. Но эти «особенности» являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Они часто диагностируются у детей с задержкой речевого и психического развития, заболеваниями аутистического спектра (ранний детский аутизм (РДА), синдром Аспергера, аутистические состояния), нарушениями поведения и внимания, СДВГ.
Программа мозжечковой стимуляции нормализует работу ствола мозга и мозжечка.
В ходе занятий повышается пластичность мозга, появляется возможность заполнить пробелы и восполнить недостатки функциональности базовых структур головного мозга. Улучшается успеваемость, навыки социальной адаптации, взаимоотношения в семье, стабилизируется психоэмоциональное состояние, ребенок обретает хорошую физическую форму, исправляется его осанка, заметно улучшается координация движений. Мозжечковая стимуляция также значительно улучшает эффективность любых коррекционных занятий (с логопедом, психологом, дефектологом).
Как проходят занятия
В основе программы мозжечковой стимуляции лежит система тренировок на балансировочной доске Бильгоу. Упражнения чем-то похожи на лечебную физкультуру.
Стоя на балансировочной доске, ребенок выполняет задания инструктора, одновременно пытаясь удержать равновесие. Поверхность доски имеет специальную разметку, а угол наклона платформы можно отрегулировать рокерами. В зависимости от уровня наклона изменяется и уровень сложности упражнений, которые направлены на синхронизацию двигательных и познавательных навыков, развитие зрительно-моторной координации.
Занятия можно начинать, если ребенку исполнилось 3-4 года. Оптимальная периодичность занятий 3 раза в неделю по 30-40 минут.
Мозжечковая стимуляция – специально комплекс упражнений, который позволяет развивать головной мозг, в том числе его участки, отвечающие за формирование высших психических функций.
Родителям иногда кажется, что неуклюжесть, нарушения баланса и координации движений — это скорее особенности ребенка, а не неврологические проблемы. Но эти «особенности» являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Они часто диагностируются у детей с задержкой речевого и психического развития, заболеваниями аутистического спектра (ранний детский аутизм (РДА), синдром Аспергера, аутистические состояния), нарушениями поведения и внимания, СДВГ.
Программа мозжечковой стимуляции нормализует работу ствола мозга и мозжечка.
В ходе занятий повышается пластичность мозга, появляется возможность заполнить пробелы и восполнить недостатки функциональности базовых структур головного мозга. Улучшается успеваемость, навыки социальной адаптации, взаимоотношения в семье, стабилизируется психоэмоциональное состояние, ребенок обретает хорошую физическую форму, исправляется его осанка, заметно улучшается координация движений. Мозжечковая стимуляция также значительно улучшает эффективность любых коррекционных занятий (с логопедом, психологом, дефектологом).
Как проходят занятия
В основе программы мозжечковой стимуляции лежит система тренировок на балансировочной доске Бильгоу. Упражнения чем-то похожи на лечебную физкультуру.
Стоя на балансировочной доске, ребенок выполняет задания инструктора, одновременно пытаясь удержать равновесие. Поверхность доски имеет специальную разметку, а угол наклона платформы можно отрегулировать рокерами. В зависимости от уровня наклона изменяется и уровень сложности упражнений, которые направлены на синхронизацию двигательных и познавательных навыков, развитие зрительно-моторной координации.
Заполните форму ниже,
чтобы отправить заявку на звонок
чтобы отправить заявку на звонок
Статьи
У нас высокий рейтинг на Яндекс.Картах
Долгопрудный, Набережная, 33
Долгопрудный, Лихачёвское шоссе, 1, корп. 4
ЦЕНТР НЕВРОЛОГИИ
Москва, Дмитровское шоссе, 165Д, к4
+7 926 826 52 40
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Долгопрудный, Набережная, 33
(вход со двора)
+7 925 525 00 57
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Долгопрудный, Лихачевское шоссе, 1, к4
+7 925 440 45 95
ЦЕНТР АВА-ТЕРАПИИ И НЕЙРОЛОГОПЕДИИ
Москва, Юрловский проезд, 14к1
(м Бибирево, Отрадное, Алтуфьево, Медведково)
+7 (936) 274-54-59
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Долгопрудный, Лихачевский проспект, 68к1
+7 (925) 440-45-95
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Мытищи, Полковника Романова, 5
(вход со двора)
+7 (926) 399-68-73
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ (Бульвар Дмитрия Донского)
Старокачаловская улица, д. 3, корп. 3
+7 (932) 408-54-50
psycentr-iris@mail.ru
Москва, Дмитровское шоссе, 165Д, к4
+7 926 826 52 40
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Долгопрудный, Набережная, 33
(вход со двора)
+7 925 525 00 57
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Долгопрудный, Лихачевское шоссе, 1, к4
+7 925 440 45 95
ЦЕНТР АВА-ТЕРАПИИ И НЕЙРОЛОГОПЕДИИ
Москва, Юрловский проезд, 14к1
(м Бибирево, Отрадное, Алтуфьево, Медведково)
+7 (936) 274-54-59
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Долгопрудный, Лихачевский проспект, 68к1
+7 (925) 440-45-95
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ
Мытищи, Полковника Романова, 5
(вход со двора)
+7 (926) 399-68-73
ЦЕНТР ЛОГОПЕДИИ И НЕЙРОКОРРЕКЦИИ (Бульвар Дмитрия Донского)
Старокачаловская улица, д. 3, корп. 3
+7 (932) 408-54-50
psycentr-iris@mail.ru
Заполните форму ниже, чтобы отправить
заявку на обратный звонок
заявку на обратный звонок
У нас появилось новое направление ABA-терапия. Запишитесь на тестирование уже сейчас