Основатель и руководитель центра психологии, логопедии и нейрокоррекции «Ирис». Клинический психолог, нейропсихолог.

Основные направления профессиональной деятельности:

Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейрокоррекция недостаточно сформированных высших психических функций ребенка при трудностях в поведении и обучении. Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.

Основное образование:

* МГППУ – «Клинический психолог» 2015 г.
* МГППУ – «Психолог. Преподаватель психологии» 2005 г.
* ММУ №3 – «Сестринское дело» 1999 г.

Курсы повышения квалификации:
* УЦ «Логопед Мастер» - «Нейрокоррекция» курс Визель Т.Г.
* УЦ «Логопед Мастер» - «Основы нейропсихологии» курс Визель Т.Г.
* УЦ «Логопед Мастер» - «Нарушения письменной речи (дислексии и дисграфии)» курс Визель Т.Г.
* Детская академия речи — «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжёлых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».
* Детская академия речи — «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».
* Стажировка в ПКБ №4 им. Ганнушкина — «Клиническая психология».
* МГППУ «Основы психологического консультирования» курс Полякова Е.А.
* МГППУ - «Психологическая профилактика социальных рисков»
* МГППУ – «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условия введения ФГОС нового поколения»
* ЦППРиК «Ирида» - «Психолого-педагогические условия реализации инклюзивной практики в общем образовании»
* МПГУ – «Научные и практические подходы к ранней диагностике и профилактике различных видов зависимостей у детей и подростков из группы риска»
* МПООО – «Комплексное сопровождение потерпевших при расследовании преступлений в отношении несовершеннолетних»
* МГППУ - «Проективные методы в работе психолога», «Супервизия трудных случаев из практики педагога-психолога»
* МГППУ - «Игровые технологии в психокоррекции и психотерапии», «Ассоциативные метафорические карты в практической деятельности психолога»
* ННЦ наркологии Минздрава России - «Профилактическая работа с детьми и подростками, направленная на формирование здорового жизненного стиля и профилактику злоупотребления психоактивными веществами»

Особые заслуги:

В 2014 году награждена грамотой Департамента образования города Москвы «За добросовестный и творческий труд в деле воспитания подрастающего поколения».

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития. Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР, ЗПР, СДВГ, РАС.

Образование:
МГГУ им.Шолохова — квалификация «Учитель- логопед».

Курсы повышения квалификации:

• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Артикуляционная гимнастика».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Логоритмика».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Постановка звуков».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Логопедический массаж».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Работа с трудными звуками. Система работы по развитию речевого выдоха, постановки и автоматизации звуков».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Зондовый массаж».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Алалия».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Проблемы межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Инновационные психолого-педагогические технологии диагностики и коррекции алалии».
• ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации» — «Афазия, дизартрия, нейропсихология».

Психолог. Гештальт- консультант. Специалист по личностным
вопросам, детско-родительским и семейным отношениям.

Основные направления работы:
- Индивидуальное консультирование
- Консультирование по детско-родительским отношениям
- Методы терапии: Гештальт –терапия, личностно-ориентированния терапия.
Специализация:
- эмоциональные состояния, связанные с трудными жизненными ситуациями
- кризисные, конфликтные и стрессовые ситуации
- работа с потерей
- саморазвитие
- помощь в решении внутриличностных конфликтов
Образование:
РГГУ Психолог, преподаватель психологии 2007 г
Курсы повышения квалификации:
СТАР-Р-ЕАТА Транзактный анализ , Телесный сценарий (семинар –практикум)
МИГИП Основы психодраммы (семинар) М. Петраш
МИГИП Введение в гештальт-терапию, гештальт-консультирование. Контакт с собой и
с другими.
ОЦ // Солнечный луч // Применение метафорических карт в психологическом
консультировании.

Клинический психолог, психотерапевт, сексолог

Основные направления работы:

• Индивидуальное и семейное консультирование.
• Методы терапии: Когнитивно-поведенческая терапия. Личностно-ориентированная, (реконструктивная) терапия. DBT. Системная семейная психотерапия.

Специализация:
Психологическая коррекция

•  расстройств настроения
•  тревожно-фобических расстройств и состояний (панические атаки)
•  проблем, связанных с расстройством личности и поведения
•  психосоматических состояний
•  проблем в межличностных отношениях
•  эмоциональных состояний, связанных с кризисными жизненными обстоятельствами и ситуациями
•  расстройств пищевого поведения
•  конфликтов и кризисов супружеских пар
•  сексуальных дисфункций и нарушений психогенного характера

Основное образование:

• МГУК — прикладная психология
• ИПМП им. Б.Д. Карвасарского — клинический (медицинский) психолог
• Международная академия сексологии - психологическое консультирование при работе с сексуальными дисфункциями, а также с нарушениями психогенного характера

Курсы повышения квалификации:

• НИУ ВШЭ «Социальная психология»
• ИПМП «Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия в лечении невротических расстройств, пограничных состояний, зависимостей»
• ДПО «Применение DBT в терапии расстройств пищевого поведения»
• ИПМП «Когнитивно-поведенческая терапия 6 ступеней»
• ИПМП «Современные подходы к психотерапии кризисных состояний и невротических расстройств и психосоматических заболеваний»
• ИПМП «Современный клинический психолог. Клинико-психологическая диагностика и интервенция»
• ИМАТОН «Вторничная выгода клиента или как преодолеть сопротивление изменениям в процессе психотерапии»
• ИПМП «Современная семейная психотерапия»
• МИП «Баланс психологии и тела»
• ИПМП «Клинико-психологическое вмешательство в лечении пациентов с депрессивным расстройством, шизофренией и шизотипическим расстройством»
• МЕТАФОРА ЦПО «Лекарственная терапия психических расстройств. Основы для психологов»
• ИПМП «Современные подходы к психотерапии расстройств пищевого поведения»
• ИМАТОН «Семейный психолог. Теория и практика интегративного подхода»
• МЕТАФОРА ЦПО «Травма и агрессия. Новые методы психотерапии»

Детский невролог, детский эпилептолог, врач функциональной диагностики
Стаж работы – 10 лет.

Основные направления работы:

Ведет прием детей всех возрастов. Занимается вопросами диагностики и лечения заболеваний центральной и периферической нервной системы, таких как:

• эпилепсия
• вегетативная дисфункция
• ДЦП
• воспалительные заболевания нервной системы
• задержки психо-речевого развития и неврозы
• мигрени и боли в спине
• наследственные дегенеративные заболевания нервной системы

Образование

• Самарский государственный медицинский университет (2010)
• 2011 г. — интернатура по специальности «Неврология» на базе Самарского государственного медицинского университета.
• 2016 г. — курс повышения квалификации по специальности «Неврология» на базе Самарского государственного медицинского университета.
• 2017 г. — курс профессиональной переподготовки по программе «Клиническая эпилептология с основанием ЭЭГ» на базе Института детской неврологии и эпилепсии им. Святого Луки.
• 2019 г. — курс повышения квалификации по теме «Клиническая электроэнцефалография с основами видео-ЭЭГ-мониторинга», Институт детской неврологии и эпилепсии им. Святителя Луки.
• 2019 г. — курс повышения квалификации по теме «Основы клинической ЭЭГ и видео-ЭЭГ-мониторинга: норма, патология при эпилепсии», Медицинский центр Невромед.
• 2020 г. — курс повышения квалификации по специальности «Неврология», АНО ДПО «Центр медицинского и корпоративного обучения»

Остеопат

Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей. Лечение осуществляется без использования лекарств. Основным инструментом остеопата являются руки и чуткие пальцы.
С помощью легких прикосновений врач определяет проблемные зоны детского организма: напряжения тканей и органов. Остеопат за несколько сеансов приводит их в норму.
Курс лечения подбирается индивидуально.

Специализация:

• Болезни позвоночника
• Боли неврологического характера
• Нарушение опорно-двигательного аппарата
• Задержка психомоторного развития

Образование:

• Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет (педиатрия) (2002 г.).
• Федеральный научный центр реабилитации инвалидов им Г.А. Альбрехта (травматология и ортопедия) (2004 г.).
• Российская академия медико-социальной реабилитации (мануальная терапия) (2014 г.).
• Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова (травматология и ортопедия) (2018 г.).
• Медицинский стоматологический институт (остеопатия) (2018 г.).

Опыт работы с 2004 г

Клинический психолог, нейропсихолог

Образование:

• НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» специальность Клиническая психология
• НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» профессиональная переподготовка по программе Нейропсихология

Курсы повышения квалификации:

• Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль « Нейропсихологическая диагностика
• школьников: пробы,заключения,коррекционный маршрут»
• Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль «Нейротело»
• Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль «Запуск речи : Практические приемы и
• методы»
• Центр «НейроПрактик» «Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста»
• Центр» КидсСенс «Сенсорная интеграция: от теории к практике»
• Центр» КидсСенс «Рефлексы и сенсорная интеграция.»
• АНО ДПО «ОЦ Каменный город» «Секреты успешных практик для решения
• логопедических задач»
• АНО ДПО «ОЦ Каменный город» «Методика работы с детьми с расстройством
• аутистического спектра»
• Московский государственный психолого-педагогический университет» «Психолого-
• педагогическая коррекция и обучение детей с РАС»
• Детский логопедический центр Я-Логопед «Педагог по работе с детыми с РАС через
• применение методов сенсорной интеграции»
• Онлайн Академия Как Здорово онлайн марафон про СДВГ
• Центр Практической нейропсихологии Марии Каменецкой «Нейропсихология»
• Учебный центр 4Clinic Практический семинар «Методика PNf»
• Курс по двигательной терапии Романа Петрушина

Основные направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного возраста

• Сенсорная интеграция
• Коррекция моторных и когнитивных у детей с особенностями развития (РАС, СДВГ,ЗРР, ЗПРР, генетические синдромы и др.)
• Работа с детьми раннего возраста

Нейропсихолог

Образование: 2011 г. - Российский новый университет.
Специальность: Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология"
2019 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Экспериментальная патопсихология: клиническая диагностика в практике
психолога и экспертной деятельности с присвоением квалификации "Патопсихолог"
2020 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Нейропсихология детей и взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза. С присвоением квалификации "Нейропсихолог"
2022 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Специальное (дефектологическое) образование с присвоением квалификации
"педагог-дефектолог"

Дополнительное образование:
2021 – Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ».
2020 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ГППЦ ДОгМ «Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Психолого-педагогическое
сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Детская патопсихология. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы».
2018 - Курсы повышения квалификации: МГППУ «Структурированный подход TEACCH в работе с детьми с РАС»
2017 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно- методический центр» СПБ Московского района «Психофизиологические предпосылки нормального и девиантного поведения в контексте социальной активности».
2016 - Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ДПО ЦПКиППС «Формирование безопасной
образовательной среды и профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних».
2015 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ЦПМСС Взаимодействие «Психолого-педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с семьей учащихся с трудностями усвоения ООП и нарушениями поведения».
2014 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ВПО МГППУ «Социальная и психологическая
помощь семьям в кризисных ситуациях».

Профессиональные навыки:
- Нейропсихологическая диагностика.
- Двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на
развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной
гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
- Проведение занятий по методу сенсорной интеграции.
- Проведение занятий по МЗО.
- Мозжечковая стимуляция.
- Проведение групповых и индивидуальных занятий, направленные на развитие социальных и
коммуникативных навыков, коррекции детско-родительских отношений, формирование и
коррекция эмоционально-волевой сферы, повышению уровня самооценки, коррекция
последствий ПТСР.
- Занятия с детьми в песочнице (песочная терапия).
- Проведение сказкотерапии с детьми.
- Занятия с детьми и родителями (коррекция ДРО).
- Психологическое консультирование родителей и детей.
- Психологическая помощь подросткам.

Достижения:
2019–2021 - Инновационная деятельность в лаборатории РАС на базе ГБУ ГППЦ ДОнМ.
2019 - Разработка учебно-методического комплекса по формированию социальной активности
детей и подростков в деятельности клубного объединения в системе дополнительного
образования детей на базе ГБУ ДО ДДЮТ СПБ совместно с коллективом авторов.
2019- Победитель фестиваля-конкурса лучших практик дополнительно образования детей СПБ
«Вершины мастерства» в номинации «Практики психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса»

Массажист

Стаж работы: 7 лет

• Грудничковый массаж 0+
• Детский массаж
• Массаж лица (классический, скульптурный)

Образование:

• НОУ СГУ г. Москва 2008г. - Диплом о высшем образовании по направлению "Менеджмент"
• ГБПОУ ДЗМ "Медицинский колледж №5" г. Москва 2016 г. Диплом о среднем профессиональном образовании. Медицинская сестра. "Сестринское дело"
• ООО МИРК им. З.М. Никифоровой г. Москва 2020 г. Диплом о профессиональной переподготовке. "Медицинский массаж" Медицинская сестра по массажу
• ООО МИРК им. З.М. Никифоровой г. Москва 2021 г. Диплом о профессиональной переподготовке. "Медицинский массаж в педиатрии"
• ООО МИРК им. З.М. Никифоровой г. Москва 2022 г. Сертификат об обучении по программе "Массаж лица"

Основные направления работы:
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношегия и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.

Образование: «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» специальность: Учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»
С 2008-2010 работала логопедом в БДОУ ЦРР 16 г. Александров Владимирской обл.

Курсы повышения квалификации «Методика вызова речи у неговорящего ребёнка . Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА» ноябрь- декабрь 2021г.

Логопед-дефектолог

Основные направления работы с детьми:
• Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, речи, наблюдение за динамикой психического развития в условиях коррекционной работы.
• Формирование ориентировочной деятельности для правильной адаптации в окружающей среде.
• Развитие познавательной активности, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности.
• Формирование психологического базиса для развития высших психических функций.
• Развитие высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, речи и мыслительных операций в процессе коррекционного воздействия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование).
• Формирование ведущих видов деятельности (предметно-практической и игровой).
• Развитие и совершенствование общей, ручной и артикуляционной моторики, устранение недостатков произношения.
• Преодоление недостатков в речевом развитии (развитие словесной регуляции действий, создание условий для овладение ребенком всеми компонентами языковой системы).
• Формирование коммуникативной деятельности.
Образование: ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 2007, учитель-олигофренопедагог, учитель-логопед.
Курсы повышения квалификации:
«Организационно-методические аспекты деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», АНОДПО «Образование – Русское слово».
«Технологии диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта» ГАОУДПО г. Москвы.
«Использование программы «Первые шаги» в работе с детьми раннего возраста, Издательство «Русское слово».
«Развитие эмоционального интеллекта дошкольников в условиях инклюзивного образования с использованием образовательных технологий», ГАОУДПО г. Москвы.
«Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации», ГБОУ г. Москвы «ГППЦ» Департамента образования и науки г. Москвы.
Семинары и практикумы:
«Дистанционная работа с ребенком с нарушением речевого развития. Опыт, выводы, советы экспертов. Разбор ошибок и пути выхода», ЧОУ ДПО «Логопед профи».
«Использование интерактивных технологий для формирования у дошкольников с ТНР (ЗПР) устойчивого интереса к книге».
Международный форум «Ориентиры детства 2.0».
Московский международный форум «Город образования».
Участник городского вебинара «Книга как ресурс развития в дошкольном возрасте».
«Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ».
Городская научно-практическая конференция «Служба ранней помощи в системе дошкольного образования».
Семинары по городской экспериментальной «Будущее России начинается с детства. Технология преемственности – основа формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении».
Педагогические чтения, организованные Городским методическим центром. Секция «Современные технологии: организация обучения дошкольников в культурных практиках».

клинический психолог, EMDR терапевт

Основные направления работы:

• EMDR терапия травмы базовый уровень 1, 2 ступень.
• Когнитивно-поведенческая терапия
• ACT терапия принятия и ответственности

Специализация:
-поиск утраченной энергии, смыслов жизни
-помощь в разрешении внутренних конфликтов
-помощь в конфликтах с близкими, родными, коллегами
-апатия
-депрессия
-тревожное расстройство
-любые виды фобий и страхов
-панические атаки
-стресс
-посттравматические состояние, посттравматическое стрессовое расстройство
-психологическая и травма
-переживание развода, супружеской измены, расставание с партнером, утраты, горя

Основное образование:
Московский Педагогический Университет (быв. им. Ленина)
квалификация: специалист психолог, педагог.
Челябинское отделение профессиональной психотерапевтической лиги
Европейская Ассоциация Психотерапии Учебный центр «ЭСКАДРА»
квалификация: клинический психолог.

Повышение квалификации:
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основы поведенческой терапии»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Введение в терапию. Терапевтические
отношения»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Концептуализация и реструктуризация
дисфункциональных (иррациональных) убеждений»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Когнитивно-поведенческая терапия
депрессивных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «КПТ тревожных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основа когнитивно-поведенческой
терапии. Теория и практика»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Рационально-эмотивно-поведенческая
терапия»
ИПМП им. Карвасарского «АСТ терапия принятия и ответственности»
Ассоциация EMDR России «Базовый тренинг»
Ассоциация EMDR России «От симптома к мишени: понимание и организация хаотичных
клиентов»
Ассоциация EMDR России «Протокол слепого терапевта»
Ресурсный Институт Социальной Практики «Психодиагностика и психотерапия клиентов
разных уровней организации личности (невротический, пограничный, психотический)
Центр Учебных проектов «Древо познания» курс Онно ван дер Харта «Преследуемое
селф: понимание и лечение диссоциации, вызванной травмой с акцентом на работе с
диссоциативными частями»

Психолог, детский психолог, арт-терапевт, кандидат психологических наук (доп. образование педагог и социолог)

Основные направления работы
1. Диагностика психологического и психоэмоционального развития ребенка.
2. Психологическое консультирование в сфере детско-родительских и
межличностных отношениях.
3. Психологическая терапия и коррекция поведения ребенка в следующих
проблемных ситуациях: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, повышенная тревожность, застенчивость, страхи, низкая самооценка и неуверенность в себе, энурез, энкопрез, конфликт между детьми и родителями.
4. Основные методы психологической терапии и коррекции: арт-терапия, песочная терапия (sandplay), игровая терапия, сказкотерапия.

Основное образование:
1. Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики управления и права», квалификация «Психолог, преподаватель психологии» по специальности «Психология» (Набережные Челны, 2011 г.).
2. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, ученая степень «кандидат психологических наук» (Москва, 2015г.).
Профессиональная переподготовка
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», квалификация «Детский психолог» (Москва, 2020г.)
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт прикладной психологии в социальной сфере», квалификация «Арт-педагогика и арт-терапевтические технологии. Содержание и практические методы реализации коррекционно-развивающего процесса средствами искусства и художественно-творческой деятельности» (Москва, 2021г.).
3. В настоящий момент обучаюсь на клинического психолога в НОЧУ ДПО
«Институт Практической Психологии и Психоанализа» (Москва, 2022).

Повышение квалификации
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста» (Москва, 2020г.).
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт психотерапии и клинической психологии» программа «Основы консультирования и клинической психотерапии» (Москва, 2021г.).
3. НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» дополнительная профессиональная программа «Метафорические и арт-терапевтические техники в психологическом консультировании» (Москва, 2021г.).
Семинары и вебинары
4. Высшая школа «Среда обучения» ЧУ ДПО «Среда Обучения» прошла курс по теме «Арт-терапия, метафорические карты, сказкотерапия, песочная терапия» (Москва, 2021г.)
5. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Символика и метафора процесса в песочной терапии» (Москва, 2021 г.).
6. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Песочная терапия. Работа со страхами» (Москва, 2021 г.).
7. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Использование метода сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» (Москва 2021г.).
8. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Ведение в музыкальную терапию: развитие профессии в России, профессиональная идентификация музыкального терапевта» (Москва 2021г.).
9. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы диагностики эмоциональной сферы у детей. Часть 1. Оценка уровня сформированности эмоциональной сферы у детей» (Москва 2021г.).
10. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы психологического исследования мышления у детей» (Москва 2021г.).
11. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Развитие эмоционально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста» (Москва 2021г.).

Психолог

Основные направления работы:

• Возрастная категория - дети от 2-14 лет.
• Определение уровня развития когнитивных способностей дошкольников и определение готовности к обучению в школе.
• Консультирование замещающих семей и детей, оставшихся без попечения родителей.
• Психодиагностика детско-родительских отношений.
• Разработка психокоррекционных занятий с детьми.
• Проведение психолого-педагогической коррекции поведения, развитие
• познавательной сферы, психоэмоциональной сферы, работа со страхами, травмой.
• Групповая и индивидуальная работа с элементами программы «Жизненные навыки» у детей старшего дошкольного возраста, младшего школьного возраста, игры и упражнения К.Фопеля, а также методы:

- Игровой терапии
- Психогимнастики
- Элементы нейропсихологической коррекции
- Релаксационные упражнения
- Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности
- Упражнения на развитие познавательных процессов
- Сказкотерапия
- Арт-терапия

Образование основное:
МГОУ (Московский государственный областной университет)
Психолог, социальный педагог, педагог

Курсы повышения квалификации:
ГБОУ ДПО Московский областной учебный центр «Организация работы в сфере опеки и попечительства»

МОУЦ Нахабино «Государственное управление и государственная гражданская служба»

МОМО МГОСГИ, «Психологическое сопровождение приемных семей»

ФГОУ ВПО Южный федеральный университет «Внедрение семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Сертификаты (краткосрочные курсы, интенсивы, практикумы, конференции)
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Теория и практика индивидуальной и парной гештальт-терапии. Обучение через наблюдение. Курс Роберта Резника»

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Ассоциативные методы в гештальтерапии. Курс Ирэны Голубы»,

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)

«Теория и практика гештальт-эксперимента. Курс Ирэны Голубы».

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)

«Первая встреча с новым клиентом»

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Своя психологическая практика: как стартовать с умом»

Благотворительные фонды Солнечный город, Открывая горизонты, Измени одну жизнь, Практическая конференция PRO подростков: базовые принципы помощи детям в условиях институциональной заботы

ГОУ ВПО МО АСУ, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 3-4 ступень

ЦСПА Воспитание и социализация Центр практической психологии образования, «Основы индивидуальной психологической работы в образовании»

МОМО АСУ Центр практической психологии образования, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе»

ГОУ ВПО МО АСУ, Теория и технология ведения занятий по программе Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 1-2 ступень

Центр Генезис«Жизненные навыки.Уроки психологии в начальной школе 1 ступень»

Нейропсихолог, клинический психолог, детский психолог

Образование:

• ФГБОУ ВО «МПГУ» магистр по программе «Психолого-педагогическое образование»
• НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» - профессиональная переподготовка по программе «Нейропсихология»
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» - «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции»
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» - тренинг «Умные мячики»
• ООО «Открытый медико-психологический университет» - «Недирективная игровая терапия. Введение в практику»
• Fresh Brain school школа детской нейропсихологии – семинар «Сенсорная интеграция: теория и практика»
• ФГБОУ ВО Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина «Нарушение чтения и письма у детей»

Направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
• Составление коррекционного маршрута с учетом имеющихся у ребенка дефицитов с учетом индивидуальных особенностей.
• Проведение коррекционных занятий с учетом возрастных особенностей.
• Оценка готовности к школе. Нейропсихологическая подготовка к школе.
• Работа с трудностями обучения.
• Консультации родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.
• Проведение диагностических и коррекционных занятий с детьми с особенностями развития.
• Психологическая работа с детьми коррекции страхов, тревожности, агрессивного поведения в рамках метода недирективной игровой терапии.

Детский психолог

Основные направления деятельности:

• диагностика и коррекция психоэмоциональных нарушений у детей и подростков
• детско-родительские отношения
• межличностные отношения

Методы работы:

• Песочная терапия;
• Игровая терапия;
• Арт-терапия;
• Психологическое консультирование подростков, родителей

Образование:

• Московский гуманитарный педагогический институт - квалификация "Учитель начальных классов, социальный педагог";
• Московский педагогический государственный университет - квалификация "Специалист по практической психологии"

Дополнительное образование:

• Институт практической психологии "Иматон" - "Песочная терапия Юнга в работе с детьми и подростками";
• Академия содружества педагогов и психологов раннего развития - "Психологические особенности ребёнка раннего возраста", "Арт-терапия в работе с детьми"

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности:

• диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития
• проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: дислалия, алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР

Образование: Московский Педагогический Государственный Университет - квалификации Логопед-дефектолог

Курсы:

• АНО ДПО "МИПК": Зондовый массаж . Нетрадиционные методы логопедической коррекции речевых нарушений различной сложности
• АНО ДПО "МИПК": Логоритмика: коррекция речевых нарушений у детей дошкольного младшего школьного возраста
• Логопроект Архиповой Е.Ф. "Дифференцированный логопедический массаж".
• "Весенне-Летняя сенсорика для запуска речи" от Рината Каримова
• Курсы Сыщенко А. " методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА"

Логопед-дефектолог, специалист ABA-терапии

Основные направления работы:
- работа с детьми, имеющими сенсомоторные нарушения, РАС;
- развитие речи у детей с поведенческими особенностями;
- запуск речи у неговорящих детей (ЗРР, ЗПРР, алалия, речевая слуховая агнозия, диспраксия);
- игровая логопедия;
- работа с детьми раннего возраста (от 1 года);
- коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
- работа над всеми компонентами речи: слоговая структура слова, грамматический строй, словарный запас, связная речь.

Образование основное:
- Московский педагогический государственный университет, программа подготовки Специальное (дефектологическое) образование.
- Сертифицированная программа по Прикладному анализу поведения (АВА), Базисные принципы Прикладного анализа поведения (АВАВ) и процедуры для изменения поведения.

Дополнительное образование:
- Логопедическая работа с детьми с РАС (Круогла Е.К., Балдина Е.А.)
- Обучение чтению как средство запуска речи у детей с отсутствием вербальных средств общения (Азбукина О.Д.).

Публикации в научно-методических журналах:
- Чалабян К. С. Особенности коммуникативного развития детей с расстройством аутистического спектра и речевыми нарушениями // ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАНИИ (Том 7, № 3 (27), 2022 год)

Логопед-дефектолог

Основные направления работы:

• Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
• Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего,дошкольного и школьного возраста.
• Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
• Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
• Проведение занятий по развитию фонематического слуха,фонематического восприятия.
• Развитие фонематического анализа и синтеза,фонематических представлений.
• Развитие слогового анализа и синтеза.
• Расширение словарного запаса,обогащение активного словаря.
• Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
• Формирование связной речи.

Образование: «Киргизский Государственный Педагогический Университет им.Арабаева»1989-1996 гг

Специальность: Учитель-логопед,учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия»с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»

Курсы повышения квалификации:

• Московский АНО ПДО «Логопед плюс» Учебный центр «Логопед Мастер» «Проблема позднего обращения при запуске речи.Решение в современном прикладном нейропсихологическом подходе»
• Московский АНО ПДО «Логопед плюс» Учебный центр «Логопед Мастер»

«Коррекция звукопроизношения при дизартрии в соответствии с требованиями ФГОС»

• Московский Учебный центр «Логопед мастер»

«Система коррекционно-логопедической работы с неговорящими детьми»

• Московский АНО ПДО Учебный центр «Логопед плюс»

«Логопедические технологии диагностики и коррекции дисфагии у детей и взрослых»

Стаж работы по специальности 26 лет

Логопед-дефектолог, АВА-терапист, нейропсихолог

Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
- Нейропсихологические коррекционно-развивающие занятия с детьми дошкольного и школьного возраста: трудности с обучением письму и чтению любого уровня сложности, коррекция все видов дисграфии и дислексии и другие проблемы в развитии устной, письменной речи и обучения.
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.

Образование:
- Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования "Дошкольная педагогика и психология", 2010
- Московская академия профессиональных компетенций. Специальное дефектологическое образование: логопедия.
- Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения
- Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Учитель-дефектолог» с дополнительной специализацией в области детской нейропсихологии

Курсы повышения квалификации:

• "Логоинтернатура: специфика коррекционной работы с детьми с ЗРР, ЗПР, РАС, алалией, СДВГ". Специализированный логопедический центр "Детская академия речи", 72 часа. 2022
• Сертификат АНО ДПО "Логопед плюс" - Учебный центр "Логопед Мастер". Логопедический массаж. Базовые схемы.
• Сертификат АНО ДПО "Логопед плюс" - Учебный центр "Логопед Мастер". Дифференцированный логопедический массаж.
• Сертификат ДПО "Логопед плюс" - Учебный центр "Логопед Мастер". Зондовый логопедический массаж.
• Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения. Прикладной анализ поведения (АВА-терапия) для специалистов и родителей детей с особенностями развития коммуникации.

Детский психолог

Основные направления работы:
- Диагностика психоэмоционального состояния, развития психических процессов, коммуникативных навыков, познавательной деятельности, поведенческих нарушений.
- Психологическая терапия и коррекция в ситуациях: проблемы интеллектуального характера (неуспеваемость, трудности в восприятии учебной программы в школе, плохая память, невнимательность);
-Поведенческие нарушения (патологическое стремление ко лжи по любому поводу или без повода, неуправляемость, непослушание, хамство,грубость); проблемы в эмоциональной сфере (гиперактивность или гипервозбудимость, переменчивое настроение, тревожные состояния, страхи, незавершенная сепарация);
- Проблемы в общении в семье или со сверстниками (замкнутость, патологическое стремление занимать лидирующие позиции в коллективе, чрезмерная обидчивость);
- Проблемы психоневрологического характера (нарушение функции сна, головные боли, навязчивые движения, быстрая утомляемость).

Методы работы:
- Психодиагностика;
- Песочная терапия;
- Игровая терапия;
- Арт-терапия;
- Сказкотерапия;
- Метафорические карты.

Образование:

• Российский государственный социальный университет - квалификация "Психолог";
• Российский государственный социальный университет - квалификация "Детский психолог"

Дополнительное образование:

• Академия Социального Управления (АСОУ) - «Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
• Академия Социального Управления (АСОУ) - «Экология детства: профилактика адаптационных проблем у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в условиях дошкольной образовательной организации»
• АНО Центр ДПО «Метафора» - «Агрессивное и саморазрушающее поведение детей и подростков: феноменология, стратегии и инструменты практической работы»
• АНО Центр ДПО «Метафора» - «Особенности работы психолога в зоне конфликта»
• АНО Центр ДПО «Метафора» - «Интегративная психотерапия неврозов и панических атак»
• ООО Учебный центр «Инфоурок» - «Арт-терапия, песочная терапия, метафорические карты как методы профилактики эмоционального выгорания»
• ООО Учебный центр «Мерсибо» - «Создание уникальной базы методических пособий с помощью программы «Конструктор картинок». Новые возможности»

Остеопат, невролог, мануальный терапевт, рефлексотерапевт

Стаж 20 лет.

Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей.

Направления работы:

• Заболевания опорно-двигательного аппарата, в т.ч. заболевания позвоночника: дорсопатии, остеохондроз шейного грудного и пояснично-крестцового отдела позвоночника и заболевания ассоциированные с ним (грыжи диска, протрузии, нестабильность, спондилоартроз и др.)
• Задержка речевого и психомоторного развития
• Артрозы, периартрозы, энтезопатии. Миозиты, миофасциальные болевые синдромы. Нарушение позы, осанки и двигательного стереотипа.
• Головные боли напряжения, головные боли, вызванные проблемами в шейном отделе позвоночника.
• Поражения периферической нервной системы: туннельные невропатии, радикулопатии.
• Дисфункции височно-нижнечелюстного сустава.

Принимает детей и беременных.

Использует неврологический осмотр, мануальное мышечное тестирование, классическую мануальную терапию: мобилизация, тракция, мышечно -энергетические техники и др; мягкотканые техники мануальной терапии, техники на мягких тканях.

Также использует методы краниальной остеопатии -коррекция, висцеральная остеопатия, фасциальные техники.

Образование
2002 Кемеровская государственная медицинская академия (педиатрия )
Базовое образование
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( рефлексотерапия)
Ординатура
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( неврология)
Циклы переподготовки
2009 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( мануальная терапия)
Циклы переподготовки
2021 Российский университет дружбы народов (РУДН) (мануальная терапия)
ЧОУ ДПО Институт остеопатии.- Остеопатия

Повышение квалификации
2019 «Краниосакральная остеопатия. Коррекция дисфункций позвоночника и таза» на базе «Института остеопатии» в Санкт-Петербурге
2019 Общие принципы остеопатии. Введение в структуральный раздел остеопатии.
2021 Высокоскоростные низкоамплитудные техники как техники восстановления жидкостного, биомеханического и нейронального единства тела.
2022 Остеопатическое сопровождение беременности.

Детский психолог

Основное образование.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Направлению подготовки: Психолого – педагогическое образование. Направленность образовательной программы: Психология и социальная педагогика.

Направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Психологическая диагностика.
- Консультирование по детско-родительским отношениям.
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития.
- Психокоррекционная работа с тревожными детьми.
- Психолого – педагогическая диагностика готовности ребёнка к освоению основной образовательной программы начального общего образования.
- Подготовка к школе.

Дополнительное образование:
- НАДПО «Практическая нейропсихология»
- Участие в Московском международном форуме «Город образования», 2019 год
- Семинар: «Использование современных психолого – педагогических технологий, направленных на развитие ребёнка дошкольного возраста, 2019 год
- Участие в вебинаре: «Речевое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности», 2021 год
- Курсы: Инструменты оценки качества образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями на основе ФГОС О у/о ФГОС НОО ОВЗ – на портале ДПО

Нейропсихолог

Основные направления работы:
• Нейропсихологическая диагностика, оценка сформированности высших психических функций у детей дошкольного и школьного возраста
• Нейрокоррекция проблем поведения и обучения с использованием методов замещающего онтогенеза, мозжечковой стимуляции, игровых когнитивных методик

Образование:
• Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, ф-т психологии
Переподготовка:
• Московский институт психоанализа, нейропсихология

Повышение квалификации:
• Московский институт психоанализа. Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция.
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Когнитивная нейрокоррекция для детей дошкольного и младшего школьного возраста"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Работа нейропсихолога с детьми с расстройством аутистического спектра"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Мозжечковая стимуляция"
• Центр НейроПрактик, Семина-практикум "Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста"
• PRO Школа Онлайн, Нейропсихологический подход к коррекции почерка.

Нейропсихолог, психолог

Основные направления профессиональной деятельности:
• Проведение нейропсихологической диагностики.
• Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС.
• Проведение развивающих занятий направленных на развитие мышления, памяти, внимания.
• Развитие эмоционально-волевой сферы (самоконтроль, усидчивость, эмоциональный интеллект).
• Помощь в преодолении трудностей в учёбе.

Образование:
МГПУ — квалификация «Психолог».

Курсы повышения квалификации:
• Национальная академия дополнительного профессионального образования — повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста»

Психолог-консультант, коуч, медиатор

Основные методы работы:
- Когнитивно-поведенческая терапия
- Краткосрочная терапия
- Десенсибилизация и переработка психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Арт-терапия

Клиентские запросы для обращения:
ЖЕЛАНИЕ
- разобраться с ценностями и целями (индивидуально и в паре)
- избавиться от груза переживаний в прошлом
- снизить тревожность, негативные эмоции и их проявления
- лучше узнать себя
- повысить самоценность и стабилизировать самооценку
- улучшить коммуникативные навыки во всех сферах жизни
- наладить конструктивные отношения с окружающим миром
- повысить качество жизни в целом

ОБРАЗОВАНИЕ
- 2006 Всероссийская Государственная Налоговая Академия Министерства Финансов РФ – Психолог

Повышение квалификации и дополнительное образование:
- 2016 Московский Государственный Университет им. Ломоносова
- 2022 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
- 2022 Московский институт психологии и психотерапии им. Милтона Эриксона

Сертифицированный специалист в областях:
- Краткосрочной психотерапии
- Десенсибилизации и переработки психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Психотерапии кризисных состояний и психических травм последствий насилия
- Эриксоновского гипноза

Детский психолог, нейропсихолог

Основные направления в работе:

• нейропсихологическая диагностика и коррекция развития детей с трудностями обучения в школе;
• нейропсихологическая диагностика и коррекция развития детей раннего, дошкольного и школьного возраста;
• коррекционные занятия с детьми с особенностями развития;
• диагностика и коррекция эмоциональных и поведенческих расстройств у детей методами сказкотерапии и арт-терапии;
• работа по раннему развитию детей в диаде «мама и малыш»;
• перинатальная психология (работа с будущими родителями);
• эмоционально-образная терапия детей и родителей.

Основное образование:
МГУ им.М.В.Ломоносова, факультет психологии, 2003 г. (диплом с отличием)
Психолог, преподаватель психологии

Курсы повышения квалификации:

• курсы повышения квалификации по перинатальной психологии (Академия ПК и ППРО);
• институт Перинатальной Психологии и Репродуктивной сферы: методики и техники в психологическом консультировании и психотерапии (рисуночные методики, сказкотерапия, моделирование психологического пространства, эмоционально-образные техники);
• прохождение курса по работе с горем (ЭОТ) профессора Н.П.Линде;
• повышение квалификации по теме «Организация деятельности Центров поддержки развития ребенка» в ФПК МГППУ;
• повышение квалификации по программе «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

Клинический психолог, нейропсихолог

Основные направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика
• Коррекция детей дошкольного и школьного возраста с трудностями в развитии, поведении и обучении
• Оценка сформированности высших психических функций у детей
• Двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
• Проведение занятий по методу сенсорной интеграции.
• Проведение занятий по МЗО.

Образование основное:
РГСУ - Клинический психолог

Курсы повышения квалификации:

• РГСУ - Профессиональная переподготовка «клинический психолог»
• Московский институт психоанализа – Профессиональная переподготовка «Нейропсихология»

Логопед-дефектолог

Основные направления работы:

• Проведение логопедической диагностики.
• Проведение коррекционных занятий с детьми дошкольного и школьного возраста.
• Работа над развитием речи (формирование пассивного и активного словаря)
• Логопедическая работа по предупреждению и преодолению дисграфии.
• Работа над всеми компонентами речи: слоговая структура слова, грамматический строй, связная речь.
• Коррекция звукопроизношения.
• Запуск речи у неговорящих детей.

Образование основное:
Кыргызский Государственный Университет имени И.Арабаева - учитель-логопед.

Повышение квалификации:

• Тренинговый центр «MAXIUM» - Методика Зайцева в работе с детьми.
• Тренинговый центр «MAXIUM» - Работа с детьми от 1 до 3-х лет.
• Тренинговый центр «MAXIUM» - Обучение чтению и математики по методике Зайцева.
• Тренинговый центр «MAXIUM» - Проведение учебно-развлекательных программ.
• Дисграфия. Профилактика и коррекция
• Диагностика и мониторинг дошкольников под ключ
• НИИДПО, Курс "Запуск речи у неговорящих детей. Специфика организации и проведения логопедической работы"

АВА-терапист, АВА-куратор, нейропсихолог

Основные направления работы:
• Диагностика по протоколам VB-MAPP и ABLLS-R
• Составление и курация поведенческих программ
• Поведенческая терапия с с детьми с различными нарушениями развития
• Нейропсихологическая диагностика
• Сенсо-моторная и когнитивная нейрокоррекция

Основное образование:
• Факультет журналистики МГУ им. М.В. Ломоносова (бакалавр)
• Факультет Клинической и специальной психологии Московского государственного психолого-педагогического университета (магистр, программа "Клиническая психология развития")

Дополнительное образование:
• Профессиональная переподготовка по направлению «Клиническая психология», Московский институт психоанализа, 2020 год
• Повышение квалификации по направлению «Психолого-педагогическая коррекция и обучение детей с расстройствами аутистического спектра (РАС)», Федеральный ресурсный центр по организации комплексного сопровождения детей с расстройствами аутистического спектра МГППУ, 2018 год
• Четыре модуля сертификационной программы BCBA: «Курация поведенческих программ и оценка эффективности вмешательства», «Функциональный анализ и методы коррекции поведения», «Методы оценки и развития речевых навыков», «Базисные принципы ABA и процедуры изменения поведения», курсы Юлии Эрц, 2020-2021 годы
• Курс «Autism Spectrum Disorder», University of California, Davis (Coursera), 2021 год

Логопед

Основные направления работы:
1. Формирование правильного звукопроизношения, автоматизация и дифференциация звуков речи
2. Развитие речевого дыхания
3. Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
4. Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
5. Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
6. Развитие темпо-ритмической организации речи
7. Развитие связной речи
8. Совершенствование пространственно-временных ориентировок
9. Развитие мелкой моторики
10. Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
11. Обучение чтению
12. Подготовка к школе
13. Запуск речи

Образование:

• Белорусский государственный университет – специальность «Журналистика»
• АНО «НИИДПО»— квалификация «Практический психолог»
• АНО «НИИДПО» — квалификация «Учитель-логопед»

Курсы повышения квалификации:

• Курс «Дифференциальная диагностика речевых нарушений»
• Курс «Речь, лексика и грамматика»
• Курс «Онтогенез речевой коммуникации»
• Курс «Пространство. Понимание речи»
• Курс «Нейроигры»
• Курс «Заикание у дошкольников и младших школьников. Механизмы, проявления, обследование, коррекционная работа»

Логопед

Направление работы:
• Проведение логопедической, дефектологической диагностики детей;
• Оказание консультативной помощи родителям;
• Проведение занятий, направленных на развитие когнитивной и эмоционально-волевой сфер ребенка;
• Проведение занятий по коррекции различных речевых нарушений.

Образование:
• Саратовский Государственный Университет им Н.Г.Чернышевского, специализация: Иностранный язык
• АНО «НИИДПО» профессиональная переподготовка по программе дополнительного профессионального образования «Логопедия. Содержание и организация коррекционно-педагогической работы по устранению различных нарушений речевой деятельности

Детский психолог, нейропсихолог

Основные направления деятельности:

• Психологическое консультирование родителей по проблемам ребенка.
• Детско-родительские отношения.
• Диагностика и коррекция психоэмоциональных нарушений у детей и подростков.
• Диагностика и коррекция трудностей обучения.
• Консультация родителей по вопросам раннего развития детей.
• Коррекционная работа с детьми ОВЗ.

Методы работы:

• Арт-терапия
• Игровая терапия
• Сказкотерапия
• Тестирование

Образование:
Московский психолого-социальный университет
специализация "Клиническая психология"

Клинический психолог, нейропсихолог
Основные направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста
• Сенсомоторная и когнитивная нейрокоррекция
• Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития (ЗРР, ЗПР, РАС, СДВГ, генетические синдромы и др.)
• Занятия с элементами сенсорной интеграции, двигательной коррекции, дыхательной гимнастики, телесно-ориентированной терапии
• Комплексное преодоление заикание

Образование:

• Российская академия народного хозяйства и государственной службы при президенте РФ. Клинический психолог
• Московский институт психоанализа. Нейропсихолог

Курсы повышения квалификации:

• ГБУЗ «ЦПРиН ДЗМ». Комплексное преодоление заикания, лечение заикания у детей и взрослых
• Центр «Нейропрактик». Двигательная коррекция детей дошкольного и младшего школьного возраста

Логопед-дефектолог
Основные направления работы:

• Диагностика и коррекция речевых нарушений
• Развитие речевого дыхания
• Развитие фонематического слуха, развитие слогового анализа и синтеза
• Расширение словарного запаса, совершенствование лексико-грамматического строя речи
• Развитие связной речи
• Развитие общей и мелкой моторики
• Коррекция дисграфии и дислексии

Основное образование:
Московский Педагогический Государственный Университет, Логопед-дефектолог

Курсы повышения квалификации:

• АНО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер». «Логопедический массаж», автор - Дудник Е.В.
• АНО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер». «Система коррекционной работы с неговорящими детьми», автор - Косинова Е.М.

Логопед
Основные направления работы:

• Коррекция речи у детей с ОНР I, ОНРII, ОНРIII ур
• Запуск речи
• Коррекция звукопроизношения
• Формирование и развитие фонематического восприятия (дифференциация. анализ и синтез )
• Работа над слоговой структурой слова
• Работа над лексикой, обогащение словаря
• Коррекция и развития грамматического строя речи
• Формирование связной речи, умение составлять рассказы, пересказывать.
• Развитие мелкой моторики пальцев рук и артикуляционного аппарата
• Формирование графо-моторного навыков
• Развитие восприятия, памяти, мышления

Образование:

• МПСИ (Московский психолого-социальный институт) - психолог, преподаватель психологии (клиническая психология)
• МПСУ (Московский психолого-социальный университет) - учитель-логопед

Повышение квалификации:
ООО "Логомед Прогноз". Коррекция звукопроизношения у детей с речевыми нарушениями

Логопед
Основные направления работы:

• Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
• Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
• Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
• Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
• Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематических представлений.
• О Развитие слогового анализа и синтеза.
• Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
• Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
• Развитие связной речи
• Совершенствование пространственно-временных ориентировок
• Развитие мелкой моторики
• Развитие графических навыков, зрительно-моторной координации
• Обучение чтению
• Подготовка к школе
• Запуск речи

Образование:

• Курганский государственный университет

Квалификация: Учитель русского языка и литературы по специальности «Филология».

• Московский социально-педагогический институт

Квалификация: Учитель-логопед.

Курсы повышения квалификации:

• Московский социально-педагогический институт

Факультет коррекционной педагогики и специальной психологии. Дополнительная профессиональная программа: «Подготовка детей старшего дошкольного возраста (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) к обучению в школе в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования».

• АНО ДПО «Логопед плюс» - Учебный центр «Логопед Мастер».

Программа повышения квалификации: «Речевая диагностика и планирование логопедической работы».

• Московский социально-педагогический институт

Участие в научно-практической конференции молодых ученых «Актуальные направления развития дефектологической науки и практики». Тема доклада «Использование лего-технологии в логопедической работе с детьми дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня».
Выдан диплом III степени.

Логопед-дефектолог
Основные направления:

• запуск речи
• постановка отдельных звуков
• исправление артикуляционных и фонетических нарушений;
• работа с речевыми нарушениями у детей с особыми возможностями здоровья

Основное образование:
Калмыцкий государственный университет Специальность «История» квалификация «Историк, Преподаватель Истории»

Дополнительное образование:

• Министерство Образования Московской области «Академия Социального Управления» «Воспитание одаренных детей в ДОУ»
• «Институт новых технологий в образовании» Диплом о профессиональной переподготовке «Олигофренопедагогика»
• Институт новых технологий в образовании» Диплом о профессиональной переподготовке «Дефектология».
• Институт новых технологий в образовании Диплом о профессиональной переподготовке «Логопедия».

Детский нейропсихолог, педагог-психолог.

Основные направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика (оценка сформированности высших психических функций) (5-12 лет)
• Нейропсихологическая коррекция с учетом выявленных трудностей с использованием методов: сенсомоторной коррекции, мозжечковой стимуляции, элементы сенсорной интеграции, метод замещающего онтогенеза, кинезио мячи
• Диагностика моторного и когнитивного развития у детей раннего возраста (с 1-4 лет)
• Развивающие и коррекционные занятия с детьми раннего возраста в нейропсихологическом подходе
• Консультации родителей по детско-родительским отношениям

Основное образование:

• «Южный Федеральный Университет» – магистр естественнонаучного образования, преподаватель
• Московский государственный институт культуры» - педагог- психолог

Повышение квалификации:

• АНО ДПО «Институт психологии и специального образования»
• Нейропсихология детского возраста : диагностика и коррекция (144ч)

Дополнительное образование:

• «Нейропрактик» Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста.
• «Нейропрактик» Мозжжечковая стимуляция.
• «Высшая школа психологического консультирования» Психологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.
• «Высшая школа психологического консультирования» Семейное консультирование в интегративном подходе.
• «Высшая школа психологического консультирования» Нейробиология привязанности.
• «Генезис» Двигательный нейроинтенсив с детьми 4-12 лет. Трудности школьного обучения.

Логопед-Дефектолог

Образование:
МГПУ «Модернизация деятельности ПМПК в системе образования» (специальная дефектология) магистр

Профессиональная переподготовка:

• МГПУ «Логопедия»
• МГПУ Дифференцированный логопедический массаж при коррекции нарушений произносительной стороны речи на разных возрастных этапах

Направление работы:

• Запуск речи
• Формирование правильного звукопроизношения, уточнение артикуляции звуков
• Развитие фонематического слуха, фонематического анализа и синтеза слов, фонематических представлений; развитие слогового анализа и синтеза
• Коррекция дисграфии и дислексии
• Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря, совершенствование грамматического строя речи
• Развитие познавательных процессов (мышления, образной, оперативной памяти, слухового и зрительного внимания, восприятия, а также способности к концентрации, распределению и переключению внимания)
• Развитие связной речи
• Совершенствование пространственно-временных ориентировок
• Развитие моторики кистей и рук

Нейропсихолог, педагог-психолог 1 категория

Основные направления работы:

• нейропсихологическая диагностика
• нейропсихологическая коррекция детей дошкольного и школьного возраста
• диагностика и коррекция нарушений школьных навыков- чтения, письма, счета
• мозжечковая стимуляция
• диагностика готовности к школе

Образование:
МГОПУ им. М.А. Шолохова
Квалификация - практический психолог, преподаватель психологии

Профессиональная переподготовка:

• AHO «НИИДПО»: «Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция высших психических функций у детей, имеющих нарушения различного генеза»
• Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования Московской области «АСОУ»: «Экология детства: профилактика адаптационных проблем у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью в условиях ДОО»
• ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований»: «Менеджмент организации»

Курсы повышения квалификации:

• АНО «НИИДПО»: «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста»
• Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Профессионал Плюс»: «Психологическое сопровождение образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении в условиях ФГОС ДОО»

Логопед-дефектолог

Направление работы:

• Диагностика речевого развития детей с особенностями психофизического развития
• Запуск речи
• Коррекция звукопроизношения
• Развитие фонематического восприятия
• Формирование слоговой структуры слова
• Формирование грамматического строя речи
• Обогащение словарного запаса
• Развитие связной речи
• Формирование зрительно-пространственных представлений
• Формирование просодической стороны речи
• Развитие когнитивных процессов (внимания, памяти, мышления)
• Компенсацией речевых нарушений при ОНР (общем недоразвитии речи)
• Коррекция дисграфии и дислексии

Образование:

• КГПБОУ - учитель начальных классов
• ОГИК – цифровизация информационных ресурсов и процессов

Профессиональная переподготовка:

• МАПК – Специальное (дефектологическое), логопед - дефектолог

• МИПКИП - Специальное (дефектологическое) образование по профилю "Организация и содержание логопедической работы", квалификация: Учитель – логопед

Детский психолог, нейропсихолог

Основные направления работы:

• диагностика и коррекция эмоциональных и поведенческих расстройств у детей
• разработка дорожной карты по преодолению выявленных трудностей у ребенка
• детско-родительские отношения
• отношения между папой и мамой, диагностика и коррекция
• консультирование родителей по вопросам раннего развития детей
• подготовка будущих родителей
• методическая помощь мамам с «выгоранием», консультирование отцов в этот период
• коррекционные занятия с детьми с особенностями развития, с тревожными детьми
• психолого – педагогическая диагностика готовности ребёнка к школе
• подготовка к школе
• сказкотерапия

Основное образование:
Николаевский, государственный педагогический институт, специализация «Начальное обучение», квалификация «Учитель начальных классов»

Дополнительное образование:

• АНО НИИДПО « Детская нейропсихология. Диагностика и коррекция ВПФ у детей, имеющих нарушения различного генеза», квалификация «Нейропсихолог»
• АНО НИИДПО «Педагогика раннего развития. Современные методики развития детей раннего возраста» квалификация «Педагог раннего развития»
• АНО НИИДПО «»Специальное (дефектологическое) образование по профилю «Организация и содержание логопедической работы» квалификация «Учитель-логопед»
• АНО ВО МИСАО «Сказкотерапия в тренинговой работе Технология составления сказочных сюжетов и сочинения сказок»

АВА-терапист

Основные направления работы:
Проведение индивидуальных занятий для улучшения коммуникативных и поведенческих навыков в зависимости от потребностей ребенка.

Основное образование:

• Московский государственный университет экономики, статистики и информатика (МЭСИ): Менеджер, по специальности «Менеджмент организации».
• «Столично гуманитарно-экономический институт»: Менеджер, по специальности «Менеджмент организации».
• «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»: Тьюторское сопровождение детей с РАС
• «Волгоградская Гуманитарная Академия профессиональной подготовки специалистов социальной сферы»: Организация образовательной деятельности и основы реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра.
• Диплом «Основы АВА-Терапии» «Педагоги России: инновации в образовании»
• Курсы Юлии Эрц
• «Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)» 1 модуль
• «Методы оценки и развития речевых навыков у детей с РАС» 2 модуль (окончание в 2024 год)
• Функциональный анализ поведения и терапию с опорой на навыки. (Dr. Greg Hanley)

АВА-терапист

Основные направления работы:
Поведенческая терапия с детьми с различными нарушениями развития по заранее составленной программе АВА куратором. В частности работа по следующим направлениям:
- работа с нежелательным поведением,
- развитие навыков коммуникации,
- развитие навыков социального взаимодействия,
- графо-моторные навыки,
- формирование навыков учебного поведения,
- игровые навыки,
- мелкая моторика,
- речевые навыки (расширение словарного запаса и его использование при коммуникации со взрослыми и сверстниками)
- эмоционально-волевая сфера, саморегуляция

Основное образование:
2009 г. - Московский городской педагогический университет
"Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология" (специалитет)

Переподготовка:
2009 г- Московский городской педагогический университет
"Социальная психология, психология управления и менеджмента"
(стажировка в Центре психологического консультирования)

Дополнительное образование:
2023 г - Аутизм и АВА терапия (школа Ю.Эрц)
Модуль 1: "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
2023 г - НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"
Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсная

АВА-терапист

Основные направления профессиональной деятельности:
⎯Проведение занятий по ABA-терапии в категориях:
• Коррекция нежелательного поведения;
• Развитие речевых навыков;
• Введение альтернативной коммуникации;
• Развитие игровых навыков.
⎯ Диагностика по протоколам VB-MAPP и ABLLS-R;
⎯ Функциональная оценка поведения;
⎯ Проведение занятий по подготовке к школе.

Основное образование:
Сибирский федеральный университет (бакалавр), кафедра Психологии развития и консультирования, специальность: Психолого – педагогическое образование.

Дополнительные образования:
2020 г. АНО ДПО НАДПО «Нейропсихология детского возраста», 200 ч.
2021 г. АНО ДПО ВГАППССС «Нейропсихология взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза», 340 ч.
2021 г. АНО ДПО ВГАППССС «Организация коррекционной работы при расстройствах аутистического спектра на основе прикладного анализа поведения (ABA-терапия)», 340 ч.
2021 г. АНО ДПО НАДПО «Специальное (дефектологическое) образование: специальная психология», 1200 ч.
2022 г. АНО ДПО ВГАППССС «Клиническая психология с основами психотерапии», 1080 ч.
2022 – 2023 г. Три модуля сертифицированной программы IBAO и QABA, «ABA&PSY», Анастасия Юн, Ph.D, BCBA, NCSP.

Поведенческий аналитик, Куратор ABA, АBA-терапист, специалист по альтернативной коммуникации PECS

Успешно прошла профессиональную переподготовку в ООО "Аутизм и АВА терапия" по программе "Прикладной анализ поведения. Профессиональная подготовка уровня ВСВА" (5 модулей Ю. Эрц), до этого закончила БФСГУ им. Н.Г. Чернышевского, педагог-организатор, учитель биологии и экологии.

Имеет большой опыт работы АВА-терапистом, тьютором и куратором поведенческих программ в детских центрах инклюзивного образования, детских центрах развития, центрах прикладного анализа поведения с детьми с РАС, а также куратором "Родительского проекта", сопровождение работы родителей со своим ребенком дома.

Имеет 9 лет успешной работы с детьми от 2 до 10 лет и более 1500 часов супервизированной практики под руководством супервизора Ю. Эрц, С. Анисимовой.

Постоянный участник Международных конференций по Прикладному Анализу Поведения: Ассоциации специалистов Прикладного Анализа Поведения RusABA, Международных он-лайн конференций проекта «Наука и практика прикладного анализа поведения», Международных конференций проекта «Центр проблем аутизма» и др., член ВОРДИ Мытищи.

Повышение квалификации:

• Курсы PECS I уровень (Э.Бонди и Л.Фрост);
• Практический тренинг по применению PECS;
• Практический семинар «Обучение детей с аутизмом в классе: эффективные стратегии на основе пирамидального подхода»;
• «Организационные основы ранней помощи» - «Санкт-Петербургский Институт раннего вмешательства».
• «Сенсорная интеграция в диалоге»; Уллы Кислинг
• «Продуктивная деятельность и арт-терапия как метод реабилитации детей, имеющих РАС" АНО "Центр реабилитации инвалидов детства "Наш солнечный мир";
• DIR 101: базовый курс. Модель DIR и методика Floortime для родителей и специалистов по работе с детьми.

Специализируется на направлениях:

• Метод альтернативной коммуникации PECS (Pictures Exchange Communication System) с детьми с РАС
• Специалист по прикладному анализу поведения (АВА), куратор АВА-программ для детей с РАС.

АВА-терапист

Основные направления работы:
Поведенческая терапия с детьми с различными нарушениями развития по заранее составленной программе АВА куратором. В частности работа по следующим направлениям:
- работа с нежелательным поведением,
- развитие навыков коммуникации,
- развитие навыков социального взаимодействия,
- графо-моторные навыки,
- формирование навыков учебного поведения,
- игровые навыки,
- мелкая моторика,
- речевые навыки (расширение словарного запаса и его использование при коммуникации со взрослыми и сверстниками)
- эмоционально-волевая сфера, саморегуляция

Основное образование:
2009 г. - Московский городской педагогический университет
"Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология" (специалитет)

Переподготовка:
2009 г- Московский городской педагогический университет
"Социальная психология, психология управления и менеджмента"
(стажировка в Центре психологического консультирования)

Дополнительное образование:
2023 г - Аутизм и АВА терапия (школа Ю.Эрц)
Модуль 1: "Базисные принципы и методы прикладного анализа поведения (АВА)
2023 г - НОЧУ ВО "Московский институт психоанализа"
Разработка и построение модели школьной инклюзии на основе методов структурированного обучения с технологией ресурсная

Нейропсихолог

Основное образование:
МГУ им. Г. И. Невельского г. Владивосток

Специальность: 37.04.01 «Психология»

Дополнительное образование: Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО МИП) Нейропсихология

Магистратура: Московский институт психоанализа (НОЧУ ВО МИП) Культурно-историческая нейро- и патопсихология

Направления профессиональной деятельности:
- Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста
- Написание нейропсихологического заключения, а также предоставление информации и рекомендаций в связи с возможными проблемами развития ребенка
- Проведение нейропсихологических развивающих занятий с детьми дошкольного и школьного возраста
- Проведение нейропсихологических коррекционно-развивающих занятий с детьми дошкольного и школьного возраста
- Занятия по сенсорной интеграции с детьми дошкольного и школьного возраста