Организатор и руководитель центра психологии, логопедии и нейрокоррекции «Ирис». Клинический психолог, нейропсихолог.

Основные направления профессиональной деятельности:

Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста. Нейрокоррекция недостаточно сформированных высших психических функций ребенка при трудностях в поведении и обучении. Психологическое консультирование по вопросам детско-родительских отношений.

Основное образование:

* МГППУ – «Клинический психолог» 2015 г.
* МГППУ – «Психолог. Преподаватель психологии» 2005 г.
* ММУ №3 – «Сестринское дело» 1999 г.

Курсы повышения квалификации:
* УЦ «Логопед Мастер» - «Нейрокоррекция» курс Визель Т.Г.
* УЦ «Логопед Мастер» - «Основы нейропсихологии» курс Визель Т.Г.
* УЦ «Логопед Мастер» - «Нарушения письменной речи (дислексии и дисграфии)» курс Визель Т.Г.
* Детская академия речи — «Неврологические и нейрофизиологические аспекты тяжёлых нарушений речи. Современные методы диагностики и лечения».
* Детская академия речи — «Особенности работы со сложными клиентами в практической деятельности детского нейропсихолога».
* Стажировка в ПКБ №4 им. Ганнушкина — «Клиническая психология».
* МГППУ «Основы психологического консультирования» курс Полякова Е.А.
* МГППУ - «Психологическая профилактика социальных рисков»
* МГППУ – «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса в условия введения ФГОС нового поколения»
* ЦППРиК «Ирида» - «Психолого-педагогические условия реализации инклюзивной практики в общем образовании»
* МПГУ – «Научные и практические подходы к ранней диагностике и профилактике различных видов зависимостей у детей и подростков из группы риска»
* МПООО – «Комплексное сопровождение потерпевших при расследовании преступлений в отношении несовершеннолетних»
* МГППУ - «Проективные методы в работе психолога», «Супервизия трудных случаев из практики педагога-психолога»
* МГППУ - «Игровые технологии в психокоррекции и психотерапии», «Ассоциативные метафорические карты в практической деятельности психолога»
* ННЦ наркологии Минздрава России - «Профилактическая работа с детьми и подростками, направленная на формирование здорового жизненного стиля и профилактику злоупотребления психоактивными веществами»

Особые заслуги:

В 2014 году награждена грамотой Департамента образования города Москвы «За добросовестный и творческий труд в деле воспитания подрастающего поколения».

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности: диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития. Проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР, ЗПР, СДВГ, РАС.

Образование:
МГГУ им.Шолохова — квалификация «Учитель- логопед».

Курсы повышения квалификации:

• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Артикуляционная гимнастика».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Логоритмика».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Постановка звуков».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Логопедический массаж».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Работа с трудными звуками. Система работы по развитию речевого выдоха, постановки и автоматизации звуков».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Зондовый массаж».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Алалия».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Проблемы межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия».
• Учебный центр «Логопед Мастер» — «Инновационные психолого-педагогические технологии диагностики и коррекции алалии».
• ГБУЗ «Центр патологии речи и нейрореабилитации» — «Афазия, дизартрия, нейропсихология».

Психолог. Гештальт- консультант. Специалист по личностным
вопросам, детско-родительским и семейным отношениям.

Основные направления работы:
- Индивидуальное консультирование
- Консультирование по детско-родительским отношениям
- Методы терапии: Гештальт –терапия, личностно-ориентированния терапия.
Специализация:
- эмоциональные состояния, связанные с трудными жизненными ситуациями
- кризисные, конфликтные и стрессовые ситуации
- работа с потерей
- саморазвитие
- помощь в решении внутриличностных конфликтов
Образование:
РГГУ Психолог, преподаватель психологии 2007 г
Курсы повышения квалификации:
СТАР-Р-ЕАТА Транзактный анализ , Телесный сценарий (семинар –практикум)
МИГИП Основы психодраммы (семинар) М. Петраш
МИГИП Введение в гештальт-терапию, гештальт-консультирование. Контакт с собой и
с другими.
ОЦ // Солнечный луч // Применение метафорических карт в психологическом
консультировании.

Клинический психолог, психотерапевт, сексолог

Основные направления работы:

• Индивидуальное и семейное консультирование.
• Методы терапии: Когнитивно-поведенческая терапия. Личностно-ориентированная, (реконструктивная) терапия. DBT. Системная семейная психотерапия.

Специализация:
Психологическая коррекция

•  расстройств настроения
•  тревожно-фобических расстройств и состояний (панические атаки)
•  проблем, связанных с расстройством личности и поведения
•  психосоматических состояний
•  проблем в межличностных отношениях
•  эмоциональных состояний, связанных с кризисными жизненными обстоятельствами и ситуациями
•  расстройств пищевого поведения
•  конфликтов и кризисов супружеских пар
•  сексуальных дисфункций и нарушений психогенного характера

Основное образование:

• МГУК — прикладная психология
• ИПМП им. Б.Д. Карвасарского — клинический (медицинский) психолог
• Международная академия сексологии - психологическое консультирование при работе с сексуальными дисфункциями, а также с нарушениями психогенного характера

Курсы повышения квалификации:

• НИУ ВШЭ «Социальная психология»
• ИПМП «Личностно-ориентированная (реконструктивная) психотерапия в лечении невротических расстройств, пограничных состояний, зависимостей»
• ДПО «Применение DBT в терапии расстройств пищевого поведения»
• ИПМП «Когнитивно-поведенческая терапия 6 ступеней»
• ИПМП «Современные подходы к психотерапии кризисных состояний и невротических расстройств и психосоматических заболеваний»
• ИПМП «Современный клинический психолог. Клинико-психологическая диагностика и интервенция»
• ИМАТОН «Вторничная выгода клиента или как преодолеть сопротивление изменениям в процессе психотерапии»
• ИПМП «Современная семейная психотерапия»
• МИП «Баланс психологии и тела»
• ИПМП «Клинико-психологическое вмешательство в лечении пациентов с депрессивным расстройством, шизофренией и шизотипическим расстройством»
• МЕТАФОРА ЦПО «Лекарственная терапия психических расстройств. Основы для психологов»
• ИПМП «Современные подходы к психотерапии расстройств пищевого поведения»
• ИМАТОН «Семейный психолог. Теория и практика интегративного подхода»
• МЕТАФОРА ЦПО «Травма и агрессия. Новые методы психотерапии»

Детский невролог, детский эпилептолог, врач функциональной диагностики
Стаж работы – 10 лет.

Основные направления работы:

Ведет прием детей всех возрастов. Занимается вопросами диагностики и лечения заболеваний центральной и периферической нервной системы, таких как:

• эпилепсия
• вегетативная дисфункция
• ДЦП
• воспалительные заболевания нервной системы
• задержки психо-речевого развития и неврозы
• мигрени и боли в спине
• наследственные дегенеративные заболевания нервной системы

Образование

• Самарский государственный медицинский университет (2010)
• 2011 г. — интернатура по специальности «Неврология» на базе Самарского государственного медицинского университета.
• 2016 г. — курс повышения квалификации по специальности «Неврология» на базе Самарского государственного медицинского университета.
• 2017 г. — курс профессиональной переподготовки по программе «Клиническая эпилептология с основанием ЭЭГ» на базе Института детской неврологии и эпилепсии им. Святого Луки.
• 2019 г. — курс повышения квалификации по теме «Клиническая электроэнцефалография с основами видео-ЭЭГ-мониторинга», Институт детской неврологии и эпилепсии им. Святителя Луки.
• 2019 г. — курс повышения квалификации по теме «Основы клинической ЭЭГ и видео-ЭЭГ-мониторинга: норма, патология при эпилепсии», Медицинский центр Невромед.
• 2020 г. — курс повышения квалификации по специальности «Неврология», АНО ДПО «Центр медицинского и корпоративного обучения»

Остеопат

Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей. Лечение осуществляется без использования лекарств. Основным инструментом остеопата являются руки и чуткие пальцы.
С помощью легких прикосновений врач определяет проблемные зоны детского организма: напряжения тканей и органов. Остеопат за несколько сеансов приводит их в норму.
Курс лечения подбирается индивидуально.

Специализация:

• Болезни позвоночника
• Боли неврологического характера
• Нарушение опорно-двигательного аппарата
• Задержка психомоторного развития

Образование:

• Санкт-Петербургский государственный педиатрический медицинский университет (педиатрия) (2002 г.).
• Федеральный научный центр реабилитации инвалидов им Г.А. Альбрехта (травматология и ортопедия) (2004 г.).
• Российская академия медико-социальной реабилитации (мануальная терапия) (2014 г.).
• Северо-Западный государственный медицинский университет им. И.И. Мечникова (травматология и ортопедия) (2018 г.).
• Медицинский стоматологический институт (остеопатия) (2018 г.).

Опыт работы с 2004 г

Нейропсихолог

Образование:
НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» специальность Клиническая психология
НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» профессиональная переподготовка по
программе Нейропсихология

Курсы повышения квалификации:
Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль « Нейропсихологическая диагностика
школьников: пробы,заключения,коррекционный маршрут»
Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль «Нейротело»
Центр Нейропсихологии дефектологии Дирижабль «Запуск речи : Практические приемы и
методы»
Центр «НейроПрактик» «Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста»
Центр» КидсСенс «Сенсорная интеграция: от теории к практике»
Центр» КидсСенс «Рефлексы и сенсорная интеграция.»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» «Секреты успешных практик для решения
логопедических задач»
АНО ДПО «ОЦ Каменный город» «Методика работы с детьми с расстройством
аутистического спектра»
Московский государственный психолого-педагогический университет» «Психолого-
педагогическая коррекция и обучение детей с РАС»
Детский логопедический центр Я-Логопед «Педагог по работе с детыми с РАС через
применение методов сенсорной интеграции»

Основные направления работы:
-Нейропсихологическая диагностика и коррекция детей дошкольного и школьного
возраста
-Сенсорная интеграция
-коррекция моторных и когнитивных у детей с особенностями развития (РАС, СДВГ
,ЗРР,ЗПРР,генетические сндромы и др.)
-Работа с детьми раннего возраста

Нейропсихолог

Образование: 2011 г. - Российский новый университет.
Специальность: Психолог. Преподаватель психологии по специальности "Психология"
2019 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Экспериментальная патопсихология: клиническая диагностика в практике
психолога и экспертной деятельности с присвоением квалификации "Патопсихолог"
2020 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Нейропсихология детей и взрослых. Диагностика и реабилитация лиц, имеющих нарушения высших психических функций различного генеза. С присвоением квалификации "Нейропсихолог"
2022 - Национальный исследовательский институт дополнительного профессионального
образования.
Специальность: Специальное (дефектологическое) образование с присвоением квалификации
"педагог-дефектолог"

Дополнительное образование:
2021 – Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Тьютор в системе семейного воспитания и инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС для детей с ОВЗ».
2020 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ГППЦ ДОгМ «Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Психолого-педагогическое
сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Детская патопсихология. Коррекционно-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания с гиперактивностью (СДВГ)».
2019 - Курсы повышения квалификации: АНО НИИ ДПО «Эмоциональные нарушения в младшем школьном возрасте. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы».
2018 - Курсы повышения квалификации: МГППУ «Структурированный подход TEACCH в работе с детьми с РАС»
2017 - Курсы повышения квалификации: ГБУ ДППО ЦПКС «Информационно- методический центр» СПБ Московского района «Психофизиологические предпосылки нормального и девиантного поведения в контексте социальной активности».
2016 - Курсы повышения квалификации: ФГБОУ ДПО ЦПКиППС «Формирование безопасной
образовательной среды и профилактика аддиктивного поведения несовершеннолетних».
2015 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ЦПМСС Взаимодействие «Психолого-педагогические приемы и технологии эффективного взаимодействия с семьей учащихся с трудностями усвоения ООП и нарушениями поведения».
2014 - Курсы повышения квалификации: ГБОУ ВПО МГППУ «Социальная и психологическая
помощь семьям в кризисных ситуациях».

Профессиональные навыки:
- Нейропсихологическая диагностика.
- Двигательные (сенсомоторная коррекция) и когнитивные (игры и задания, направленные на
развитие высших психических функций ребенка) упражнения, а также элементы дыхательной
гимнастики и телесно-ориентированной терапии.
- Проведение занятий по методу сенсорной интеграции.
- Проведение занятий по МЗО.
- Мозжечковая стимуляция.
- Проведение групповых и индивидуальных занятий, направленные на развитие социальных и
коммуникативных навыков, коррекции детско-родительских отношений, формирование и
коррекция эмоционально-волевой сферы, повышению уровня самооценки, коррекция
последствий ПТСР.
- Занятия с детьми в песочнице (песочная терапия).
- Проведение сказкотерапии с детьми.
- Занятия с детьми и родителями (коррекция ДРО).
- Психологическое консультирование родителей и детей.
- Психологическая помощь подросткам.

Достижения:
2019–2021 - Инновационная деятельность в лаборатории РАС на базе ГБУ ГППЦ ДОнМ.
2019 - Разработка учебно-методического комплекса по формированию социальной активности
детей и подростков в деятельности клубного объединения в системе дополнительного
образования детей на базе ГБУ ДО ДДЮТ СПБ совместно с коллективом авторов.
2019- Победитель фестиваля-конкурса лучших практик дополнительно образования детей СПБ
«Вершины мастерства» в номинации «Практики психолого-педагогического сопровождения
образовательного процесса»

Массажист

НОУ Современная Гуманитарная Академия г. Москва 2008 г. По специальности менеджмент
организации
ГБПОУ ДЗ г. Москвы Медицинский колледж 5 г. Москва 2016 г. Квалификация медицинская
сестра по специальности Сестринское дело
Медицинский Институт Реабилитации и Косметологии им. З.М. Никифоровой 2020 г. Диплом о
профессиональной подготовке по программе Классический и Медицинский массаж
Медицинский Институт Реабилитации и Косметологии им. З.М. Никифоровой 2021 г. Диплом о
профессиональной подготовке по программе Медицинский массаж в педиатрии

Основные направления работы:
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношегия и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.

Образование: «Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева» специальность: Учитель-логопед, учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия» с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»
С 2008-2010 работала логопедом в БДОУ ЦРР 16 г. Александров Владимирской обл.

Курсы повышения квалификации «Методика вызова речи у неговорящего ребёнка . Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА» ноябрь- декабрь 2021г.

Логопед-дефектолог

Основные направления работы с детьми:
• Комплексное исследование фонда знаний, умений, навыков, познавательной деятельности, эмоционально-волевой сферы, речи, наблюдение за динамикой психического развития в условиях коррекционной работы.
• Формирование ориентировочной деятельности для правильной адаптации в окружающей среде.
• Развитие познавательной активности, обеспечение устойчивой положительной мотивации в различных видах деятельности.
• Формирование психологического базиса для развития высших психических функций.
• Развитие высших психических функций: восприятия, внимания, памяти, речи и мыслительных операций в процессе коррекционного воздействия (сравнение, анализ, синтез, обобщение, абстрагирование).
• Формирование ведущих видов деятельности (предметно-практической и игровой).
• Развитие и совершенствование общей, ручной и артикуляционной моторики, устранение недостатков произношения.
• Преодоление недостатков в речевом развитии (развитие словесной регуляции действий, создание условий для овладение ребенком всеми компонентами языковой системы).
• Формирование коммуникативной деятельности.
Образование: ГОУ ВПО «Московский государственный гуманитарный университет имени М.А. Шолохова», 2007, учитель-олигофренопедагог, учитель-логопед.
Курсы повышения квалификации:
«Организационно-методические аспекты деятельности дошкольных образовательных организаций в условиях реализации ФГОС дошкольного образования», АНОДПО «Образование – Русское слово».
«Технологии диагностической и коррекционно-развивающей работы с детьми, имеющими нарушения интеллекта» ГАОУДПО г. Москвы.
«Использование программы «Первые шаги» в работе с детьми раннего возраста, Издательство «Русское слово».
«Развитие эмоционального интеллекта дошкольников в условиях инклюзивного образования с использованием образовательных технологий», ГАОУДПО г. Москвы.
«Сопровождение детей с расстройством аутистического спектра в образовательной организации», ГБОУ г. Москвы «ГППЦ» Департамента образования и науки г. Москвы.
Семинары и практикумы:
«Дистанционная работа с ребенком с нарушением речевого развития. Опыт, выводы, советы экспертов. Разбор ошибок и пути выхода», ЧОУ ДПО «Логопед профи».
«Использование интерактивных технологий для формирования у дошкольников с ТНР (ЗПР) устойчивого интереса к книге».
Международный форум «Ориентиры детства 2.0».
Московский международный форум «Город образования».
Участник городского вебинара «Книга как ресурс развития в дошкольном возрасте».
«Актуальные проблемы современного образования детей с ОВЗ».
Городская научно-практическая конференция «Служба ранней помощи в системе дошкольного образования».
Семинары по городской экспериментальной «Будущее России начинается с детства. Технология преемственности – основа формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении».
Педагогические чтения, организованные Городским методическим центром. Секция «Современные технологии: организация обучения дошкольников в культурных практиках».

клинический психолог, EMDR терапевт

Основные направления работы:

• EMDR терапия травмы базовый уровень 1, 2 ступень.
• Когнитивно-поведенческая терапия
• ACT терапия принятия и ответственности

Специализация:
-поиск утраченной энергии, смыслов жизни
-помощь в разрешении внутренних конфликтов
-помощь в конфликтах с близкими, родными, коллегами
-апатия
-депрессия
-тревожное расстройство
-любые виды фобий и страхов
-панические атаки
-стресс
-посттравматические состояние, посттравматическое стрессовое расстройство
-психологическая и травма
-переживание развода, супружеской измены, расставание с партнером, утраты, горя

Основное образование:
Московский Педагогический Университет (быв. им. Ленина)
квалификация: специалист психолог, педагог.
Челябинское отделение профессиональной психотерапевтической лиги
Европейская Ассоциация Психотерапии Учебный центр «ЭСКАДРА»
квалификация: клинический психолог.

Повышение квалификации:
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основы поведенческой терапии»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Введение в терапию. Терапевтические
отношения»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Концептуализация и реструктуризация
дисфункциональных (иррациональных) убеждений»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Когнитивно-поведенческая терапия
депрессивных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «КПТ тревожных расстройств»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Основа когнитивно-поведенческой
терапии. Теория и практика»
Ассоциация Когнитивно-поведенческой терапии «Рационально-эмотивно-поведенческая
терапия»
ИПМП им. Карвасарского «АСТ терапия принятия и ответственности»
Ассоциация EMDR России «Базовый тренинг»
Ассоциация EMDR России «От симптома к мишени: понимание и организация хаотичных
клиентов»
Ассоциация EMDR России «Протокол слепого терапевта»
Ресурсный Институт Социальной Практики «Психодиагностика и психотерапия клиентов
разных уровней организации личности (невротический, пограничный, психотический)
Центр Учебных проектов «Древо познания» курс Онно ван дер Харта «Преследуемое
селф: понимание и лечение диссоциации, вызванной травмой с акцентом на работе с
диссоциативными частями»

нейропсихолог

Основные направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей дошкольного и школьного возраста с применением телесно-ориентированного подхода: определение актуального уровня развития ребенка, т.е. анализ соответствия имеющихся на настоящий момент времени у ребенка способностей, навыков, умений, существующим возрастным нормам развития.
• Составление коррекционной программы с учетом индивидуальных особенностей ребенка и результатов диагностики развития высших психических функций.
• Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми, в основе которых лежат принцип «замещающего онтогенеза» Б.А. Архипов, А.В. Семенович и теоретическая концепция Н. А. Бернштейна об иерархическом строении уровней построения движений.

Образование основное:

Международный Независимый Эколого-Политологический Университет.

Психолог

Программа профессиональной переподготовки:

Центр развития и психологического консультирования «Сфера»

-Обучающая авторская программа «Система психомоторной коррекции

«ПСИКОР»: нейропсихологический и телесно-ориентированный подходы к

диагностике и коррекции психического развития в детском возрасте».

Сафронова Е.В., Воробьева Е.А.

НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа»

-«Семейное и детское психологическое консультирование. Профессиональный коучинг»

Психолог, детский психолог, арт-терапевт, кандидат психологических наук (доп. образование педагог и социолог)

Основные направления работы
1. Диагностика психологического и психоэмоционального развития ребенка.
2. Психологическое консультирование в сфере детско-родительских и
межличностных отношениях.
3. Психологическая терапия и коррекция поведения ребенка в следующих
проблемных ситуациях: сложности в общении, сложности в адаптации к детскому коллективу, гиперактивность, агрессивное поведение, повышенная тревожность, застенчивость, страхи, низкая самооценка и неуверенность в себе, энурез, энкопрез, конфликт между детьми и родителями.
4. Основные методы психологической терапии и коррекции: арт-терапия, песочная терапия (sandplay), игровая терапия, сказкотерапия.

Основное образование:
1. Частное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Институт экономики управления и права», квалификация «Психолог, преподаватель психологии» по специальности «Психология» (Набережные Челны, 2011 г.).
2. Российский государственный университет физической культуры, спорта, молодежи и туризма, ученая степень «кандидат психологических наук» (Москва, 2015г.).
Профессиональная переподготовка
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», квалификация «Детский психолог» (Москва, 2020г.)
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт прикладной психологии в социальной сфере», квалификация «Арт-педагогика и арт-терапевтические технологии. Содержание и практические методы реализации коррекционно-развивающего процесса средствами искусства и художественно-творческой деятельности» (Москва, 2021г.).
3. В настоящий момент обучаюсь на клинического психолога в НОЧУ ДПО
«Институт Практической Психологии и Психоанализа» (Москва, 2022).

Повышение квалификации
1. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения», дополнительная профессиональная программа «Психолого-педагогическое сопровождение развития эмоционального интеллекта детей дошкольного возраста» (Москва, 2020г.).
2. Автономная некоммерческая организация дополнительного профессионального образования «Институт психотерапии и клинической психологии» программа «Основы консультирования и клинической психотерапии» (Москва, 2021г.).
3. НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» дополнительная профессиональная программа «Метафорические и арт-терапевтические техники в психологическом консультировании» (Москва, 2021г.).
Семинары и вебинары
4. Высшая школа «Среда обучения» ЧУ ДПО «Среда Обучения» прошла курс по теме «Арт-терапия, метафорические карты, сказкотерапия, песочная терапия» (Москва, 2021г.)
5. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Символика и метафора процесса в песочной терапии» (Москва, 2021 г.).
6. Лаборатория современных технологий психотерапии и практической психологии прошла семинар «Песочная терапия. Работа со страхами» (Москва, 2021 г.).
7. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Использование метода сказкотерапии в работе с детьми дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО» (Москва 2021г.).
8. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Ведение в музыкальную терапию: развитие профессии в России, профессиональная идентификация музыкального терапевта» (Москва 2021г.).
9. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы диагностики эмоциональной сферы у детей. Часть 1. Оценка уровня сформированности эмоциональной сферы у детей» (Москва 2021г.).
10. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Методы психологического исследования мышления у детей» (Москва 2021г.).
11. АНО ДПО «Институт прикладной психологии в социальной сфере» прошла вебинар «Развитие эмоционально-личностной сферы детей старшего дошкольного возраста» (Москва 2021г.).

Психолог

Основные направления работы:

• Возрастная категория - дети от 2-14 лет.
• Определение уровня развития когнитивных способностей дошкольников и определение готовности к обучению в школе.
• Консультирование замещающих семей и детей, оставшихся без попечения родителей.
• Психодиагностика детско-родительских отношений.
• Разработка психокоррекционных занятий с детьми.
• Проведение психолого-педагогической коррекции поведения, развитие
• познавательной сферы, психоэмоциональной сферы, работа со страхами, травмой.
• Групповая и индивидуальная работа с элементами программы «Жизненные навыки» у детей старшего дошкольного возраста, младшего школьного возраста, игры и упражнения К.Фопеля, а также методы:

- Игровой терапии
- Психогимнастики
- Элементы нейропсихологической коррекции
- Релаксационные упражнения
- Игры по развитию сенсомоторики и тактильной чувствительности
- Упражнения на развитие познавательных процессов
- Сказкотерапия
- Арт-терапия

Образование основное:
МГОУ (Московский государственный областной университет)
Психолог, социальный педагог, педагог

Курсы повышения квалификации:
ГБОУ ДПО Московский областной учебный центр «Организация работы в сфере опеки и попечительства»

МОУЦ Нахабино «Государственное управление и государственная гражданская служба»

МОМО МГОСГИ, «Психологическое сопровождение приемных семей»

ФГОУ ВПО Южный федеральный университет «Внедрение семейных форм устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей».

Сертификаты (краткосрочные курсы, интенсивы, практикумы, конференции)
МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Теория и практика индивидуальной и парной гештальт-терапии. Обучение через наблюдение. Курс Роберта Резника»

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Ассоциативные методы в гештальтерапии. Курс Ирэны Голубы»,

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)

«Теория и практика гештальт-эксперимента. Курс Ирэны Голубы».

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы)

«Первая встреча с новым клиентом»

МИГиП (Московский институт гештальтерапии и психодрамы) «Своя психологическая практика: как стартовать с умом»

Благотворительные фонды Солнечный город, Открывая горизонты, Измени одну жизнь, Практическая конференция PRO подростков: базовые принципы помощи детям в условиях институциональной заботы

ГОУ ВПО МО АСУ, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 3-4 ступень

ЦСПА Воспитание и социализация Центр практической психологии образования, «Основы индивидуальной психологической работы в образовании»

МОМО АСУ Центр практической психологии образования, «Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе»

ГОУ ВПО МО АСУ, Теория и технология ведения занятий по программе Жизненные навыки. Уроки психологии в начальной школе 1-2 ступень

Центр Генезис«Жизненные навыки.Уроки психологии в начальной школе 1 ступень»

Нейропсихолог, клинический психолог, детский психолог

Образование:

• ФГБОУ ВО «МПГУ» магистр по программе «Психолого-педагогическое образование»
• НОЧУ ВО «Московский институт психоанализа» - профессиональная переподготовка по программе «Нейропсихология»
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» - «Методы нейропсихологической диагностики и коррекции»
• ЧОУ ДПО «Институт возрастной нейропсихологии» - тренинг «Умные мячики»
• ООО «Открытый медико-психологический университет» - «Недирективная игровая терапия. Введение в практику»
• Fresh Brain school школа детской нейропсихологии – семинар «Сенсорная интеграция: теория и практика»
• ФГБОУ ВО Государственный институт русского языка им. А.С. Пушкина «Нарушение чтения и письма у детей»

Направления работы:

• Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
• Составление коррекционного маршрута с учетом имеющихся у ребенка дефицитов с учетом индивидуальных особенностей.
• Проведение коррекционных занятий с учетом возрастных особенностей.
• Оценка готовности к школе. Нейропсихологическая подготовка к школе.
• Работа с трудностями обучения.
• Консультации родителей по вопросам воспитания и развития ребенка.
• Проведение диагностических и коррекционных занятий с детьми с особенностями развития.
• Психологическая работа с детьми коррекции страхов, тревожности, агрессивного поведения в рамках метода недирективной игровой терапии.

Главный врач, невролог, остеопат
Стаж работы 12 лет

Ведет приём пациентов всех возрастов.
Основные направления профессиональной деятельности:

• Нейрореабилитация – комплексные программы восстановления пациентов с поражением центральной (головной и спиной мозг) и периферической (нервы и нервные сплетения) нервной системы; Особое внимание пациентам с перинатальным поражением центральной нервной системы и ДЦП;
• Диагностика и коррекция биомеханических нарушений (нарушений осанки; подвижности в позвоночнике, суставах; дисфункции таза и многие др.);
• Безмедикаментозное лечение болевых и мышечных синдромов (головные боли, боли в шее, острая и хроническая боль в пояснице и др.);
• Остеопатическая коррекция шейно-затылочного перехода у детей, перенесших «тяжелые» роды;
• Работа с дисфункцией височно-нижнечелюстного сустава («щелчкающая челюсть», болевая дисфункция);
• Ведение пациентов пожилого возраста с нейродегенеративными заболеваниями (болезнь Альцгеймера, болезнь Паркинсона, сосудистые заболевания головного мозга и др.)

Образование:

• Медицинский колледж им. С.П. Боткина, диплом с отличием – 2010 г.
• РНИМУ им. Н.И. Пирогова, специальность «Лечебное дело», диплом с отличием – 2018 г.
• РМАНПО, ординатура по специальности «Мануальная терапия» - 2021 г.
• НПЦ Детской психоневрологии ДЗМ, ординатура по специальности «Неврология» - 2022 г.
• НИИ общественного здоровья имени Н.А. Семашко, аспирантура по специальности «Общественное здоровье и здравоохранение» - 2021 г. – н.в.

Курсы повышения квалификации:

• 2013 г. - курс повышения квалификации «Точечный массаж Цигун», АНО «Институт восстановительной медицины»
• 2018 г. – курс повышения квалификации «Медицинский массаж», АНО «Институт восстановительной медицины»
• 2019 г. - курс повышения квалификации «Кинезиотейпирование» Международная ассоциация кинезиотейпирования
• 2020 г. – профессиональная переподготовка «Лечебная физкультура и спортивная медицина», «Межрегиональный центр непрерывного медицинского и фармацевтического образования»
• 2020 г. - профессиональная переподготовка «Рефлексотерапия», АНО ДПО «Академия медицинского образования»
• 2020 г. - курс повышения квалификации «Нейрофункциональная диагностика», ИУВ ФГБУ «НМХЦ им. Н.И.Пирогова» Минздрава России
• 2020 г. - профессиональная переподготовка «Функциональная диагностика», «Межрегиональный центр непрерывного медицинского и фармацевтического образования»
• 2021 г. - профессиональная переподготовка «Физиотерапия», ООО «Наука»
• 2021 г. - профессиональная переподготовка «Физическая и реабилитационная медицина», Медико-биологический университет инноваций и непрерывного образования ФГБУ ГНЦ ФМБЦ им. А.И. Бурназяна ФМБА России
• 2022 г. - курс повышения квалификации «Фармакопунктура» НОЧУ ДПО «Российская академия медико-социальной реабилитации»
• 2022 г. - профессиональная переподготовка «Остеопатия», АНО ДПО «Академия медицинского образования»

Логопед-дефектолог
Стаж работы 11 лет.

Образование
высшее педагогическое, окончила Рязанский государственный университет имени С. А. Есенина в 2010 году.
Учитель - логопед первой квалификационной категории.

Повышение квалификации и курсы:

• «Основы нейропсихологии» (216 часов). Автор Визель Т. Г. АНО ДПО «Логопед плюс»
• Логоритмика. Авторская программа
• Авторы методики Тарасова О.А., Чернышова Ю.А., Учитель-логопед
• Запуск речи: актуальные вопросы безречия детей, диагностика и коррекция
• Международный институт сертифицированного образования и повышения квалификации, Учитель-логопед
• Коррекционная работа при расстройствах аутистического спектра у дошкольников в условиях реализации ФГОС дошкольного образования"
• ГБОУ "Академия Социального Управления", Учитель-логопед
• «Логопедический массаж» (базовый курс, программа ФГОС)
• Автор методики профессор Дьякова Елена Александровна., Учитель-логопед
• "Современные методы и приёмы исправления речевых нарушений у детей дошкольного возраста
• ОГБОУ ДПО "Рязанский институт развития образования", Учитель-логопед

Также имеются следующие сертификаты:

• "Профилактика речевых нарушений у детей раннего возраста"
• "Запуск речи: актуальные вопросы безречия детей, диагностика и коррекция"
• "Логоритмика. Авторская программа Тарасовой О.А., Чернышовой Ю.А."
• "Обучение грамоте. Дисграфия"
• "Обучение грамоте детей дошкольного возраста с ОНР"
• "Речевая слуховая агнозия. Диагностика и коррекция"
• "Постановка звуков при различных речевых нарушениях"
• "Диагностика речевых нарушений"
• "Коррекционная Работа при расстройствах аутистического спектра у дошкольников в условиях ФГОС дошкольного образования"
• "Логопедический массаж" программа ФГОС (авторская методика Е. А. Дьяковой)
• "Система пальпаторной диагностики и постановки звуков в процессе логопедического массажа" (авторская методика Е. А. Дьяковой)
• "Инновационные технологии диагностики и коррекции дизартрии и апраксии"(Авторская методика Дьяковой Е.А.)
• "Диагностика и коррекция заикания у детей дошкольного возраста" (Авторская методика Е. А. Дьяковой)
• "Диагностика и коррекция заикания у детей дошкольного возраста" (авторская методика Е. А. Дьяковой)
• "Современные методы и приёмы исправления речевых нарушений у детей дошкольного возраста"

Имеется свидетельство о дополнительном образовании, в том, что я прошла двухлетний курс обучения по разговорному английскому языку. Имеются сертификаты о повышении квалификации, за активное участие в городских конкурсах

Логопед-дефектолог

Образование:

• Московский институт психоанализа, направление: Дошкольная дефектология.
• Институт повышения квалификации Дефектология проф, направление: Логопедия.
• Курс повышения квалификации по профессиональной программе «Диагностика, вмешательство и поддержка детей с нарушением коммуникации, поведения и эмоциональными расстройствами», «Клиническая логопедия».
• Московский Институт Психоанализа - «Речь и движение»
• Курс: Клиническая логопедия. Дислексия pro. Программа: Диагностика и преодоление нарушений письменной речи у детей

О себе: индивидуальный подход к детям, доброта, наблюдательность, творческий подход к занятиям, коммуникабельность.

ЗПР, ЗПРР, ЗРР, ОНР, ФФН, интеллектуальная недостаточность, РАС.

Занятия включают в себя:
1 Познавательное развитие:

• Формирование элементарных математических представлений (представления о форме, величине, количестве, ориентировка в пространстве, счёт...)
• Формирование представлений о себе, других людях, предметах окружающего мира, их свойствах и отношениях
• Развитие мышления, памяти, внимания;

2 Речевое развитие
Обогащение активного словаря

• Развитие связной речи,
• Развитие фонематического слуха
• Развитие гpaмматическoго строя речи.

Занятия проводятся в форме интересных наглядных интерактивных игр

Детский психолог

Основные направления деятельности:

• диагностика и коррекция психоэмоциональных нарушений у детей и подростков
• детско-родительские отношения
• межличностные отношения

Методы работы:

• Песочная терапия;
• Игровая терапия;
• Арт-терапия;
• Психологическое консультирование подростков, родителей

Образование:

• Московский гуманитарный педагогический институт - квалификация "Учитель начальных классов, социальный педагог";
• Московский педагогический государственный университет - квалификация "Специалист по практической психологии"

Дополнительное образование:

• Институт практической психологии "Иматон" - "Песочная терапия Юнга в работе с детьми и подростками";
• Академия содружества педагогов и психологов раннего развития - "Психологические особенности ребёнка раннего возраста", "Арт-терапия в работе с детьми"

Логопед-дефектолог

Основные направления профессиональной деятельности:

• диагностика речевых нарушений, уровня познавательного развития
• проведение индивидуальных и подгрупповых занятий с детьми, имеющими нарушениями: дислалия, алалия, дизартрия, ФФНР, ОНР, ЗРР

Образование: Московский Педагогический Государственный Университет - квалификации Логопед-дефектолог

Курсы:

• АНО ДПО "МИПК": Зондовый массаж . Нетрадиционные методы логопедической коррекции речевых нарушений различной сложности
• АНО ДПО "МИПК": Логоритмика: коррекция речевых нарушений у детей дошкольного младшего школьного возраста
• Логопроект Архиповой Е.Ф. "Дифференцированный логопедический массаж".
• "Весенне-Летняя сенсорика для запуска речи" от Рината Каримова
• Курсы Сыщенко А. " методика вызова речи у неговорящего ребенка. Структура работы при артикуляционной диспраксии и РСА"

Клинический психолог, телесный терапевт, нейропсихолог

Основные направления работы:

• психологическое консультирование и патопсихологическая диагностика детей и взрослых
• нейропсихологическая диагностика и коррекционная терапия для детей раннего, дошкольного и младшего школьного возраста
• составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей развития ребенка
• соматопсихическая и психосоматическая терапия детей и взрослых

Основное образование:
ИПиРП – Клиническая психология (клинический психолог).
МНЭПУ – Менеджмент организации (финансовый менеджмент)

Курсы переквалификации и повышения квалификации:
Школа оздоровительных систем «Свободно и легко» - курс «Движение жизни» (биодинамическая
саморегуляция, 72 ак.часа) по настоящее время.
МГУ им. Ломоносова – «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекция» (72 ак.часа)
Educational Kinesiology Foundation – Brain gym (1 и 2 ступени, 28 ак. часов)
Мастер-классы акушерки Наоли Винавер (Мексика)
Мастер-классы акушерки Анхелины Мартинес Миранда (Мексика)
Мастер-класс акушерки Тине Гриве (Норвегия) – «Физиологические и нефизиологические роды»
АНО ДПО «Институт перинатальной поддержки» (член европейской сети доул (EDN)) -
профессиональная доула
Birthlight – nurturing baby massage
Birthlight – postnatal yoga
ООО «Центр йоги» - терапия женского здоровья (116 ак.часов)
УЦ ДПО «Методика и Практика йоги» - женская и перинатальная практика (252 ак.часа)

Логопед-дефектолог, специалист ABA-терапии

Основные направления работы:
- работа с детьми, имеющими сенсомоторные нарушения, РАС;
- развитие речи у детей с поведенческими особенностями;
- запуск речи у неговорящих детей (ЗРР, ЗПРР, алалия, речевая слуховая агнозия, диспраксия);
- игровая логопедия;
- работа с детьми раннего возраста (от 1 года);
- коррекция звукопроизношения у детей дошкольного возраста;
- работа над всеми компонентами речи: слоговая структура слова, грамматический строй, словарный запас, связная речь.

Образование основное:
- Московский педагогический государственный университет, программа подготовки Специальное (дефектологическое) образование.
- Сертифицированная программа по Прикладному анализу поведения (АВА), Базисные принципы Прикладного анализа поведения (АВАВ) и процедуры для изменения поведения.

Дополнительное образование:
- Логопедическая работа с детьми с РАС (Круогла Е.К., Балдина Е.А.)
- Обучение чтению как средство запуска речи у детей с отсутствием вербальных средств общения (Азбукина О.Д.).

Публикации в научно-методических журналах:
- Чалабян К. С. Особенности коммуникативного развития детей с расстройством аутистического спектра и речевыми нарушениями // ИНКЛЮЗИЯ В ОБРАЗОВАНИИ (Том 7, № 3 (27), 2022 год)

Логопед-дефектолог

Основные направления работы:

• Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
• Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего,дошкольного и школьного возраста.
• Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношения и уточнению артикуляции звуков.
• Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
• Проведение занятий по развитию фонематического слуха,фонематического восприятия.
• Развитие фонематического анализа и синтеза,фонематических представлений.
• Развитие слогового анализа и синтеза.
• Расширение словарного запаса,обогащение активного словаря.
• Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
• Формирование связной речи.

Образование: «Киргизский Государственный Педагогический Университет им.Арабаева»1989-1996 гг
Специальность: Учитель-логопед,учитель-олигофренопедагог по специальности «Логопедия»с дополнительной специальностью «Олигофренопедагогика»

Стаж работы по специальности 26 лет.

Клинический психолог, нейропсихолог

Основные направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Проведение коррекционных занятий с детьми в игровой форме. Подготовка к школе, преодоление трудностей обучения у детей младшего и среднего школьного возраста, коррекция дисграфии, дислексии, дискалькулии.
- Развитие моторных и когнитивных функций у детей с особенностями развития (ОНР, ЗПРР, СДВГ, ДЦП, расстройства аутистического спектра, генетические синдромы, умственная отсталость, и др.).

Образование основное:
Московский педагогический государственный университет, Москва.
– Педагогика и методика начального образования
Институт Организационной и Клинической Психологии
- Клинический психолог. Нейропсихолог

Курсы повышения квалификации:
- АНОДО «Институт нейропсихологии и нейрофизиологии развития ребенка», Сенсомоторная коррекция
- ООО "Проект нового поколения", Подготовка к школе. Нейропсихологический подход
- АНО "Логопед плюс", Нарушение письменной речи (дислексии и дисграфии)
- АНО "Логопед плюс", "Основы нейропсихологии"
- АНО "Логопед плюс", "Развитие речи. Распад (афазия) речевой функции у взрослых"
- АНО "Логопед плюс", "Нейропсихология творчества"
- ООО "ASTRA LAB", Инструктор по нейрофитнесу
- ООО "ASTRA LAB", Инструктор по скорочтению
- ООО "ASTRA LAB", Инструктор по каллиграфии
- АНО ВО МИСАО "Организация процесса и технологии обучения чтению детей дошкольного и младшего школьного возраста"

Логопед-дефектолог

Основные направления работы:
- Диагностика отклонений в речевом развитии детей раннего и дошкольного возраста.
- Коррекция отклонений в речевом развитии детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Проведение коррекционных занятий по формированию звукопроизношегия и уточнению артикуляции звуков.
- Проведение коррекционных занятий по развитию артикуляционной и мелкой моторики.
- Проведение занятий по развитию фонематического слуха, фонематического восприятия.
- Развитие фонематического анализа и синтеза, фонематический предоставлений.
- Развитие слогового анализа и синтеза.
- Расширение словарного запаса, обогащение активного словаря.
- Совершенствование грамматических конструкций речевого высказывания.
- Формирование связной речи.

Образование:
- Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования "Дошкольная педагогика и психология", 2010
- Московская академия профессиональных компетенций. Специальное дефектологическое образование: логопедия.

Курсы повышения квалификации: "Логоинтернатура: специфика коррекционной работы с детьми с ЗРР, ЗПР, РАС, алалией, СДВГ". Специализированный логопедический центр "Детская академия речи", 72 часа. 2022

Детский психолог

Основные направления работы:
- Диагностика психоэмоционального состояния, развития психических процессов, коммуникативных навыков, познавательной деятельности, поведенческих нарушений.
- Психологическая терапия и коррекция в ситуациях: проблемы интеллектуального характера (неуспеваемость, трудности в восприятии учебной программы в школе, плохая память, невнимательность);
-Поведенческие нарушения (патологическое стремление ко лжи по любому поводу или без повода, неуправляемость, непослушание, хамство,грубость); проблемы в эмоциональной сфере (гиперактивность или гипервозбудимость, переменчивое настроение, тревожные состояния, страхи, незавершенная сепарация);
- Проблемы в общении в семье или со сверстниками (замкнутость, патологическое стремление занимать лидирующие позиции в коллективе, чрезмерная обидчивость);
- Проблемы психоневрологического характера (нарушение функции сна, головные боли, навязчивые движения, быстрая утомляемость).

Методы работы:
- Психодиагностика;
- Песочная терапия;
- Игровая терапия;
- Арт-терапия;
- Сказкотерапия;
- Метафорические карты.

Образование:

• Российский государственный социальный университет - квалификация "Психолог";
• Российский государственный социальный университет - квалификация "Детский психолог"

Дополнительное образование:

• Академия Социального Управления (АСОУ) - «Особенности реализации адаптированных основных образовательных программ дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья»
• Академия Социального Управления (АСОУ) - «Экология детства: профилактика адаптационных проблем у детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности в условиях дошкольной образовательной организации»
• АНО Центр ДПО «Метафора» - «Агрессивное и саморазрушающее поведение детей и подростков: феноменология, стратегии и инструменты практической работы»
• АНО Центр ДПО «Метафора» - «Особенности работы психолога в зоне конфликта»
• АНО Центр ДПО «Метафора» - «Интегративная психотерапия неврозов и панических атак»
• ООО Учебный центр «Инфоурок» - «Арт-терапия, песочная терапия, метафорические карты как методы профилактики эмоционального выгорания»
• ООО Учебный центр «Мерсибо» - «Создание уникальной базы методических пособий с помощью программы «Конструктор картинок». Новые возможности»

Остеопат, невролог, мануальный терапевт, рефлексотерапевт

Стаж 20 лет.

Диагностика и лечение различных заболеваний взрослых и детей.

Направления работы:

• Заболевания опорно-двигательного аппарата, в т.ч. заболевания позвоночника: дорсопатии, остеохондроз шейного грудного и пояснично-крестцового отдела позвоночника и заболевания ассоциированные с ним (грыжи диска, протрузии, нестабильность, спондилоартроз и др.)
• Задержка речевого и психомоторного развития
• Артрозы, периартрозы, энтезопатии. Миозиты, миофасциальные болевые синдромы. Нарушение позы, осанки и двигательного стереотипа.
• Головные боли напряжения, головные боли, вызванные проблемами в шейном отделе позвоночника.
• Поражения периферической нервной системы: туннельные невропатии, радикулопатии.
• Дисфункции височно-нижнечелюстного сустава.

Принимает детей и беременных.

Использует неврологический осмотр, мануальное мышечное тестирование, классическую мануальную терапию: мобилизация, тракция, мышечно -энергетические техники и др; мягкотканые техники мануальной терапии, техники на мягких тканях.

Также использует методы краниальной остеопатии -коррекция, висцеральная остеопатия, фасциальные техники.

Образование
2002 Кемеровская государственная медицинская академия (педиатрия )
Базовое образование
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( рефлексотерапия)
Ординатура
2006 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( неврология)
Циклы переподготовки
2009 Новокузнецкий государственный институт усовершенствования врачей ( мануальная терапия)
Циклы переподготовки
2021 Российский университет дружбы народов (РУДН) (мануальная терапия)
ЧОУ ДПО Институт остеопатии.- Остеопатия

Повышение квалификации
2019 «Краниосакральная остеопатия. Коррекция дисфункций позвоночника и таза» на базе «Института остеопатии» в Санкт-Петербурге
2019 Общие принципы остеопатии. Введение в структуральный раздел остеопатии.
2021 Высокоскоростные низкоамплитудные техники как техники восстановления жидкостного, биомеханического и нейронального единства тела.
2022 Остеопатическое сопровождение беременности.

Детский психолог

Основное образование.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский педагогический государственный университет». Направлению подготовки: Психолого – педагогическое образование. Направленность образовательной программы: Психология и социальная педагогика.

Направления работы:
- Нейропсихологическая диагностика детей раннего, дошкольного и школьного возраста.
- Составление индивидуального коррекционного маршрута с учетом особенностей ребенка и выявленных трудностей.
- Психологическая диагностика.
- Консультирование по детско-родительским отношениям.
- Коррекционные занятия с детьми с особенностями развития.
- Психокоррекционная работа с тревожными детьми.
- Психолого – педагогическая диагностика готовности ребёнка к освоению основной образовательной программы начального общего образования.
- Подготовка к школе.

Дополнительное образование:
- НАДПО «Практическая нейропсихология»
- Участие в Московском международном форуме «Город образования», 2019 год
- Семинар: «Использование современных психолого – педагогических технологий, направленных на развитие ребёнка дошкольного возраста, 2019 год
- Участие в вебинаре: «Речевое развитие детей дошкольного возраста в игровой деятельности», 2021 год
- Курсы: Инструменты оценки качества образования обучающихся с интеллектуальными нарушениями на основе ФГОС О у/о ФГОС НОО ОВЗ – на портале ДПО

Нейропсихолог

Основные направления работы:
• Нейропсихологическая диагностика, оценка сформированности высших психических функций у детей дошкольного и школьного возраста
• Нейрокоррекция проблем поведения и обучения с использованием методов замещающего онтогенеза, мозжечковой стимуляции, игровых когнитивных методик

Образование:
• Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, ф-т психологии
Переподготовка:
• Московский институт психоанализа, нейропсихология

Повышение квалификации:
• Московский институт психоанализа. Нейропсихология детского возраста. Диагностика и коррекция.
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Когнитивная нейрокоррекция для детей дошкольного и младшего школьного возраста"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Работа нейропсихолога с детьми с расстройством аутистического спектра"
• Центр НейроПрактик, Семинар-практикум "Мозжечковая стимуляция"
• Центр НейроПрактик, Семина-практикум "Работа нейропсихолога с детьми раннего возраста"
• PRO Школа Онлайн, Нейропсихологический подход к коррекции почерка.

Нейропсихолог, психолог

Основные направления профессиональной деятельности:
• Проведение нейропсихологической диагностики.
• Проведение коррекционно-развивающих занятий с детьми с СДВГ, ЗПРР, ЗПР, РАС.
• Проведение развивающих занятий направленных на развитие мышления, памяти, внимания.
• Развитие эмоционально-волевой сферы (самоконтроль, усидчивость, эмоциональный интеллект).
• Помощь в преодолении трудностей в учёбе.

Образование:
МГПУ — квалификация «Психолог».

Курсы повышения квалификации:
• Национальная академия дополнительного профессионального образования — повышение квалификации по программе «Нейропсихология детского возраста»

Психолог-консультант, коуч, медиатор

Основные методы работы:
- Когнитивно-поведенческая терапия
- Краткосрочная терапия
- Десенсибилизация и переработка психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Арт-терапия

Клиентские запросы для обращения:
ЖЕЛАНИЕ
- разобраться с ценностями и целями (индивидуально и в паре)
- избавиться от груза переживаний в прошлом
- снизить тревожность, негативные эмоции и их проявления
- лучше узнать себя
- повысить самоценность и стабилизировать самооценку
- улучшить коммуникативные навыки во всех сферах жизни
- наладить конструктивные отношения с окружающим миром
- повысить качество жизни в целом

ОБРАЗОВАНИЕ
- 2006 Всероссийская Государственная Налоговая Академия Министерства Финансов РФ – Психолог

Повышение квалификации и дополнительное образование:
- 2016 Московский Государственный Университет им. Ломоносова
- 2022 Институт Психотерапии и Клинической Психологии
- 2022 Московский институт психологии и психотерапии им. Милтона Эриксона

Сертифицированный специалист в областях:
- Краткосрочной психотерапии
- Десенсибилизации и переработки психических травм с помощью движений глаз (ДПДГ)
- Психотерапии кризисных состояний и психических травм последствий насилия
- Эриксоновского гипноза

Детский психолог, нейропсихолог

Основные направления в работе:

• нейропсихологическая диагностика и коррекция развития детей с трудностями обучения в школе;
• нейропсихологическая диагностика и коррекция развития детей раннего, дошкольного и школьного возраста;
• коррекционные занятия с детьми с особенностями развития;
• диагностика и коррекция эмоциональных и поведенческих расстройств у детей методами сказкотерапии и арт-терапии;
• работа по раннему развитию детей в диаде «мама и малыш»;
• перинатальная психология (работа с будущими родителями);
• эмоционально-образная терапия детей и родителей.

Основное образование:
МГУ им.М.В.Ломоносова, факультет психологии, 2003 г. (диплом с отличием)
Психолог, преподаватель психологии

Курсы повышения квалификации:

• курсы повышения квалификации по перинатальной психологии (Академия ПК и ППРО);
• институт Перинатальной Психологии и Репродуктивной сферы: методики и техники в психологическом консультировании и психотерапии (рисуночные методики, сказкотерапия, моделирование психологического пространства, эмоционально-образные техники);
• прохождение курса по работе с горем (ЭОТ) профессора Н.П.Линде;
• повышение квалификации по теме «Организация деятельности Центров поддержки развития ребенка» в ФПК МГППУ;
• повышение квалификации по программе «Детская нейропсихология: методы диагностики и коррекции» факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова

Логопед-дефектолог, психолог

Основные направления профессиональной деятельности:
- диагностика речевых нарушений;
- диагностика уровня развития психических познавательных процессов: восприятия, внимания, памяти, мышления, воображения; диагностика развития мелкой моторики рук;
- проведение индивидуальных и подгрупповых коррекционных занятий с детьми с ТНР, ЗПР, ЗПРР, РАС, СДВГ.

Образование:
- МСПИ г. Москва – логопед-дефектолог
Курсы повышения квалификации/профессиональная переподготовка:
- ООО «Международный центр образования и социально-гуманитарных исследований» – воспитатель детей дошкольного возраста с речевыми нарушениями.
- Иркутский институт повышения квалификации работников образования – «Компетентностный подход в образовании: теория и практика»

Прием осуществляется только по предварительной записи.

Стоимость услуги:
2200 руб. - первичная консультация.
1600 руб. - занятие с детским психологом (45 мин).
1500 руб. - занятие при покупке абонемента 8 занятий (45 мин).
1900 руб. - занятие с детским психологом (60 мин).
1800 руб. - занятие при покупке абонемента 8 занятий (60 мин).

Записаться на консультацию к детскому психологу Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.

Детский психолог поможет вам успешно разобраться со всеми тонкостями воспитания детей, а также преодолеть возможные поведенческие особенности ребенка, которые приносят дискомфорт и ему самому, и всем окружающим его людям.

На консультации у детского психолога родители получают всю нужную информацию о состоянии психики малыша и рекомендации по воспитательному процессу, улучшению взаимоотношений в семье.

На первую консультацию можно прийти вместе с ребенком или без него. Вначале выясняются причины беспокойства родителей, специалист спрашивает о социальной среде развития малыша и его окружении. После проводится диагностическая беседа с ребенком для того, чтобы понять, что именно с ним происходит: с какими неприятными моментами он сталкивается, что чувствует в некомфортных условиях. Далее принимается решение о продолжительности оказания психологической помощи и применении детской психотерапии, она может быть индивидуальной или групповой.

В своей работе, детские психологи используются различные, преимущественно игровые терапевтические методики. Дети лепят, рисуют, играют с игрушками или песком, или придумывают сказки, тем самым выражая свои чувства и прорабатывая конфликтные (внешние и внутренние) ситуации наиболее доступным для своего возраста способом — творческим, игровым, символическим. Даже работа в контексте когнитивно-поведенческой психологии с детьми содержит игровые и творческие методики.

Часто на приёме детского психолога звучит вопрос: нужно ли психологу работать со всей семьёй, если проблема только у ребёнка? Однозначный ответ – ДА.

Проблема ребёнка не бывает изолированной от всей семьи.

Бывает, что изменения, которых детский психолог добивается, работая с ребёнком или подростком индивидуально - временные, и сложности возвращаются вновь и вновь, пока в психологическую работу не включается вся семья.

Чтобы добиться нужного результата, детский психолог и родители должны работать вместе и создавать ребенку благоприятные условия для развития.

Прием осуществляется только по предварительной записи.

Стоимость услуги:
2500 руб.- одно посещение
2300 руб. - абонемент от 5 посещений

Записаться на консультацию к психологу Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.

Индивидуальное психологическое консультирование или психотерапия (не врачебная), представляют собой конфиденциальную беседу, при которой психолог создает доверительную и безопасную атмосферу, позволяющую клиенту выразить свои переживания, осознать внутренние причины волнующих его проблем, найти конструктивные решения в сложных жизненных ситуациях.

Беседа с психологом не похожа на обсуждение проблем с друзьями или близкими. В ней присутствует особая структура, позволяющая клиенту понять, что происходит в его жизни, почему это происходит и что с этим делать. Опытный психолог не просто слушает историю жизни человека. Он внимательно исследует все элементы заявленной проблемы, часто разворачивая сложную ситуацию под новым углом.

Во время консультации с психологом клиенту предоставляется уникальная возможность находить ранее недоступные внутренние ресурсы. А также пробовать новые, порой совершенно чуждые, способы решения наболевших проблем. Такая работа со специалистом позволяет лучше понимать себя, свою индивидуальность, способы реагирования, находить уникальные возможности справляться с трудностями.

С какими проблемами обращаются к психологу:
• трудности в общении
• расставание, развод
• конфликты на работе
• потеря здоровья или близких людей, горе
• возрастные кризисы
• повышенная тревожность
• стрессы
• потеря интереса к жизни
• низкая самооценка
• ревность
• невозможность реализовать свой внутренний потенциал
• сложности в адаптации (переезд на новое место жительства, увольнение или смена работы и т.д.)
• неудовлетворенность отношениями
• трудности в принятии решений
• внутренние конфликты
• разобраться в конкретной сложной жизненной ситуации
• другие проблемы, которые заставляют чувствовать неудовлетворенность в жизни

Прием осуществляется только по предварительной записи.

Стоимость услуги:
Самая распространённая форма семейной консультации - работа с парой длительностью 1,5 часа.
3200 руб. - цена одного сеанса
3000 руб. - при покупке абонемента на от трех посещений.

Иногда один из партнёров не готов к совместной консультации семейного психолога. В подобных случаях стоит обратиться за индивидуальной консультацией семейных психологов нашего центра.

Записаться на семейную консультацию Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.

Психологическое консультирование семьи направлено на восстановление или преобразование связей членов семьи друг с другом и миром, на развитие умения понимать друг друга и формировать полноценное семейное Мы, гибко регулируя отношения как внутри семьи, так и с различными социальными группами. В семейном консультировании основной акцент делается на анализе системы взаимодействия в семье, нарушениях ролевого функционирования, способах разрешения внутренних и внешних конфликтов. Квалифицированная помощь семье в разрешении ее проблем опирается на систему теоретических взглядов консультанта, которая, в свою очередь, определяет выбор методов и технологий.

Клиенты семейного консультирования: супружеская пара, семья, родитель-ребенок, индивид (член семьи).

Семейный психолог не станет Вашим оппонентом, заняв сторону партнёра. Грамотный специалист выступит посредником в решении проблем Вашей семьи. Помощь семейного психолога эффективна в различных ситуациях:

• необходимо найти общий язык с партнёром
• частые конфликты не дают строить супружеские отношени
• психологическая зависимость от партнёра мешает личному развитию
• тяготит непонимание других членов семьи
• недоверие между супругами отравляет совместную жизнь
• супружеская неверность послужила сильным ударом
• в брачные отношения вклинился некто третий - любовник или любовница
• сексуальная неудовлетворённость, дисгармония
• эмоциональное охлаждение со стороны супруга/супруги
• семейные отношения превратились в борьбу за власть
• отсутствие поддержки со стороны партнёра
• насмешки, издевательства, насилие в семье
• угроза развода, разрыва отношений, утраты
• психологические последствия развода
• подрастающие дети конфликтуют со взрослыми
• сложности с воспитанием детей
• конфликты из-за различных стилей воспитания у родителей
• непонимание со стороны старшего поколения (мать, отец, тесть, тёща)

Нейропсихологическая диагностика ребенка проводится в присутствии родителей и длится от 1 часа до 1,5 часов, в зависимости от возраста ребенка и того, что выявляется в процессе обследования.

Занятие 1 час – 1900 руб. (1800 руб. в абонементе на 8 занятий) Занятие 45 мин – 1600 руб. (1500 руб. в абонементе на 8 занятий) Занятие 30 мин – 1200 руб. (1100 руб. в абонементе на 8 занятий)
Нейропсихологическая диагностика (от 2-х до 5 лет) - 2200₽
Нейропсихологическая диагностика (от 5 лет) - 2600₽
Письменное заключение (готовится в течение 5-7 дней) - 500₽

Записаться на нейропсихологическая диагностику Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.


Успешность ребенка в школе и в жизни связана с уровнем сформированности структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения знаний, умений и навыков. Нейропсихологическая коррекция эффективна для детей в возрасте от 3,5 до 12 лет, пока мозг ребенка еще развивается и есть возможность скорректировать, сгладить некоторые моменты.

Нейропсихологическая диагностика – это безаппаратный, психологический метод исследования. В его основе лежат нейропсихологические пробы (определенные задания и упражнения, похожие на тестирование), созданные основоположником нейропсихологии отечественным ученым А. Р. Лурия и адаптированные детскими психологами для соответствующего возраста.

Нейроспихологическая диагностика дает возможность понять, как мозг ребенка считывает и обрабатывает информацию, как функционирует правое и левое полушарие и связь между ними, насколько эти показатели соответствуют возрастной норме и насколько сложившиеся на данный момент мозговые связи могут обеспечить "на выходе" то, что мы хотим видеть у нашего ребенка в плане обучения, поведения, эмоций и состояния здоровья.

Если у вашего ребёнка есть следующие трудности:

• речевые нарушения
• трудности с вниманием (часто и легко отвлекается, быстро устает, совершает «глупые» ошибки в школе, «не слышит» взрослого с первого раза, испытывает трудности в следовании инструкции)
• трудности со счётом, чтением, письмом
• проблемы с поведением
• трудности с запоминанием информации
• имеет проблемы развития (ммд, зпр, сдвг, РАС и пр.)
• эмоционально нестабилен
• неловок и неуклюж (имеет нарушения мелкой и крупной моторики, испытывает трудности самоконтроля и самоорганизации)
• плохо ориентируется в пространстве, в тетради

Значит, нужно обратиться к нейропсихологу, а он, в свою очередь, проведёт нейропсихологическую диагностику и соответствующую коррекцию опираясь на результаты диагностики.

Перед началом группы рекомендуется пройти собеседование для первичного знакомства, понимания сложностей подростками, прояснения запроса для работы в группе.

Участники группы:
Подростки 12-14 лет.

Стоимость:
1000 руб. - одно занятие
3600 руб. - абонемент на 4 занятия

Эта группа для подростков 13-14 лет, которые испытывают трудности в общении со сверстниками (агрессивные или замкнутые, постоянно конфликтуют), которым сложно контролировать свой эмоциональный фон (беспричинная агрессивность, плаксивость, апатичное состояние, депрессивность), которые не понимают, чего хотят и как можно достигать своих целей, которые стремятся к познанию себя и окружающего мира.

Группа психологической поддержки для подростков ориентирована на решение трудностей подростка.

На группе подросток:

• Учится знакомиться, устанавливать приятельские отношения
• Расширяет знание о себе и других людях
• Учится распознавать эмоции, которые испытывает
• Понимает причины, с которыми могут быть связаны изменения его настроения
• Учится разрешать конфликты и споры
• Учится устанавливать доверительные отношения

Родители в процессе группы:

• Могут узнать о подростковом возрасте и возможных вариантах о его прохождения
• Получить рекомендации для формирования доверительных отношений

Программа группы для подростков состоит из 14 занятий:

Занятие 1. Знакомство.

Занятие 2. Моя индивидуальность. Кто я?

Занятие 3. Я в своих глазах и в глазах других людей.

Занятие 4. Точка опоры. Уверенное и неуверенное поведение.

Занятие 5. Эмоции и чувства.

Занятие 6. Как справиться с плохим настроением.

Занятие 7. Мои слабости и сложности.

Занятие 8. Самопринятие. Самоодобрение. Самоуважение.

Занятие 9. Люди, значимые для меня. Кто они?

Занятие 10. Эффективные приемы общения.

Занятие 11. Я тебя понимаю!?

Занятие 12. Жизнь по собственному выбору.

Занятие 13. Звездная карта моей жизни. Контракт с самим собой.

Занятие 14. Прощаемся.

Для достижения целей группы предполагается использование:

• Дискуссий
• Ролевых игр
• Коммуникативных игр
• Игр, направленных на самопознание
• Игры, направленные на расслабление

Стоимость:
Профориентация диагностика взрослые – 3000 руб. (2 встречи: консультация, тестирование, письменное заключение с рекомендациями)

Профориентация диагностика подростки - 3000 руб. (2 встречи: консультация, тестирование, письменное заключение с рекомендациями)

Профессиональное тестирование поможет определиться с будущей профессией. На основе ваших ответов на вопросы мы определим сферы ваших интересов, ваши личные и профессиональные особенности и предложим вам список наиболее подходящих профессий.

Коррекционная работа может проводиться как индивидуально, так и в групповой форме.

Стоимость услуги:
Нейропсихологическая коррекция 1 час – 1900 (1800 в абонементе на 10 занятий)

Нейропсихологическая коррекция 45 мин – 1600 (1500 в абонементе на 10 занятий)

Нейропсихологическая коррекция 30 мин – 1200 (1100 в абонементе на 10 занятий)

Групповая нейрокоррекция (группа до 4 человек) 1 час – 1300 (1200 в абонементе на 8 занятий)

Записаться на нейропсихологическую коррекцию, Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057

Нейропсихологическая коррекция наиболее эффективна для детей возрастом от 3, 5 до 12 лет. Чем раньше будет проведена диагностика нарушения и начнется терапия, тем быстрей будут видны ее результаты. В среднем минимальный эффект достигается от 2-3 месяцев, максимальный спустя 7-9 месяцев.

В случае органических нарушений, когда развитие ребенка проходит очень медленно, появление заметных результатов коррекционной работы может растягиваться на месяцы и даже годы.

Нейропсихологические занятия начинаются со специальных двигательных упражнений, которые запускают механизмы активизации и саморегуляции нервной системы. Это комплекс физических упражнений, сочетающий в себе определенным образом подобранные дыхательные и двигательные техники, благодаря которым происходит активация различных мозговых структур, отвечающих за работоспособность и формирование сенсорного и моторного обеспечения всех психических функций. Постепенно в занятия вводятся логопедические или иные формы психолого-педагогического сопровождения развития речи, письма, пространственных представлений, памяти… Начало направленной коррекции познавательных процессов зависит от исходного статуса ребёнка.

Стоимость:
600р. - абонемент 8 занятий
700р. - абонемент 4 занятия

Расписание:
Занятия проходят по вторникам и пятницам:
16.15-17.00 группа 2-4 года
17.00 -17.45 группа 4-5 лет

РИТМОТЕРАПИЯ стимулирует речевое развитие!
Все, окружающее нас живет по законам ритма. Смена времен года, день и ночь, сердечный ритм и многое другое подчинено определенному ритму. Любые ритмические движения активизируют деятельность мозга человека. Поэтому с самого раннего детства рекомендуется заниматься развитием чувства ритма в доступной для дошкольников форме – ритмических упражнениях и играх.

Ритмотерапия – это система особых упражнения под музыку и ритм с использованием лексического материала, танцевальных, двигательных упражнений и движений, и включает в себя:
• ходьба и маршировка разных видов;
• ритмическая гимнастика;
• фонетическая ритмика, работа с дыханием, голосом и интонацией;
• кинезиологические упражнения под музыку;
• артикуляционно-мимическая ритмическая гимнастика;
• игры на развитие чувства темпа и ритма, тембрового и звуковысотного слуха;
• игра на детских музыкальных инструментах;
• пальчиковые, хороводные, подвижные и коммуникативные игры;
• пение, танцы;
• речь с движением под музыку и без нее;
• регуляция мышечного тонуса;
• работа с лексико-грамматическими категориями;
• формирование фонематического слуха;
• коррекция нарушений звукопроизношения;
• формирование пространственных представлений.

Ритмотерапия полезна всем детям, имеющим проблемы становления речевой функции, в том числе, задержки речевого развития, нарушения звукопроизношения, заикание и др. Очень важна логопедическая ритмика для детей с так называемым речевым негативизмом, так как занятия создают положительный эмоциональный настрой к речи, мотивацию к выполнению логопедических упражнений.

Стоимость:

• Консультация логопеда - 1600 руб. (30-45 мин)
• Занятие с логопедом 1 час – 1900 руб. (1800 руб. в абонементе на 8 занятий)
• Занятие с логопедом 45 мин – 1600 руб. (1500 руб. в абонементе на 8 занятий)
• Занятие с логопедом 30 мин – 1200 руб. (1100 руб. в абонементе на 8 занятий)

Записаться на консультацию к логопеду-дефектологу, Вы можете на сайте по кнопке ниже или позвонив по номеру телефона 89255250057.


Многие родители не знают о том, что это такое нарушения речи и как они могут проявляться. Однако именно своевременное внимание к тревожным симптомам может в разы повысить шансы вашего ребенка на правильную устную и письменную речь. Консультация у логопеда-дефектолога может понадобиться в следующих случаях:

• отсутствие у ребенка 7-8 месяцев реакции на обращенную к нему речь
• годовалый ребенок не может сказать простые, короткие слова, такие как «мама», «папа», «дай» и так далее
• отсутствие речи у ребенка в возрасте 2 лет и старше
• неумение формулировать слова в простые предложения (после 2,5 лет)
• наличие проблем с глотанием, мимикой
• искаженное чувство ритма
• склонность ребенка к сокращению слов до слогов
• произношение слов и предложений по слогам
• нарушения концентрации, внимания, памяти
• склонность к агрессии или апатии

Кроме логопедических проблем также следует обращать пристальное внимание на появление любых других симптомов нарушения функции ЦНС или других органов. Не следует стесняться обращаться за помощью к специалисту, ведь логопед-дефектолог учит ребенка не только правильно говорить или писать, но и легче воспринимать информацию, что незаменимо для дальнейшего обучения. Поскольку специалист обязательно должен иметь качества психолога, то он найдет индивидуальный подход к каждому маленькому пациенту, и занятия будут проходить в комфортном для ребенка режиме.

Стоимость:
Занятия на тренажере мозжечковой стимуляции Баламетрикс 30-40 мин – 900 руб. (абонемент на 12 занятий 9600 руб.)

Как эффективнее заниматься по данной методике:
Занятия можно начинать, если ребенку исполнилось 3-4 года. Оптимальная периодичность занятий 3 раза в неделю по 30-40 минут.

Мозжечковая стимуляция – специально комплекс упражнений, который позволяет развивать головной мозг, в том числе его участки, отвечающие за формирование высших психических функций.

Родителям иногда кажется, что неуклюжесть, нарушения баланса и координации движений — это скорее особенности ребенка, а не неврологические проблемы. Но эти «особенности» являются признаками нарушений работы ствола мозга и мозжечка. Они часто диагностируются у детей с задержкой речевого и психического развития, заболеваниями аутистического спектра (ранний детский аутизм (РДА), синдром Аспергера, аутистические состояния), нарушениями поведения и внимания, СДВГ.

Программа мозжечковой стимуляции нормализует работу ствола мозга и мозжечка.

В ходе занятий повышается пластичность мозга, появляется возможность заполнить пробелы и восполнить недостатки функциональности базовых структур головного мозга. Улучшается успеваемость, навыки социальной адаптации, взаимоотношения в семье, стабилизируется психоэмоциональное состояние, ребенок обретает хорошую физическую форму, исправляется его осанка, заметно улучшается координация движений. Мозжечковая стимуляция также значительно улучшает эффективность любых коррекционных занятий (с логопедом, психологом, дефектологом).

Как проходят занятия

В основе программы мозжечковой стимуляции лежит система тренировок на балансировочной доске Бильгоу. Упражнения чем-то похожи на лечебную физкультуру.

Стоя на балансировочной доске, ребенок выполняет задания инструктора, одновременно пытаясь удержать равновесие. Поверхность доски имеет специальную разметку, а угол наклона платформы можно отрегулировать рокерами. В зависимости от уровня наклона изменяется и уровень сложности упражнений, которые направлены на синхронизацию двигательных и познавательных навыков, развитие зрительно-моторной координации.